体育游戏的组织教学与教法.doc

体育游戏的组织教学与教法摘要：从快乐体育的思想出发，结合体育游戏.体育课，教师在体育课中运用游戏局限性，我们在后来的体育课中应加以改善学生作为一种庞大社会体系也就不得不融入这种思想，使学生在体育课中发挥积极积极性，对她们起到一定的健康和教育作用，从中得到快乐，体育游戏在体育课中运用和安排将起到重要作用前言：体育游戏是游戏发展过程中派生出来的一种分支，它融体力发展，智力发展，身心娱乐为一体，以身体练习为基本手段的身心锻炼活动学校体育常用的体育游戏，重要目的是增强学生体质增进学生生长发育，配合掌握运动技术技能，有效发展学生思想品德和个性心理品质结合学生身心发展特点，与教学任务紧密结合，突出游戏的思想性.教育性目的体育游戏教学应根据学生生长发育和特点，有的放矢进行只有在教学中不断研究体育游戏，有效增进学生身心发展，掌握学生生理.心理发展规律，才干使体育游戏的教学内容及组织教法有充足的科学根据，才干有效地提高教学效果，全面完毕学校体育的教学目的和任务一.  体育游戏的选择    体育游戏的设计要充足根据游戏的目的和任务，游戏对象的年龄特性.参与人数以及场地器材.时间等客观条件，体育游戏内容选择时不适宜繁难，也要避免单调乏味。

一）按人体基本活动能力把体育游戏分为行走类.奔跑类.跳跃类.支撑类和负重类等，例如“十字接力赛”.“二人双足跳”（二）按发展身体素质的任务把体育游戏分为力量类.速度类.耐力类.敏捷类和柔韧类等，例如“喊数报团”.“贴膏药”.（三）按运动项目把游戏分为田径类.体操类.篮球类.足球类排球类等.如“搬运球”等（四）按课的构造分类如准备部分的集中注意力类；基本部分的提高光奋性类；结束部分的整顿与放松类等二. 场地器材的准备  （一）体育游戏场的准备体育游戏教学中，必须准备好场地，应清除杂物，保持场地平坦投掷类游戏，应安排在空旷的场地上，检查器材与否完好，投掷区在考虑安全措施，避免伤害事故；在做奔跑类游戏时，要检查场地有无砖石.碎玻璃等，以及与否坑坑洼洼.高下不平；在做跳跃类的游戏时，要检查场地沙坑与否平坦或松软   场地的大小要根据游戏的内容.参与人数.场地条件而定，并鲜明地划出场地界线，游戏场地一般要少用面积，少划线，充足运用空地和自然环境，并力求避免干扰.以便教学   （二）游戏器材的准备   大多数游戏需要器材，如小旗.木棍.球.沙包等，器材的重量.大小应当适合学生的使用，并保证使用时的安全。

   有些场地和器材的准备工作，可以在教师的指引下让学生参与，师生共同完毕，如场地规划.器材的布置与分发等，这些活动有助于学生形成良好的动手动脑的习惯三. 体育游戏的解说与示范  （一）.解说  解说，是教师运用多种形式的语言，使学生明确体育游戏的目的，任务，理解掌握游戏的措施.规则和规定解说应激发学生的游戏动机，提高学生对游戏的爱好和参与的积极性，贯彻对学生的思想教育1. 解说位置   解说时教师的站立位置，应选择以学生能看到示范，听到解说的地方为原则由于游戏形式多样，游戏的措施和队形不同，教师必须选择合适的站立位置如人数多且圆圈大时，可站在圆内一.二步处，避免一半的学生位于教师背面，影响教学效果队形过长或对面站立的距离较远，可合适密集调动如是分散游戏，可在集合时选择合适位置解说2. 解说规定   解说要注意系统性，有顺序地进行，要特别强调清晰游戏的措施.规则与规定，教师要具有一定的语言艺术水平，在进行游戏解说时，根据游戏的特点和具体状况灵活运用语言艺术，能获得较好的教学效果二）示范  游戏的示范与解说一般应结合进行，对游戏动作可以不所有示范，只演示某些姿势及个别重点动作，但对较为核心复杂的游戏动作，则需要进行实完整的示范。

示范要力求简洁.明确.尽量省时游戏的示范一般以教师为主，模仿.演示核心的技术动作，并结合讲述游戏的完整过程和规则规定但对复杂，多人完毕游戏，教师示范动作一人不够时，可选择同窗和教师一起示范，或制定一组学生在教师的指引下试做进行示范四.引导人的选择与分组（一）体育游戏引导人的选择1. 自选法：游戏者自己选择引导人，能充足体现游戏者集体意愿，选出比较合适的引导人，但在缺少组织性的学生中，不适宜采用这种措施2.制定法：教师制定引导人，在教师理解学生的状况下，挑选出合适的引导人3. 鼓励法：在游戏前规定，前一种游戏的胜者成为新游戏的引导人，这是鼓励游戏胜利者的好措施4. 抽签法：采用抽签的措施拟定引导人，这种措施随意性较强，可使人人有机会做到引导人，锻炼能力，但有时由于引导人能力差而影响游戏效果5.条件法：按游戏性质决定引导人，如跑得最快.投得最准等，把具有这些条件的游戏者选择为该游戏的引导人6.自荐法：学生自荐做引导人，这种措施可鼓励学生的积极性和积极性    （二）游戏的分组体育游戏的分组，在也许的状况下，一般以提成两组进行对抗为宜，这样更能体现出比赛的紧张，也便于裁判，但根据游戏活动的内容.性质.占用时间.参与人数.场地器材条件等，也可提成多组进行比赛。

游戏分组应尽量做到各组能力相对均等，体现出公平竞争，做到合理分组，常采用的有：1. 身体接近法  在青少年中，身高与体重.力量与高度成正有关关系，一般状况下，只需按身高顺序分组实力就相对平均2. 体重相近法   在角力类活动中，体重相近是十分必要的，体重与身高有时有关限度不明显，但体重与力量往往是正有关的3. 人数相等法   人数相等是大多数分组中十分必要的在男女混合编组时，应考虑男女比例大体相等   游戏分组措施的选择，应以适合游戏的顺利进行，保证教学效果，使所分出的各组势力相近，简便易行为前提，在分组时，如学生人数不均，教师可加入到少一人的一组，或指定少一人组中的某一人多做一次游戏，要保证全体学生都能投入到游戏教学中去五. 游戏的领导   游戏教学的组织与实行，对游戏者的行为控制重要由游戏的领导者来完毕教师应确知学生己理解游戏措施.规则并己准备就绪后，才干发出游戏开始的信号教师应在游戏一开始就注意游戏的进程和学生的行为，教师应便于观测，发现轻微犯规或动作不及明指引和纠正若发现多数同窗犯同样的错误或严重犯规时，应暂停游戏，做合适的纠正和提示在游戏中，如果发现学生积极性不高，情绪低落，课堂氛围沉闷时，要及时找出因素，有针对性地采用措施。

既要强调教师的主导作用，保证对学生的全面教育和培养，又要充足发挥学生的积极性，要注意对弱者的鼓励，并给她们安排合适的活动和角色，使全体学生都积极参与游戏教学活动，并在活动中受益六.体育游戏的教学规定（一）明确并自觉地遵守体育游戏的规则在游戏中，教师根据学生的条件，选择具体.简朴的规则，使人们明确，易于遵守，这样学生才干在教师规定下自觉地遵守游戏规则，培养其组织性.纪律性，增强她们的责任感 当学生不能较好地掌握体育游戏规则时，教师应当鼓励学生勇敢，机智地去积极克服困难，依托集体的智慧，运用规则容许的条件，去争取胜利，从正面引导学生养成遵守体育游戏规则的良好品质    （二）适时调节运动负荷     教师通过对学生情绪.动作，活动秩序等观测，分判断学生的生理负荷，及时采用措施调节游戏的运动负荷，达到良好的教学效果，学生疲劳时体现为：1.对体育游戏的爱好不浓，精神不集中，游戏效果不佳 2. 动作缓慢，纪律松驰，犯规次数和人数增长3. 学生脸部发白，气喘吁吁，反映迟钝等当发现学生在游戏中浮现疲劳时，应结束活动，合适调节运动负荷一般采用：1.增长或减少影响游戏紧张因素，如变化游戏的次数和规则2.扩大或缩小游戏场地范畴3.增长或减少游戏的组数和参与游戏活动的人数4.延长或缩短游戏活动的时间和间歇时间（三）时刻把安全教学放在首位     在体育游戏活动中，学生常常是处在跑动.躲闪.追拍.对抗等状态，容易发生滑倒和冲撞现象；教师除针对学生具体状况，场地器材条件，预先估计到也许发生的不安全因素排除在外；要在课上加强安全教育，避免伤害事故发生，采用大幅度动作时，要安排避免肌肉拉伤的对策；在对抗性较强的剧烈活动中，要注意避免因秩序混乱而发生意外，全面细致考虑，周密防备，避免浮现问题，让学生高快乐兴地参与体育游戏，愉快乐快地离开活动场地。

     七.游戏的裁判    游戏的竞争性特点，决定了游戏必须有明确的严格的规则约束，因此，每一种游戏都需要有裁判员来监督和执行规则，并客观公平地评估游戏的成果   裁判员一般是由教师担任，为培养学生的独立工作能力，也可由学生推选或轮流担任裁判工作，但教师作为游戏课堂的领导者和组织者，要对学生的裁判工作加以指引，全面观测游戏的全过程，在学生裁判工作遇到问题时，及时解决，通过裁判执行规则，保证游戏的顺序进行   游戏的裁判工作有重要的教育作用，裁判要严格执行规则，要有公正，诚实的态度，学生通过裁判监督与规则的约束，受到遵纪守法的教育好的裁判工作能对游戏者的比赛心理产生良好的影响     八．游戏的成果与总结  游戏应按规定和规定结束游戏结束最合适的时机是当学生感到比较满足，以不太累，处在“兴奋保存”的状态，提前或延迟效果都不好，当学生浮现明显的过度紧张和疲劳，情绪低沉，产生厌倦心理，感到游戏平淡无味时，游戏应立即停止参与游戏的学生规定反复游戏或延长游戏时间，一般不应容许由于学生在游戏时，兴奋性高，易一味迷恋游戏往往过高估计自己的能力，会导致产生过度疲劳或影响身心健康的不良后果。

教师在游戏开始前，要使学生确知游戏在什么条件下结束，如规定游戏的反复次数，规定游戏的轮次，对没有一定结尾的游戏则规定期间，教师对游戏的开始和结束都要严格控制游戏结束后，教师的总结具有教育意义，但总结应在学生稍为安定，注意力合适集中的条件下进行，教师要对游戏的成果作出明确，公正的评估，对整个游戏 和个别人作出讲评，指出各组在发挥集体力量和遵守纪律，执行规则方面，在技术，战术的运用和发挥上的优缺陷；在游戏中体现好的，提出表扬；对游戏失败者，多从积极方面鼓励，总结经验与教训，克服缺陷与局限性，争取下次活动获得胜利游戏的总结要达到评估公平合理，肯定成绩，指出局限性，使学生受到教育游戏结束与总结后，应安排学生分别整顿回收器材，培养学生爱惜公物的良好品质      一节游戏课的成功，会使学生在形式多样的练习中，既锻炼身心，又培养了团结向上的集体主义精神，又能在快乐轻松的体育课中受到良好的熏陶。