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《实用学期教学计划模板汇总9篇》 学期教学计划 篇1 　　本学期为高三第一学期，总结以往高三生物教学的得与失，针对浙江高考新政策，制定本教学计划　　一、指导思想：　　新高考，虽然给我们的教学带来很多困惑，但或许其中蕴藏着很大的机遇，机遇是为有准备的人准备的，所以我们要充分做好准备，抓住机遇校重点班学生基础薄弱，针对这一现状如何抓住高三这一关健学年，使各个学生都能得到进步，在现有的基础上有一个更大的提高需制定周密且可行的教学计划，抓住每一个细节，抓实每一个过程　　二、教育教学策略　　（一）抓全体，顾重点，关爱每一位学生　　抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象因为罗中学生文化基础薄弱，人人希望上本科是不切实际的，为此教学中我们时刻必须做到心中有重点，关注重点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试对学习成绩不太理想的学生给予双倍的呵护和关心，关心他们的学习、生活、心理，给予他们学习的鼓励、心理的疏导，生活的帮助在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生；善于以适合的方法引导学生，注意从学生的角度来思考问题，容易接受学生的合理建议，相信学生的能力，尊重学生的思想感情　　（二）加强集体备课　　备课是提高课堂教学效率的根本途径。

首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法　　（三）精选习题、强化训练　　试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标同时重视对学生比较，图表分析、实验等答题能力的培养　　练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果，也是学生学习情况的真实反馈，我认为无论如何都得重视学生的每一次练习，做到精改精批，在训练的基础上做到快反馈，快反馈不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；还能根据反馈的信息，及时调整教学策略和手段和教学进度；能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道　　（四）吃透教材、精心设计每一堂课　　新高考，新教材而教材是我们学习的根本因而，高考要取得好成绩，平时吃透课本就显得相当重要和必要那么，如何吃透课本呢？其一是将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。

　　在教学过程中我根据教学需要打乱课本原有的章节结构，设置具有一定思维性、可操作性，又能起阶段小结作用的问题，调动学生的思维，拓展学生的视野每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络，进行单元检测且及时反馈，了解学生疑难、改进教学策略针对我校学生基础不扎实的实际情况，在第一轮单元复习时基本课本顺序为主线条，从落实基础知识开始，提高学生的基本技能，逐渐提高学生学习能力，从而提高复习课质量　　三、授课情况　　担任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教学，三个班都是校重点班，班主任分别是陈献娟、金玲玲、潘晓鸥　　四、教学进度初步安排　　新课：20xx年暑期到第一学期期中考试选修3和选修2　　第一轮：第一学期期中考试到第二学期第二周　　内容：章节复习与每周练习　　20xx年一摸考试强化练习与专门纠错　　第二轮：20xx年第二学期第二周到二模　　内容：专题复习与尖子生强化、临界　　第三轮：20xx年5月中旬到考前　　内容：查缺补漏与高考适应性练习　　五、练习　　使用老师推荐书籍，另外自己可以一本自学书籍　　课堂练习，老师布置，概念题或问答题当堂或当天完成，　　有收缴有批改（抽查与普查结合）　　每周一练，有收缴有批改　　每月一考，年级统测有收缴有批改 学期教学计划 篇2 　　一、基本情况分析：　　本班现有学生40人，后进生约占20%，中等水平学生约占60%，　　学习较好者占20%。

中等生占大多数，本学期要通过丰富多彩的活动，使学生扩大视野，增长知识，动手动脑，培养他们的综合能力　　二、教材分析　　五年级第二学期是小学阶段最后一个学期，使用五年级（下册）教科书这册教科书里把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新知识，完成《数学课程标准（实验稿）》规定的内容和任务第七单元是总复习，目的是通过系统整理小学学过的数学知识，使学生进一步完善认知结构，进一步掌握数学的思想方法，进一步提高应用知识解决实际问题的能力　　本册教材可以说将青岛版小学数学的特色发挥并展示得淋漓尽致，主要有以下特点：　　1.淡化生活情境，突出数学情境由“情境串”带动“问题串”，是该套教材的一大亮点　　2.突出研究数学问题的方法——“把现实问题转化为数学问题，并利用已有知识和方法探索新知”这一研究方法主要是在合作探索中进行重墨体现例如，探索圆柱、圆锥体积计算公式时，教材从现实问题“怎样求冰淇淋盒的容积？”入手，引导学生把现实问题转化成数学问题“怎样求圆柱体的体积？”，学生联想已有的知识经验——圆面积的推导方法，猜想是否可以把圆柱体转化成长方体推导出圆柱体的体积计算公式，最后通过操作、验证，总结推导出圆柱体体积的计算公式，然后利用计算公式求出圆柱体的体积，解决冰淇淋盒容积的问题。

　　3.在教学内容的安排上重视知识的内在联系这一特点体现在对知识的结构编排上，与传统教材相比，立足于新旧知识的联系进行了大胆地改革例如，第三单元圆柱与圆锥的编写，传统教材的编排顺序是：圆柱的认识——圆柱的表面积——圆柱的体积——圆锥的认识——圆锥的体积；本册教材编排顺序是：圆柱和圆锥的认识——圆柱的表面积——圆柱和圆锥的体积这样编排，可以通过对圆柱和圆锥特征、体积计算方法的对比学习，使学生建立知识间的内在联系，加深对圆柱、圆锥的理解又如，传统教材是先学习比例尺，再学习正反比例的知识；而本册教材是先学习正反比例的知识后再学习比例尺，这样更有利于学生理解比例尺的意义，促进知识的迁移　　4.注重数学思想方法的渗透，努力培养学生解决问题的策略　　初步掌握一定的数学思想方法是学习数学的主要目标之一编写本册教材时，特别关注数学思想方法的渗透例如：在探索圆的面积计算方法时，教材通过圆的面积与圆内接正方形和圆外切正方形面积的比较，既估计了圆面积的大小范围，又渗透了正多边形逼近圆的方法，体现了极限的思想　　三、本学期要达到的教学目标：　　1、使学生掌握圆的特征；会用工具画圆；掌握圆周长和圆面积的计算公式；能够正确计算圆周长和圆面积。

通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育　　2、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些简单的有关百分数的实际问题　　3、使学生理解比例的意义和基本性质；会解比例；会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是不是成正比例和反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题　　4、使学生认识圆柱，圆柱的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积　　5、初步学会数据的收集和整理方法，会看和制作简单的统计表会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单的统计图绘制方法　　四、教学进度：　　第一单元：圆 7课时左右　　第二单元：百分数 15课时左右　　第三单元：比例; 12课时左右　　第四单元：圆柱、圆锥 10课时左右　　第五单元：简单统计 12课时左右　　第六单元：总复习 23课时左右　　五、改进教学措施及教学中应注意的问题：　　1、改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参与教学过程，改变学生被动学习，被动接受知识的习惯　　2、充分利用现代化教学手段，设计合理的ppt课件调动学生的学习积极性，同时注重在教学中利用简单的自制教具加深学生的理解　　3、注重知识的连惯性和联系性，注意培养学生综合运用知识的能力和独立解决问题的能力。

让学生注重观察思考，培养学生的创新精神，培养学生总结、归纳的能力 学期教学计划 篇3 　　化学是一门以实验为基础的学科化学元素贯穿于整个化学教育教学之中，是化学教学的重中之重实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法　　因此，特制定本年度第一学期九年级化学实验教学计划　　一、指导思想：　　培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造争取将实验教学工作推上一个新的台阶　　二、教学措施：　　第一、认真备课　　备课将按照以下步骤和要求进行　　1.备课标明确：　　(1)实验教学的任务;　　(2)实验教学的目的;　　(3)实验教学的要求;　　(4)实验教学规定的内容　　2.备教材　　(1)熟悉教材中实验的分布体系　　(2)掌握教材中的实验和丰富实验教学内容　　3.备教法　　教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。

　　4.备学生　　学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用5.实验教学前的准备　　(1)演示实验：　　a、掌握实验原理　　b、熟悉实验仪器　　c、选择实验方法　　d、设计实验程序　　e、实验效果的试做　　(2)学生实验：　　a、制定学生实验计划　　b、实验环境的准备　　c、实验器材的准备　　d、指导学生准备　　6.编写教案　　第二 、仔细组织教学　　节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制学生实验课的教学：实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置 学期教学计划 篇4 　　班级情况分析　　经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核情况,总的来看:幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。

他们的身体状况与3-4岁幼儿相比有了明显不同,精力旺盛,爆发力强,对体育活动充满兴趣,他们喜爱游戏,游戏活动的水平更高了,他们好学多问初步形成个性并表现出明显的个体差异,他们大都为独生子女,拥有充分的爱抚与关怀,较优裕的物质生活条件,缺乏兄弟之间的交往和亲情,使有的幼儿缺乏社会互动意识、不合群,自顾自,有独占习惯,同情心、责任感比较缺乏　　一、语言领域:　　1、能听懂多重指令,并能按顺序行动　　2、对生活中的语言、声调节奏敏感,能辨别不同的语言、声调、节奏所表达的含义(情绪、态度等)　　3、能用普通话与人交流,表达自己的意思　　4、能专注地阅读图书,知道画面与文字的对应关系,发展其对语言的敏感性,适当培养阅读兴趣和简单的文字认读规律　　二、数学领域:　　1、引导幼儿等分(二等分、四等分)或不等分一个整体,感知整体与部分的关系　　2、用不同。