2022年度高职高专国家课程评选要求.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑2022年度高职高专国家课程评选要求 2022年度高职高专国家精品课程评比要求 一、评审说明 1.本评审指标根据《教导部关于全面提高高等职业教导教学质量的若干观法》（教高[2022]16号）和《教导部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程创办工作的通知》（教高[2022]1号）精神制定 2.精品课程评审的依据是《2022年度高职高专国家精品课程申报表》、课程整体设计介绍录像、课程教学录像和网络课程教学资源 3.本评审指标采用百分制记分其中，一级指标一至六项占总分的90%，“特色及政策支持”项占总分的10%评价等级分为五档，系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2 4.申报课程的网上教学资源中，原“课堂实录”调整为课程整体设计介绍录像（不超过40分钟）和课程教学录像（不超过15分钟）其中，课程整体设计介绍录像以说课为主，包括教学设计以及相应的教学设施、环境和实训实习场景等介绍，并附相应文字说明 二、评审指标及内涵 评价等级 一级二级 主 要 指标 指标 观测点 一 课 程 设 臵 10 分 评审标准 分值 A 4 B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相1-1 性质与 关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对课程 作用 学生职业才能培养和职业素养养成起主要支撑或定位 明显促进作用，且与前、后续课程贯穿得当。

1-2 以职业才能培养为重点，与行业企业合作举行基于理念与 课程工作过程的课程开发与设计，充分表达职业性、实思路 设计 践性和开放性的要求 6 2-1 根据行业企业进展需要和完成职业岗位实际工作针对性和内容任务所需要的学识、才能、素质要求，选取教学内10 适用性 容，并为学生可持续进展奠定良好的根基 二 选取 遵循学生职业才能培养的根本规律，以真实工作任教 2-2 组织与 务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学学 内容10 安置 设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实内 组织 践一体化，实训、实习等教学环节设计合理 容 25 选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结分 2-3 教材及相合特色教材，课件、案例、习题、实训实习工程、表现5 关资料 学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要形式 求，得志网络课程教学需要 3-1 重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性教学教学模式 地采取工学交替、任务驱动、工程导向、课堂与实设计 习地点一体化等行动导向的教学模式 三 3-2 教学 教学 方法 方法 与 手段 3-3 教学 25 手段 分 根据课程内容和学生特点，生动运用案例分析、分教学方法组议论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学的运用 生积极斟酌、乐于实践，提高教、学效果。

运用现代教导技术和虚拟现实技术，建立虚拟社信息技术会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟工程等仿真教学环的应用 境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效 8 6 6 3-4 网络教学网络 网络教学资源丰富，架构合理，硬件环境能够支撑资源和硬教学 网络课程的正常运行，并能有效共享 件环境 环境 5 师德高尚、治学严谨；执教才能强，教学效果好，4-1 四 师德、能参与和承受教导研究或教学改革工程，成果显著；10 主讲 力与水平 与企业联系紧密，参与校企合作或相关专业技术服教 教师 务工程，成效明显，并在行业企业有确定影响 学 队 伍 4-2 专任教师中“双师”素质教师和有企业体验的教师 教学 “双师”20 队伍 布局、专分 布局 兼职比例 五 实 践 条 件 10 分 六 教 学 效 果 10 分 特色 及政 策支 持 比例、专业教师中来自行业企业的兼职教师比例符合课程性质和教学实施的要求；行业企业兼职教师10 承受有适当比例的课程教学任务，更加是主要的实践教学任务 6 5-1 实训基地由行业企业与学校共同参与创办，能够满校内设备与 足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施实训 环境 利用率高。

条件 5-2 与校内实训基地统筹规划，布点合理，功能明确，校外创办与 为课程的实践教学供给真实的工程环境，能够得志4 实习利用 学生了解企业实际、体验企业文化的需要 环境 6-1 专家、督校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价结教学导及学生果优良 评价 评价 5 6-2 学生实际动手才能强，实训、实习产品能够表达应社会 社会用价值；课程对应或相关的职业资格证书或专业技认可度 评价 能水平证书获取率高，相应技能竞赛获奖率高 特色与创新 学校对精品课程创办的政策支持与措施 5 50 50 — 4 —。