五年级语文下册课内阅读复习(人教版)[1].doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.------------------------------------------author------------------------------------------date五年级语文下册课内阅读复习(人教版)[1]五年级语文下册课内阅读复习(人教版)[1]五年级语文下册课内阅读复习题001《草原》1《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，被称为人民艺术家代表作有：《骆驼祥子》《茶馆》等我们曾经学过他写的《猫》《母鸡》本文表达方法上的特点：(1)作者按照 事情发展顺序 叙述，先描写草原秀美的景色 ；再描写 草原迎客场面和草原联欢的情形 作者 移步换景 ，最后，以简明有力、含义丰富的 诗句结束 2)课文写景语言优美，善于 运用比喻和拟人的手法 （3）三是 情景交融 ，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。

2本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结3文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美4草原的景：辽阔、碧绿；草原的人：热情，好客5理解句子：1〉“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情这句话是全文的中心句2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫这句话是第一自然段的中心句，写出了草原辽阔、碧绿的特点3〉在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣回味”：细细地回忆，品味这里是骏马和大牛的天然牧场在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力002《白杨》1本文运用借物喻人的写作手法，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、献身边疆的精神2 理解句子：1〉白杨树从来就这么直哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇这句话借物喻人，描述了白杨树的特点：a，忠诚无私b，尽职尽责，c，不怕困难 d，坚强执著，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、献身边疆的精神2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心这是一个设问句爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆3〉突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来高大的白杨树”指像爸爸一样的边疆建设者；“几棵小树”指边疆建设者的孩子们这句话的含义：爸爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才003《古诗词三首》1《牧童》诗意：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了2《舟过安仁》诗意：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！3《清平乐·村居》词意：长满青草的溪边有一座茅草屋，屋里有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢?原来是一对白发夫妻。

茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢4《牧童》是唐代诗人吕岩的作品诗的第一句话写原野，第二句写笛声，分别从视觉和听觉上给人感受，诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情景，塑造了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象5《舟过安仁》是宋代诗人杨万里的作品诗中，前两句话描写的是作者的所见，后两句描写的是作者的所悟我们还学过他写的《小池》6《清平乐•村居》是一首词清平乐是词牌，村居是词题作者是宋代词人辛弃疾他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作《稼轩长短句》004《冬阳·童年·骆驼队》1《冬阳·童年·骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者林海音我们曾经学过她写的《窃读记》2课文围绕童年生活写了四个生活片断：学骆驼咀嚼，关于驼铃的想象，看骆驼脱毛，想念骆驼队3为什么骆驼要系着铃铛？爸爸的解释是为了防狼，“我”的想法是拉骆驼的人耐不住长途路程的寂寞，增加行路的情趣005《童年的发现》1本文写了作者童年时的一个发现：胚胎发育规律2费奥多罗夫是个勤学好问，善于思考的孩子3“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

举例说说对这句话的理解：9世界上的重大发明或发现，有时由于人们不理解、不习惯，会被认为是怪诞、荒谬或有违前人结论而被鄙视或被迫害哥白尼、伽利略、布鲁诺006《杨氏之子》1《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说2翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟3理解句子：１、梁国杨氏子九岁，甚聪惠这句话起到了总起全文的作用2、孔指以示儿曰：“此是君家果儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽这回答巧妙在哪里呢?用否定句式委婉地回答了孔君平的问话007《晏子使楚》1《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果，首尾照应。

2晏子是一个足智多谋、能言善辩、不辱使命、大义凌然的人《再见了，亲人》1课文前三个自然段写作方法的共同点：以第一人称叙述，以祈使句开头，反问句结尾2、课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情3句子理解：1〉再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！用反复呼唤的方式来表达再见了”说明 依依惜别，呼唤“亲人”表现 关系亲密 ；呼唤“亲爱的土地”强调 深深的眷恋 这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情2〉列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的c再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起这是 志愿军战士心的呼唤 ，也同样是 朝鲜人民的心声，它告诉人们：在血与 火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊 008《桥》1本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，他有 沉着冷静、 临危不惧、 大公无私 、舍己为人的崇高精神。

2课文以“桥”作题目的深刻内含？是老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了跨越死亡的生命桥这座桥梁正是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”3在表达方法上有三个突出的特点（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应，达到了震撼人心的艺术效果2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛，加强了故事的悲壮色彩3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力4句子理解①老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话，盯着乱哄哄的人们他像一座山这是一个 比喻 句，把 老汉 比喻成 一座山 ，表现了老汉的 威严、冷静 ，与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明 对比 写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是 人们获得希望的靠山 ②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟这里作者运用拟人 的修辞方法，不仅形象地写出了 木桥在洪水的冲击中 、在人们的重压下即将断裂的危急情景 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔009《将相和》1本篇课文时根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改编的将指廉颇，相指蔺相如，和是和好的意思2本文写了三个小故事，分别是： “完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”。

其中， “完璧归赵”是事件的起因，“渑池之会”是“完璧归赵”的发展，“负荆请罪”是这件事的结果3蔺相如是一个大公无私、勇敢机智、顾全大局、忠贞爱国，廉颇是一个豪爽直率、 知错能改 、忠贞爱国的人4将相 “不和”的表面原因是： 蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上 ，实质原因是 廉颇的错误认识“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功，他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了” 将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪，实际原因是： 缘于他们共同的爱国思想，缘于他们共同的认识：将相不和 ，赵国危矣！ 《草船借箭》1课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，周瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己2故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如3文章的开头与结尾照应4诸葛亮的神机妙算表现在哪？1〉算定天文：三日之后必有大雾2〉算定地理：借箭回营，顺风顺水3〉算定人心：诸葛亮：神机妙算 胆识过人；周瑜：心胸狭窄 嫉贤妒能；鲁肃：忠厚老实 顾全大局；曹操：谨慎多疑6句子理解①诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。

船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边我自有妙用第三天管保有十万枝箭不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了这是诸葛亮为借箭所做的准备从这里我们可以看出诸葛亮 有计谋 、有胆略 ， 知人善用 他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划②这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊a选择“大雾漫天”这样的天气，说明诸葛亮 精通天文、气象，预测准确 b曹操不敢“轻易出动”，所以叫弓弩手射箭 c把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当 ，使受箭面积大 d军士“擂鼓呐喊”，既是虚张声势，制造进攻的假象，引曹军出来射箭 ，又是让曹军明确射箭的目标、方向可见，诸葛亮考虑周全 ，安排巧妙 ③诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操。