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    生活中的透镜教学反思800字    《生活中的透镜》教学反思荣成市第二实验中学毕重丽这一节主要介绍生活中常用的三种透镜，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识，为探究凸透镜成像规律作准备所以我在上本节课时，主要以学生动手为主，教师适时的点拨、引导，以达到符合学生的认知特点和完成本节教学任务的目的一、教学思路体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念本节课课前知识储备，让学生先复习小孔成像、平面镜的成像以及透镜的知识，为下面的学习作了很好的铺垫导入时让学生从身边最熟悉的光学仪器出发，在去使用并探究它们的成像特点，这大大增加了学生学习物理的乐趣和积极性在学生学习照相机成像的过程中，利用纸筒、半透明薄膜等生活中常用的物品动手制作模型照相机，不仅让学生体会到科学的真实性和可操作性，而且可以拉近物理与生活的距离，增加学生对物理课的亲切感在学生学习完照相机、投影仪、放大镜的成像特点后，利用课件展现透镜的光路让学生更清晰的理解透镜成像的特点，这些会使学生感到物理不是抽象而枯燥的，而是那么的生机勃勃、趣味盎然二、教学的优点1、物理新课标提出，学生是课堂的主体，课堂是真实的生活，教学以人为本，注重学生的发展。

所以本课设计时破除以往物理教学中过分强调知识传承的习惯，以学生的活动为主，让学生在活动中经历探究过程，在活动中接受物理知识，在活动中培养团队合作和交流的能力，同时在师生共同营造的和谐、民主的活动氛围中，使学生感受到知识的美好和力量，增加学生学习的信心，并能使学生获得积极、愉快、成功的体验，为学生今后的成功人生打下基础2、在教学过程中，我打破了教材原来安排的顺序，把放大镜提到最前面学习，通过使用它看书上的字，并类比前面刚学习的平面镜成像，从而了解放大镜的成像特点这样由最简单并且最熟悉的放大镜入手，让学生感觉到很贴近生活，激发他们学习的欲望，学起来也非常轻松第二篇：《探究凸透镜成像规律》教学反思 700字《探究凸透镜成像规律》教学反思物理组 张基环《探究凸透镜成像规律》一节是《透镜及其应用》一章的重点通过探究凸透镜成像规律，可以进一步理解照相机、投影仪、放大镜的原理及使用本节是探究实验课，通过探究活动，应使学生体验科学探究的过程，学习从物理现象中归纳科学规律的方法，掌握凸透镜成像规律由于物体通过凸透镜所成的像的性质与物距有关，物距又与凸透镜的焦距有关，而凸透镜的焦点、焦距比较抽象，所以在引课前，设计了让每组同学粗略测出凸透镜的焦距，从而加深学生对焦距的印象，为后面记录的数据和总结规律做好准备。

引课时，介绍凸透镜是照相机、投影仪、显微镜和望远镜上的重要部件，从而激发学生探究新知的欲望在探究实验过程中，遵循探究实验的基本环节：首先联系生活引入并提出问题；然后让学生根据上节所学的《生活中的透镜》知识做出科学猜想；再依据猜想并结合光具座实物设计实验；教师对实验中的注意事项，如：烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在同一高度，调节的顺序，数据和现象的记录等作适当的引导和点拨；接着让学生结合导学案按步骤有序（物距尽量大、依次减小）进行实验并完成实验报告单的填写；然后分组展示交流实验结论并板示三种情况的凸透镜成像原理光路图；最后引导学生总结出“一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；实像物近像远大，虚像物近像近小的规律作为引领提升通过对本节的检测，发现学生体验到了科学探究的过程，学到了从物理现象中归纳科学规律的方法，基本掌握了凸透镜成像规律，既加深了对生活中的透镜知识的认识，又为后面凸透镜的应用知识奠定了基础整节课进行的比较顺利，但因学生的实验速度较慢，后面显得时间有点紧，没有得到很好的训练拓展和提升＋   -全文完-。