《桔梗谣》教学案例.doc

《桔梗谣》教学设计执教者：大敦小学执教者：大敦小学 黎慧君黎慧君教学目教学目标标： ：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝 鲜族姑娘勤劳活泼的形象学学习习重点：重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美学学习难习难点：点：学生对歌曲的艺术处理教具准教具准备备： ：多媒体、钢琴、旋律卡片教学教学过过程：程：一、激情引趣：一、激情引趣：1、 《大长今》主题歌（同时 CAI 出示长今图片）2、导入提问：1）听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？《大长今》2）小结：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个 性深深吸引着今天就让我们走进朝鲜，看看长今是生活在怎样一个民族里！ 3、介绍朝鲜（CAI 出示朝鲜风光组图）⑴、位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的的地方，生活在长白山脚 下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快⑵、介绍朝鲜服饰：朝鲜族素有“白衣民族“之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫，显示出清静朴素的特征。

二、感受音二、感受音乐乐《 《桔梗桔梗谣谣》 》1、导入：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美小朋友想听么？2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生讨论：歌曲是几拍子的？（三拍子）3、讨论：学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书，进行两声部合作4、再听，熟悉音乐A 师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听：伴奏乐器有哪两种？（长鼓）B 讨论后随即介绍“朝鲜长鼓”C 再听音乐为歌曲伴奏，指名两生分别用“鼓和铃鼓”带领大家伴奏D 老师神秘地提要求：“你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？“（组织学生练习：第一拍为强“吸“，略带耸肩动作，后两拍为弱“呼“，肩略放 ）E 在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行“吸呼“律动5、学习朝语“道拉基“，并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》桔梗，它是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗 （出示“桔梗”图片）桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”6、难点解决师：“快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！“（教师范唱难点句）3 3 3 ︱3 3 2 3| 5 5 6 5| 3. 2 1||道 拉 基 道 拉 基 道 拉 基 道 拉 基3 3 3-3| 2 3 2 1 6 5 | 6 1 6 | 5-- ||白 白的 道 拉 基 道 拉 基。

教师引导学生用高兴的情绪演唱这一句，纠导错误的唱法“白白的“ ）7、完整地用欢快的情绪演唱，并再次律动三 新歌教学1、聆听范唱“又是一年春来到，勤劳善良的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去……“2、了解歌词内容“你看到今年山上是怎样的情形？“3、讨论得出：歌曲讲的就是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景4、学唱歌词A 用说悄悄话状态有节奏地跟读歌词B 听琴轻声跟唱C 学生演唱，教师纠错D 完整准确演唱E 再听，唱出三拍子的强弱F 再听范唱，体会一下挖桔梗时的心情G 感情处理：用怎样的声音表现这种劳动的场面H 有感情地演唱歌曲I 指导学生试着用朝鲜语“道拉基”来演唱歌曲，加入伴奏乐器5、欣赏朝鲜语原版的演唱录音6、欣赏朝鲜舞蹈《桔梗谣》，并学跳几个简单动作 （机动）四、四、课课堂拓展，人文知堂拓展，人文知识识介介绍绍朝鲜不仅是“歌舞之乡”，还是一个“体育之乡”“美食之乡”，希望小朋友们长大以后能有机会到朝鲜去旅游。