《金孔雀轻轻跳》音乐说课稿.docx

《金孔雀轻轻跳》音乐说课稿 ?金孔雀轻轻跳》音乐说课稿作为一名默默贡献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的?金孔雀轻轻跳》音乐说课稿，仅供参考，希望能够帮忙到大家　　?金孔雀轻轻跳》音乐说课稿1活动目标1、学习傣族舞的手势、步伐和简单动作，并能跟随音乐用轻柔、优美的动作表演舞蹈2、培养喜爱孔雀保护孔雀的情感活动准备1、?美丽的孔雀》及?孔雀舞》教师教学资源2、?金孔雀轻轻跳》音乐CD3、孔雀头饰活动过程1、观看?美丽的孔雀》教师教学资源，了解孔雀的外形特征和习性引导幼儿察看视频中孔雀开屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、领羽的样子，学习孔雀的特点并进行简单模仿2、观赏歌曲?金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的优美3、学习舞蹈〔1〕请幼儿用手部动作模仿小孔雀，指导幼儿做冠形动作时中指、无名指、小指要尽量伸直〔2〕游戏“小孔雀学走路〞，练习舞蹈的根本步伐和姿态　　?金孔雀轻轻跳》音乐说课稿2一、说教材１、教学内容：本课选自九年义务教育〔人教版〕小学音乐第3册第九课美丽的动物中的表演曲目?金孔雀轻轻跳》，教学内容有：学唱歌曲?金孔雀轻轻跳》，利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演?金孔雀轻轻跳》。

２、教材分析?金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族格调的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，如第一乐句：3135|5－|3612|2－|，第四乐句633|122|1612|2－|配以XXＸＸ|Ｘ－|为主的节奏，自然，流畅，好像傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味３、教学目标根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现观赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出下列教学目标：〔1〕思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们保护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理〔2〕技能训练：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲②用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏；③学习傣族舞的根本动作，自己创编舞蹈４、教学重难点重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比拟：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|５、教具准备：光碟、录音机、头饰、拼音卡片，孔雀扇、铃鼓、磁铃。

二、说教法１、情景导入法老师创设孔雀跳舞情景，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感２、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la〞音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，教师弹3135|5－|3612|2－|，学生模唱“la……〞这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力３、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上不同，我采用了孔雀手势法进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感三、学法：１、大胆放手，让学生成为课堂的主人在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲２、群体合作法在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，激励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，到达共同提高四、说教学程序〔一〕组织教学，音乐常规，老师弹琴，学生做小鸟飞的动作进入教室，然后跟老师一起作律动>，让学生充沛感受到音乐气氛的浓厚〔二〕根本训练。

为了爱护儿童的嗓音，在学唱前，应充沛让学生翻开歌喉，以免拉伤声带，由于低年级学生对干燥的练声曲目不感兴趣，我把练声曲目敢编成儿童喜闻乐见的动物朋友，歌唱前提示学生挺胸、收腹，嘴翻开这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫，也到达了爱护儿童嗓音的目的〔三〕导入新课老师戴上头饰，做几个孔雀活动的动作，请同学猜猜是什么动物学生猜出后，告诉他们：今天要学习一首关于孔雀欢舞的歌〔四〕新课学习1、音乐范读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意，重点理解“展翅开屏〞和“傣家〞两词的意思2、学习歌曲：为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律接着老师用琴声带着学生用“Ｌａ〞音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两乐句：“633|122|1612|2－|〞和“633|122|3161|1－|〞3、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受这样充沛到达了寓教于乐的效果４、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲在熟悉节奏旋律后，解决了难点的根底上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充沛发挥学生的演唱才能。

５、成立简易乐队在唱好了歌的根底上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏老师用铃鼓示范，磁铃主要用在打击长音处学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏这样，既培养学生的`节奏感，也使他们有一定的成就感６、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐表演一段，然后重点把傣族的几个根本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，激励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、察看，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获整节课都让学生处于愉悦之中　　?金孔雀轻轻跳》音乐说课稿3一、说教材?金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族格调的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，如第一乐句：3135|5－|3612|2－|，第四乐句633|122|1612|2－|配以XXＸＸ|Ｘ－|为主的节奏，自然，流畅，好像傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，叙述了傣族儿童对家乡的由衷热爱之情整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

二、说教学目标1、通过学跳孔雀舞蹈动作，感受乐曲的旋律美2、初步学习用自然的声音、优美的演唱?金孔雀轻轻跳》3、继续练习给歌曲编配节奏，逐步提升对歌曲的表现力三、说重、难点围绕这个教学目标，我认为本节课的教学重点是：用自然、轻柔的声音演唱歌曲，体会歌曲优美、舒展的情绪那么是本课的难点四、说教法学法本课通过设计丰盛多彩的活动激发学生的学习热情，在教学中我采取律动、歌表演、给歌曲伴奏等音乐伎俩，让学生在活动中，提高他们对音乐的感受力，加深对音乐的理解并发明性地表现音乐五、说教学过程：〔一〕多维度聆听感受1、给乐曲拍节奏2、听葫芦丝吹奏乐曲：它的速度是怎样的？3、边听音乐边学跳傣族舞，感受乐曲那优美舒缓的旋律〔设计意图：在多种形式的聆听中，激发学生聆听兴趣，熟悉乐曲旋律，为自主学唱歌曲做铺垫〕〔二〕多形式自主学唱1、初听歌曲感受歌曲情绪师：傣族的舞蹈好看，歌也好听，听，傣族的小朋友给我们唱了一首歌，歌曲的情绪是欢快的还是优美抒情的？2、听第一段歌曲：能随着音乐小声哼唱吗？比比谁学得快3、试唱第一段：师唱，生小声伴唱；再换过来，生唱，师伴唱4、生齐唱第一段5、听录音小声唱第二段，讲解“小卜少，小卜冒〞。

6、师生对唱，男女生对唱第二段7、生齐唱第二段〔设计意图：在学唱歌曲环节中，我遵循新课标提出的“以学生为主体，教师为辅〞采用小声跟音乐哼唱：比比谁学得快；师生互相伴唱；师生对唱多种形式充沛激发学生主动学唱歌的积极性，让学生自主学唱歌曲〕〔三〕感悟理解，唱好歌曲用什么样的声音唱才好听呢？两段连起来轻柔地唱〔设计意图：引导学生用柔和的声音演唱歌曲，提升学生的演唱能力〕〔四〕编创节奏，发明表现1、请生背唱第一段2、设计不同的节奏给歌曲伴奏3、练习用打击乐器为歌曲伴奏4、唱，拍，跳集体表现歌曲〔设计意图：最后，完整地呈现一个综合的表演，培养学生的节奏感，使他们有一定的成就感每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，变现个人的情智。