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字宝宝一去二三里教案字宝宝一去二三里教案1 1、朗读背诵古诗《咏鹅》 2、认读汉字：鹅、毛、清、白 1、制作多媒体幻灯片课件 2、幻灯片：鹅的图片;字宝宝 3、事先把字卡斜着或倒贴在黑板上 4、字卡，人手各一套，放小篮子里 1、今日，老师给小挚友带来了一位新挚友，想知道是谁吗?(它会在水里游泳，颈项长长的，它的头顶上有一个小包包呢……请小挚友猜猜是谁?) 2、老师出示幻灯片(白鹅的图片)小挚友知道是谁了吗?看!它的颈项长长的，会在水里游泳……;对了!它的名字就叫白鹅它长得有点像鸭子是吗?但是鹅的颈项比鸭子的长呢 3、白鹅今日给小挚友带来了一首古诗《咏鹅》，(出示古诗幻灯片，带领幼儿朗读古诗) 4、新挚友的名字叫什么?鹅，小挚友相识鹅宝宝，真兴奋!它给小挚友带来了几个字宝宝，我们也一起来相识一下好吗?(幻灯片出示字宝宝：鹅，毛，清，白) 5、叫醒字宝宝相识完字宝宝怎么就不见了?它们躲哪里去了呢?哦!老师找到了，原来它们都躲在黑板睡觉了呢我们叫醒它们好吗?看!这是谁呀?睡成这个样子!我们小声叫醒它吧，鹅~~~，叫不醒?那我们再叫大声点，鹅!!鹅!!!，最终醒了……)老师把叫醒的字卡贴正，接着叫醒其他字宝宝。

6、给字宝宝拍照字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们小挚友玩嬉戏，你们情愿吗?字宝宝今日真快乐，想让小挚友帮它们拍照请全部幼儿做拿相机的动作，帮字宝宝拍照……，对准“毛’’咔嚓!帮毛宝宝照……) 7、取相片帮全部字宝宝拍完了，我们一起看看洗出来的相片吧)每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：鹅，毛，清，白”的字卡，老师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看) 小结：请幼儿把今日帮字宝宝拍的“照片”拿回家读给爸爸妈妈听 字宝宝一去二三里教案2 活动目标： 1、复习以前所学的汉字 2、相识汉字：红、绿 活动打算： 1、字卡：黄牛、老鼠、天空、白兔、汽车、气球、“下蛋”各一个 2、小司机的录音带、录音机，警察头饰一个，小司机转盘数量与幼儿人数等同 3、红色和绿色的波波球各四个，红、绿字卡各一个，红、绿有色字卡各一个 4、房子的图片两张〈红色和绿色〉糨糊、棉签与幼儿等同 活动过程： 一、复习所学的汉字 1、嬉戏：小司机老师：“小挚友们，今日我们到广州去玩，大家说好不好啊?〈好〉现在请小司机们做好打算，我们在路上要留意看红绿灯，当望见绿灯怎么样?〈接着开车〉红灯的时候又怎么样呢?〈刹车〉对了，当小司机停下来的时候就要回答警察叔叔的问题。

2、音乐起先，小司机可围绕警察叔叔开并留意红绿灯 3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读〈当相识一些动物名称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作，加深幼儿印象〉，老师表扬回答得最快最准的那名幼儿 二、嬉戏：奇妙的口袋 1、老师故做神奇出示一个口袋，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候相识红 2、当摸到其次个红球的时候，老师放慢语速让幼儿加深印象相识红 3、当摸到第三个球的时候，让幼儿自己分辨红和绿 4、当摸到第四个球的时候，让幼儿面对其他小挚友说出自己拿了一个什么颜色的球再让幼儿找出红〈相识绿的方法和红的方法一样，留意相识的时候不要说“红字”而是说红，绿等同老师也可以见机行事比如依据幼儿穿衣服的红、绿去教化幼儿〉 5、出示有色字卡红和绿，让幼儿了解这是一模一样的只不过多了一些颜色罢了 三、嬉戏：送字宝宝回家 1、提问：“小挚友有家吗?我们的字宝宝也有家出示两张图片，提问：“这是什么?是什么颜色的房子?”告知幼儿红色房子是红宝宝的家，绿色的房子是绿宝宝的家，我们一起送宝宝回家吧 2、老师示范操作 3、幼儿操作老师从旁协助、指导并提问：红房子是谁的家?绿房子是谁的家? 四、活动延长小挚友我们教室里面也有很多的红和绿我们一起找一找，贴一贴吧 字宝宝一去二三里教案3 教材 《一去二三里》是苏教版小学一年级上册教材中的一篇课文，是学生在学习完拼音之后，接触的第一篇课文。

本课要求看图读韵文识字课文是一首古诗，读起来朗朗上口，富有儿童情趣课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静漂亮的乡村田野画面课文田字格中的范字，是本课要求学会的10个生字，标在田字格上方的是要学生相识的9种笔画本课的重点是识字、写字和诵读 教学理念： 凸显以人为本的教化思想，让学生成为课堂的主子一切从学生实际动身，激发他们的爱好，让他们在诵读课文和视察插图中相识生字，培育他们自主阅读、自主识字的实力，让学生在说说、读读中自主探究，取得收获 教学目标： 1.学会本课十个生字两条绿线内的五个字只识不写相识9种笔画 2.通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的欢乐 教学流程： (一)导入新课： 1.小挚友们今日真精神!我们一起去郊游，好吗?(生齐唱歌曲《我们一起去郊游》) 2.(出示课文插图，指导学生由远到近视察)看看郊外景色怎么样?我们先看看远处有哪些景物?(亭子)亭子也叫亭台出示卡片：亭台)亭子前面有什么呢?(房屋)你们瞧，房屋上面还冒着烟呢，老师觉得人们可能在做饭呢，对不对?煮饭的炊烟饶着整个村子，我们把这村子叫烟村。

出示卡片：烟村)再看近处有什么景物呢?(明丽芳香的桃花、欢乐飘舞的小鸟……) (二)初读课文 1.多么漂亮的景色啊!老师送给大家一首小诗(师配乐范读古诗)这首小诗美吗?你们想不想读呢?自己大声读课文，留意读准每个字的音假如读不准，你就借助拼音挚友多拼几次，明白吗?(生配乐读古诗) 2.老师要把这颗小星星呀，送给我们班的___因为他读书的时候，身子坐得直直的，头正正的，书啊，抓得稳稳的读书姿态可好了!我们大家都应当向他学习接下来呀，老师要请四个小挚友来读这首小诗一人一句，其他小挚友呢，竖起小耳朵仔细听，看他们是不是把字音读准了好，起先! 3.咱们班的小挚友真棒!读的同学很仔细，听的同学呢，也很细致现在请同学们快快做好，留意读书姿态这次听清老师的要求：再读课文，把句子读通顺读连贯自己读自己的起先! (三)识记生字 1.这次小挚友读得都不错那接下来呀，再听老师的任务：看看课后生字，把每个字拼读两遍 2.下面该老师检查你们认读生字的状况了卡片上的字你会读就举手!(强调：“一”本身读一声，但和其他生字伙伴在一起的时候，就该读二声这是一种变调现象，在我们以后的学习中还会接触到许多，这就是我们中国语言的奥妙之处)让我们把生字齐读两遍。

3.脱掉拼音小帽，你们还相识吗?我们开火车来读 (四)配乐诵读课文，启发想象 1.小挚友们真棒!很快就相识了这么多生字宝宝老师告知大家一个好消息：和这些字宝宝交了挚友，我们再来读课文，肯定觉得特殊开心不过，老师提示大家：我们要一边读，一边想这幅漂亮的画待会儿告知大家：你仿佛望见了什么?听到了什么?闻到了什么?想到了什么?好，起先! 2.谁情愿把你刚才读课文的感受告知大家呀!你是从课文哪句话体会到的? 3.大家的想象力真丰富!那谁情愿把这首诗完整的.读一读?这么多同学呀!我们男女生进行竞赛，怎么样?读得真美!老师觉得我仿佛已经来到了这个幽静而漂亮的小山村 (五)书写汉字 1.相识田字格 同学们，我们是中国人，不但要会认中国汉字，还要会写中国汉字中国汉字是方块字拼音的家在四线格里，汉字的家就在中国的这块土地上让我们一起去看看汉字的家吧 这个方方正正的格子叫田字格咱们一起来相识一下田字格：田字格，四方方，书写汉字它来帮左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间 2.书写“一” 这节课我们先送“一”回家。

先帮老师在田字格里看一看，“一”应当写在什么地方?(“一”是由笔画横组成的，写在横中线上，从左往右，起笔重一点，收笔要顿)你们想不想写?动笔之前，我们先复习以下习字操：头正、身直、肩平、臂开好，保持这样的姿态起先描红描好以后，在生字本上再写几次 3.小挚友把笔放一下，老师发觉有的小挚友描得特别仔细，一笔描成，而且压在横中线上老师还发觉，个别小挚友写字的时候，写着写着，不当心肩歪了，头也低了下来其实，写字也是一种练功，那要每天练老师信任，小挚友在练字的时候，都要提示自己：头正、身直、肩平、臂开信任你们肯定能养成好的写字习惯有了好的写字习惯，老师也信任，将来你们肯定能把字写得特别美丽这节课我们先上到这，好吗?下课! 分析： 。