最新《最大的“书”》第一课时教学设计.doc

精品资料《最大的“书”》第一课时教学设计........................................《最大的“书”》第一课时教学实录一、教材分析这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第五组第十九课课文语言简洁，通过川川的刨根问底，向孩子们展示了岩石这本“书”的无穷魅力以对话贯穿全文，融地质知识于课文之中，字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱通过学习培养学生从小关注科学，探索自然的意识二、学情分析二年级上册的重点是生字教学，难点是指导学生朗读，本课的教学把朗读的重点放在了指导学生读好人物的对话上关于本课涉及的自然科学知识，不作过细的讲解，只借助图片引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望，有助于角色意识的培养和朗读的突破就可以了三、教学目标：知识与技能：1.认识“质、勘、”等10个生字,会写“刨、底”2个字2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话，了解课文大意过程与方法：在读文中识字，在多种有趣的方法中巩固识字；通过多种形式的读文，达到正确、流利在读人物的对话中了解课文，理解词语“刨根问底”情感态度与价值观：体会川川善于发现问题，思考问题的品质。

教学重点：1、识字：在多种有趣的方法中法识字2、写字：引导学生观察发现，抓关键笔画把字书写正确、美观3、初读：把课文朗读正确、通顺、流利教学难点：1、抓住关键笔画“竖撇”写好字2、正确、流利地朗读课文教学准备：1、教具准备：识字卡片2、学生预习：勾画生字；朗读练习；标自然段3、搜集有关化石、岩石的资料课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，板书课题1、师：你喜欢什么书？（学生说）今天老师向同学们介绍一本书请同学们看这是一本什么书？（板书课题）2、齐读课题，师：今天我们来学习第17课说说你最想知道什么?3、提出问题:“书”字为什么要加引号呢?这本最大的书是什么?二、读文识字一）提出初读要求：1、师：是啊,“书”字为什么要加引号呢?这本最大的书又是什么呢？请同学们打开语文书第19课请同学们想一想，读课文时如果遇到不认识的字怎么办？（可以借助拼音或问同桌），读不通的句子怎么办？（多读几遍）请同学们用刚才的办法读准课文中的每一个字2、听老师范读课文，听的时候注意，刚才你读的时候有没有读错的字，如果有请记住正确读音师范读后，生交流师板书：藏 生组词3、小组分自然段检查读，要求：读的同学声音要让同组同学听清楚，听的同学要认真倾听，看谁能像老师一样听出同学读错的地方，并给他纠正。

生分组读文4、请同学们轻声读课文，争取读流利，边读边思考：最大的书指的是什么？生自读课文后交流：最大的书是岩石板书：岩石师鼓励：同学们真细心师：书在这里指岩石，不是正真的书，所以加了引号红色笔描引号二）、识字1、指：“岩石”，岩是我们要求认识的字，说说怎样记住“岩”字2、借助小鱼上的拼音自读生字，用自己的方法记住这些字3、猜字游戏检查识字：（1）、根据老师说出的某个字的特征指名读出字音，再一生找字贴字力气很大──勘 厂里过日子──厚 包旁一把刀──刨（翘舌音） 家里一块玉──宝 好朋友手拉手——册（平舌音）用来烧火取暖的——煤（猜一个，帖一个，齐读一个2）、师：同学们真厉害，一下子就猜出来了看还有3个生字朋友，谁有好办法记住他们呢？交流识字方法：生：“痕”：很——痕 （板书）齐读：痕生:我会给“印，质”组词齐读：印，质（翘舌音）（3）、齐读生字5、检查识字效果1）、出示词语，开火车认读岩石 脚印 煤炭 雨痕 波痕 铁矿 宝藏地质勘探队员 一册厚厚的书 刨根问底读到：（1）、“地质勘探队员” 强调读好多人读）（2）、一册厚厚的书，就是一本厚厚的书，我们的语文书上有二年级下册。

组词：名册、画册、纪念册、相册3）、读到“刨根问底”提问三、再读，理解词语师：课文中谁“刨根问底”呢？川川刨根问底问了哪些问题？默读课文，边读边找，用波浪线划出川川的问题找到了的同学，先自己轻轻地读一读　　川川刨根问底，都问了些什么？　　交流朗读：　　1、叔叔，您在看什么？　　2、哪里有书啊？　　3、这上面有字吗？　　4、这上面有图画吗？　　5、这能说明什么？6、读了这本岩石书有什么用呢？（1）一生汇报读关注问号2）指名读读川川的问题：谁来当川川带着疑问的语气读一读这一连串的问题指明读6人）（3）像川川这样为了弄明白是怎么回事，一个接着一个地问问题，就是刨根问底我们一起做一次刨根问底的川川，齐读这一连串的问题齐读)四、又读训练　　川川刨根问底，一连问了这些问题，叔叔是怎样耐心热情地解答了川川一个又一个的问题的呢？请同学们用直线快速画出叔叔的回答哪些自然段是叔叔的回答?(2\4\6\8\10\12)　　　　 五、合作再读，理“书”现在老师也来学学川川的样“刨根问底”问问题，你来答，行吗？师生合作读六、提升主题，指导写字　　川川刨根问底，问了这些问题，你喜欢川川吗？（喜欢）为什么？（生说）我们应该像川川一样，善于发现问题，思考问题。

同学们应该感谢川川，是他的这些问题带我们走进了岩石这本最大的“书”让我们牢牢记住“刨根问底”这个词吧指导书写“刨、底”生观察，说说注意什么？师重点指导“竖撇”的写法七、总结：虽然这本书是岩石，但是这本书是不是像我们的语文书一样有字有图画呢？（有）板书：有字 有图画）关于这本岩石书中的字和画，你有问题要问吗？（有）那就请同学们课下搜集相关资料，下节课我们继续研究这本岩石书。