汽车传动系统检修课程教学探究.docx

          汽车传动系统检修课程教学探究                    摘要：《汽车动力传动系统检修》这门课程，是汽车新能源专业、汽车检测与维修专业的核心课程之一，是汽车有关专业知识领域中的衔接课程，传动系统是汽车底盘的重要组成部分之一，它将发动机的动力传递给驱动车轮，并满足驾驶员的需求，变速变矩并改变方向但是对于高职院校的学生而言，爱上学习往往不是一件容易的事情，所以对于学习汽车专业知识比较重点难点的部分，需要进行深入探究关键词：汽车；传动系统；检修；课堂；教学探究；引言：课堂教学探究是授课教师教学中不可缺少的部分，探究可以发现问题，探究可以解决问题，探究更能使我们的教学上下贯通为了能够让高职学生接受新的教学理念，首先要消除学生由于心理压力而抵触上课的情绪，培养学生自主乐观地获取新的知识，通过教师的精心设计与指导，不断地激发学生的学习意识，让学生认识到在当今社会中，知识才是改变命运的最佳武器一、课堂教学探究的意义高职学生的自制力非常薄弱，例如，“”是我们学习和生活中的重要组成部分，学生可以利用查资料，打游戏，看各种的新鲜事物，但是学生往往受的吸引大于自己的控制力，所以，这样的课堂教学需要我们探究。

课堂上要求学生将放进袋里面，并且关注每一个学生的情绪和表现，时刻激励和调动学生学习的积极性，不断与他们进行互动和交流，让学生在活跃的气氛下进行学习，心情愉悦地进行听课二、课堂教学探究的方法（一）、利用希沃软件，趣味授课通过教师灵活地应用“希沃白板5”软件，给课堂带来不一样的学习气氛，“希沃白板5”软件里面有鲜明的背景，可以让学生在视觉上眼前一亮，感受到焕然一新的面貌；在课堂活动中利用合适的答题方式，例如：连线、填空、判断、比赛等模式，让学生更好地参与到课堂活动中来，活跃课堂气氛，增加学生的学习兴趣；利用白板进行勾画，制作动画，简而易懂，让学生觉得学习并不困难，增强学生的学习的乐趣和自信心二）、利用形象假设，引发联想对于汽车专业的课程来说，零部件几乎是每一节课中不可缺少的部分，学生的头脑中没有一定认知与理解，那么，课程将无法继续进行，为了让学生更好地学习传动系统中涉及的结构与原理，教师可利用显而易见的物体进行描述，例如：在学习辛普森式自动变速器的挡位路线的分析讲解时，D-2档中制动器B2和单向离合器F1的关系，同时工作时可以单向锁止太阳轮，教师拿自己的手当作制动器，拿一个水瓶当太阳轮，拿瓶盖当作单向离合器，这样再进一步讲解就更容易理解了。

这样学生才能更好的理解和分析课程内容，才能不断探索传动的原理，获得最佳的学习效果和授课效果[1]二）、利用实践操作，真枪实弹俗话说“光说不练假把戏”，汽车专业课怎么可能离开实践教学呢？通过带领学生对汽车传动系统的零件进行认知，并对其结构进行分析，实际进行拆装与检测，使学生更深一步对检修的过程得以掌握大多数学生，实训课的积极性要比理论课的积极性高上好几倍，操作起来也是如鱼得水通过实践与理论的结合，学生对专业知识的掌握更上一层楼，相信为就业打下坚实的基础，必定成为新一代技术型人才结语：为了让学生感受到专业课学习并不枯燥，教师需要增加很多的工作量，为了克服专业课中涉及原理性较强的知识重点，教师必须绞尽脑汁，想方设法地进行因材施教，选择现有的资源结合课上的难点进行分析搭配通过教师不断地进行揣摩与思考，选择适合自己专业学生的方法进行实施，并对学生的接受情况及时进行观测与反馈，结合实践的动手操作，学生的专业知识接受得效果显而易见我们必当坚守岗位，在专业领域上给与学生指导和讲解，在精神上鼓励学生具有正确的乐观的世界观与人生观参考文献：[1]高红花.《汽车底盘控制系统结构检修》翻转课堂教学设计尝试[J].经贸实践.2015（10）  -全文完-。