二、衔接部分：五升六语文暑假衔接讲义-第4讲：第四单元《桥》《穷人》预习及小说类文本拓展（学生版）.docx

暑假五升六语文第四单元《桥》《穷人》预习及小说类文本拓展【学习目标 】1. 学生能梳理概括课内重点小说的故事情节，把握小说的中心2. 学生能准确分析课内小说的重点句段，把握人物塑造的方法3. 根据课内的重点小说课文，整体感知小说的三要素，掌握小说故事情节概括的方法互动探究 】观察上面两幅图片，你知道这是是哪两本书吗？它们属于我们学过的哪一种体裁？【知识精讲 】一、第 12 课 桥【知识梳理】1．【单元导语】这个单元所选的课文都是短篇小说，在简短而曲折的叙事中表现出作者深刻的洞察力和对社会人生的深切思考《桥》中老支书的临危不乱、大公无私，《穷人》中桑娜夫妇的善良淳朴，都是今人感动同时也值得学习的优秀精神品质而《在柏林》中反映出的战争的残酷震撼读者的心灵，激起人们对和平的渴望和珍视三篇小说篇幅都比较小，作者都善于设置悬念，情节都非着紧凑，人物不多但形象都很鲜明，都有非常精彩的描写除了这些共性，三篇小说在艺术表现方面各具特色《桥》多用短句，多单句成段， 形成一种急促、紧张的氛围；《穷人》的环境描写和心理描写十分出色，在凸显人物性格上至关重要；《在柏林》则极为凝练，凝练到只剩下一个特写镜头，却能够以小见大，折射出战争给普通人民带来的巨大而深重的灾难。

在学习本单元课文时，要运用批注，通过比较阅读来体会这些共性和个性阅读小说，应重视情节、环境，进而理解入物形象，感受人物的思想情感，最终把握作者的创作意图情节是人物性格形成发展的助推器，人物性格在情节发展中逐渐丰满；环境是人物活动的所在，小说中描写的环境为人物张扬个性、展示品质提供了活动的舞台；小说以塑造人物形象为重点，因此，理解人物形象，考察作者描写人物的意图，是小说阅读最需要关注的重点2．【课文导读】这篇微型小说，刻画了一个为他人着想，敢于牺牲自我的人物形象“老汉”（村党支部书记）故事情节跌宕起伏，扣人心弦从发现洪水冲击村庄到人群奔涌而出，从人们惊慌失措到老汉临危不惧、镇定指挥，从“党员在后”到“浪头吞没”，环环紧扣情节节奏略快，恰与危险的情景一致小说的语言简洁生动，极富韵味，也和紧急的状态合拍比如开头写大雨“像泼像倒”，两个双音节词，一顿一顿，真如瓢泼大雨一泄如注的样子，给读者以强烈的画面感按照故事情节的发生发展，文章可以划分为四部分：第一部分（第 1-6 段）突遇山洪，交代故事发生背景，并营造了洪水和暴雨给村庄带来危险的气氛第二部分（第 7-13 段）疏导撤离，是故事发展阶段，如何从一座危桥上把群众送到安全处，“党员在后” 表现了共产党人的高风亮节，把群众利益放在首位的精神。

第三部分（第 14-23 段）桥场殉职，这是故事最重要的部分老汉被洪水卷走，只留下“一片白茫茫的世界”第四部分（第 24-27 段）祭奠英灵，这是结局部分至此才交代被老汉叫到最后去的年轻人，竟然是老汉的儿子宁可牺牲自我，也要为群众着想的思想境界得到升华例题精讲】例 1．阅读课文，完成 6-10 题①黎明的时候，雨突然大了②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当③村庄惊醒了人们翻身下床，却一脚踩进水里是谁惊慌地成了一嗓子，一百多号人你拥我拼地往南跑近一来高的洪水已经在路面上跳舞了人们又疯了似的新回来④东面、西面没有路只有北面有座窄窄的木桥⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话，盯着乱哄哄的人们他像一座山⑨人们停住脚，望着老汉⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”⑪有人喊了一声：“党员也是人⑫老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名⑬竟没人再喊一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥⑭水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰⑮老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道，“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

⑯小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面⑰木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟⑱水，爬上了老汉的胸膛最后，只剩下了他和小伙子⑲小伙子推了老汉一把，说：“你先走⑳老汉吼道：“少废话，快走他用力把小伙子推上木桥㉑突然，那木桥轰的一声塌了小伙子被洪水吞没了㉒老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他㉓一片白茫茫的世界㉔五天以后，洪水退了㉕一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠㉖她来祭奠两个人㉗她丈夫和她儿子6. 课文第③段描写了大雨倾盆、山洪暴发时村民们（ ）的表现，作用是7. 朗读课文，品味人物形象，完成以下练习1） 第段“他不说话，盯着乱哄哄的人们他像一座山”运用（ ）的修辞手法，生动形象地表现出“老汉”（ ）、（ ）的特点2） 第段“老汉凶得像只豹子”一句将“老汉”比喻成“豹子”，与前文“（ ）”等动词相呼应，表现出“老汉”当时态度（ ）、神情（ ）3） 以上两段形成强烈对比，联系全文，老汉为什么有那么大的变化？这样写有什么好处？__________________________________________________________________________________________8. 比较下列语句，说说原文语句好在哪里。

原句）黎明的时候，雨突然大了改句）黎明的时候，雨突然大了雨像一瓢瓢从天上直泼下来，又像一盆盆似的倒了下来9. 课文到最后才揭示了“老汉”和“小伙子”的关系，这样写有什么好处？__________________________________________________________________________________________10. 请深入理解课文标题“桥”的含义例 2．课内阅读10 分）①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道，“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟⑤水，爬上了老汉的胸膛最后，只剩下了他和小伙子⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走⑦老汉吼道：“少废话，快走他用力把小伙子推上木桥⑧突然，那木桥轰的一声塌了小伙子被洪水吞没了⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他⑩一片白茫茫的世界1. “水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰从这句话中的“蹿”“舔”我们能够感受到 ？这种感受还可以从文中的哪句话体会出来？用“ ”画出来2 分）2. 联系上下文体会老汉两次“吼”时的心理活动。

4 分） 当老汉看到一名党员没有站在队伍的最后时，他可能会想： ；当老汉把儿子推上木桥时，他可能会想： 3. 联系上下文想象，当桥轰然倒塌时，老汉要喊什么？（2 分）__________________________________________________________________________________________4. 用两个词语形容老汉的形象： 、 2 分）【巩固练习】1．阅读下文，完成 14-18 题16 分）桥 谈歌①黎明的时候，雨突然大了②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当③村庄惊醒了人们翻身下床，却一脚踩进水里是谁惊慌地成了一嗓子，一百多号人你拥我拼地往南跑近一来高的洪水已经在路面上跳舞了人们又疯了似的新回来④东面、西面没有路只有北面有座窄窄的木桥⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话，盯着乱哄哄的人们他像一座山⑨人们停住脚，望着老汉⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”⑪有人喊了一声：“党员也是人。

⑫老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名⑬竟没人再喊一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥⑭水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰⑮老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道，“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子⑯小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面⑰木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟⑱水，爬上了老汉的胸膛最后，只剩下了他和小伙子⑲小伙子推了老汉一把，说：“你先走⑳老汉吼道：“少废话，快走他用力把小伙子推上木桥㉑突然，那木桥轰的一声塌了小伙子被洪水吞没了㉒老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他㉓一片白茫茫的世界㉔五天以后，洪水退了㉕一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠㉖她来祭奠两个人㉗她丈夫和她儿子14. 根据第①段的拼音写汉字并解释词语2 分）呻 yín （ ），在文中是指 15. 阅读全文，梳理小说情节并填空4 分）大雨倾盆，山洪倾泻，村民惊慌地拥向唯一一座可以逃生的窄桥↓（1） ↓木桥坍塌，老汉和小伙子被洪水吞没了↓（2） 16. 分析下列句子中加点的字4 分）1） 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰2） 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子……__________________________________________________________________________________________17. 下列对本文的理解分析，不正确的一项是（ ）（3 分）A.本文多处描写暴雨、洪水、窄桥和人群，侧面烘托了老支书的镇定和英勇无畏。

B.标题“桥”象征老支书，因为他和窄桥一样救了广大的村民C.文章结尾才揭示老支书与小伙子的关系，使读者在强烈的情感冲击中再次体会老支书的高尚品格D.本文多用短句；甚至单句成段，营造了紧张急促的气氛，起到烘托人物形象的作用18. 如果你是前去祭奠老支书和小伙子的村民，此时此刻你会想些什么？（3 分）__________________________________________________________________________________________二、第 13 课 穷人【知识梳理】1．【课文导读】课文是 19 世纪俄国伟大的批判现实。