5的乘法口诀教学设计.docx

教学内容】人教版小学数学二年级上册【教学目标】1．使学生理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，初步学会运用5的乘法口诀求积2通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力教学重点】掌握5的乘法口诀，能背诵出来并比较熟练的用口诀求积教学难点】根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀教学过程】一、复习旧知 师：同学们喜欢小动物吗？看看老师今天给大家带来谁啦？谁啊，小猴小猴为我们带来了四道数学题，谁来口答？7+7+7=()×() 15+15+15+15=()×() 4×5 读作7×8 读作 二、趣味引入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢！）那就请聪明的小朋友们坐端正，竖起小耳朵听老师的谜语吧！“十个丫丫，分成两家，光会干活，不会说话它是谁呢？（手！）二、探究新知1、认识口诀师：对我们每个人都有一双灵巧的手小朋友们，请伸出你们的右手向老师招招手，一只手有几根手指啊？（5根）师：对，1只手有5根手指师边说边贴手图片1，板书”5”】师：一只手有几个手指，也就是求几个5是多少，是几个5呢？（1个5）1个5如何列乘法算式呢？（1乘5=5,5乘1=5）【师根据学生的回答板书“1个5，1×5=5，5×1=5”】师：我们给“1个5”编个口诀就是？（一五得五）我们一起来读一下一五得五预备齐。

——我们给乘法算式“1×5=5”编个口诀就是？（一五得五））【若生无已有知识则师介绍口诀，板书“一五得五”】师：这句口诀是什么意思呢？口诀前半句“一五“的“一”和“五”表示什么？【预设：生1：1个5相加生2：1×5师：口诀前半句“一五“的“一”和“五”表示两个因数那口诀后半句中的“五“表示什么呢？（积）师：小朋友们真棒！请为自己鼓3下掌表示鼓励，1、2、3！师：小朋友们，你拍手用几只手？（2只）【师贴手图片2】师：两只手又有几根手指呢？（10根）也就是求几个5是多少？（2个5）【师根据学生的回答板书“2个5”】师：加法算式怎么列呢？谁来说一说？【师板书“加法算式”】生：5+5=10 【师根据学生的回答板书“5+5=10”】师：2个5乘法算式又可以怎么列呢？谁来说一说？生：2×5=10, 5×2=10 【师根据学生的回答板书“2×5=10, 5×2=10”】师： “2个5”口诀是？（二五一十）我们一起来读一下，二五一十预备齐——乘法算式“2×5=10”口诀是？（二五一十”）【若生无已有知识则师介绍口诀，板书“二五一十”】【若生无已有知识则师介绍口诀，板书“一五得五”】师：口诀前半句“二五“的“二”和“五”表示什么呢？（两个因数）后半句中的“一十”表示什么呢？（积）师：大家看这两句口诀，一句口诀分成两部分，前半部分表示什么？（两个因数）后半部分表示什么？（积）（——请小朋友仔细观察这两句口诀，你对于乘法口诀的编写有什么发现呢？）2、编口诀师：【贴手图片3】3只手有几根手指呢？（15根）几个5？（3个5）【板书“3个5”】师：4只手呢？【师贴手图片4】（20根）几个5？（4个5）【板书“4个5“】 师：5只手呢？【师贴手图片5】（25根）几个5？（5个5）【板书“5个5“】师：你能用乘法计算吗？（能）你能自己编出口诀吗？（能）3 师：请你先在本子上写一写乘法算式和你编出的相应的乘法口诀。

能认真、安静的完成的小朋友，要挑一位同学展示他的作品生独立完成，师巡视】【生代表回答，师根据生回答板书】师：我们先来看3个5，他写的乘法算式是“3×5=15, 5×3=15 ”对吗？（对！）口诀“三五十五”对吗？（对！）老师不明白，想问一下这位同学，你是怎么得到这句口诀的？【预设：3和5是因数，15是它们的积3个5相加等于15】师：这句口诀大家同意吗？（同意！）请为这位聪明的小朋友鼓3下掌我们一起来读一下，三五十五预备齐那剩下的两句口诀你们还有问题要问吗？【预设：生：四五得五是怎么得到的师：哪位小朋友跟他编的一样请你来回答一下师：下面老师要挑战一下小朋友们的注意力和反应能力请小朋友们坐端正听仔细4×5可以用那句口诀来计算？（四五二十）5×4呢？（四五二十）师：小朋友听清题，心里想好答案，请举手姿势标准的小朋友说二五一十可以计算哪些乘法算式？生：2×5=10, 5×2=10 3、引出课题师：我们今天一共学习了几句乘法口诀啊？它们都是关于谁的乘法口诀？【板书课题“5的乘法口诀”】4、加深理解师：下面我们开小火车你们有信心都能乘上车吗？（能）第一节车厢检票啦！这位同学先来5加5等于？（10）说完整！（5加5等于10）。

乘法算式又可以怎么列呢？（2×5=10, 5×2=10）乘法口诀是什么呢（二五一十）检票通过，可以上车下一位生2：10加5等15（乘法算式？乘法口诀？）3×5=15, 5×3=15，三五十五生3：15加5等于20乘法算式？乘法口诀？）4×5=20, 5×4=20，四五二十生4：20加5等于25乘法算式？乘法口诀？）5×5=25,五五二十五4 师：老师有个问题，如果老师忘了“三五”是多少，怎么办？生1：想“二五一十”10加5等于15生2：想“四五二十”20减5等于15三、记忆与应用1、读师：请大家把掌心朝老师挥挥手，对！这表示5，我们翻一次手表示增加5，一共2个5再翻过来表示再增加5，一共3个5我们一边翻小手一边读5句5的乘法口诀一五得五二五一十预备齐生翻手齐读】师：读的很好！你们可以不看黑板翻手整齐的说一遍吗？【生翻手齐说】师：请小朋友们自己轻声的读一读，记一记2、做师：你们会了吗？（会）老师不信，老师要考考你们请翻到课本第51页做一做，心里想不要说出来，西红柿是几个几个的数？有几个几？乘法算式怎么列？口诀又是什么？做好的小朋友请你举手示意然后坐端正老师就知道你已经完成了生独立完成，代表发言，集体订正】师：西红柿几个几个的数？（5个）几个几？（3个5）？乘法算式？（3×5=15, 5×3=15）口诀？（三五十五）3、说师：我们同桌来比一比，看谁记得牢，先请两位小伙伴来示范一下。

你说一五得五，他说二五一十，你接着说三五十五，他说四五二十，你说五五二十五，他说一五得五，你说二五一十，绕圈听明白了吗？开始！【生互说】师：小朋友们玩得这么开心，老师也想参加一下，我们来个有挑战性的小小考官游戏老师说口诀前半句你说后半句，在你说前半句老师说后半句，相互考好吗？谁来试一下？你来师：一五生：得五生：三五 师：十五师：四五生：二十师：你们会当小小考官了吗？（会）同桌互相问开始【生活动】4、写师：对于5的乘法口诀，小朋友们会读会说，那你们会写吗？（会）课本52页第三题把口诀填完整看谁填的又对字又认真开始！【生活动，集体订正】四、小结通过今天的学习，你有什么收获呢？ 板书设计：手 1 2 3 4 5手指 5 10 15 20 251×5=5 一五得五 5×1=52×5=10 二五一十 5×2=103×5=15 三五十五 5×3=154×5=20 四五二十 5×4=205×5=25 五五二十五。