《雨后》教学.doc

《雨后》教学　　课题：5雨后　　课时：第一课时　　课型：阅读课　　教学时间：　　教学目标　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写认识2个偏旁理解由生字组成的词语　　教学重点、难点　　1、重点：识字、写字、朗读课文　　教学准备　　一段音乐、生字卡片　　教学流程　　辅助手段　　教师活动预设　　学生活动预设　　设计意图　　一、激发想象，揭题　　1、播放一段音乐（雨声--渐渐变小，直至没有；几声蝉鸣；孩子们的笑声、踩水声）听到这些声音，你想到了什么让学生联系听到的声音，展开想象　　2、雨后，清新的空气、美丽的景色把孩子们都吸引来了著名作家冰心奶奶就写了一首小朋友雨后玩水的小诗小朋友想读吗　　3、揭题、板书：雨后　　想象练说　　揭题，读课题　　用声音聚焦学生的注意力，让声音唤起学生对快乐生活的回忆，让声音放飞学生想象的翅膀，这一环节的设计一举多得，为下一步学习创设了美好的情境　　二、朗读体验，激情　　初读课文　　1、静静地听课文朗读，现象画面　　2、自由轻声读，读准字音，读通句子　　3、指名分节朗读，相机正音如轻声音节：拍拍溅起，儿化音水花儿唇儿裙儿等。

　　4、说说自己的感受　　听课文朗读　　自由轻声读　　指名分节朗读　　谈感受　　对于低年级学生，读通课文还是非常重要的一步，应舍得花时间给学生读，但要注意以变化的形式吸引学生去读　　三、学习生字　　1、出示生字卡片，认读　　2、突出射短两字，认识新部首：身字旁，矢字旁你发现了吗，它们做部首后有哪些变化（身字旁，一撇不出头，要写扁些矢字旁，注意第五笔改为点，以腾出地方写右边部分　　3、在书上描红，想想怎么识记字形　　4、交流识记字形的方法，在习字册上写字　　认读生字　　认识新偏旁　　描红　　交流　　识字、写字依然值得重视在写字教学中，突出认识两个偏旁的重点，发挥学生的主体性，自己掌握识字的办法，继续培养学生良好的书写习惯　　教学反思：　　课题：雨后　　课时：第二课时　　课型：阅读课1 24。