多彩童年生活.ppt

多彩的童年生活阅读方法总指导•怎么阅读？•1、一字一词地读，遇到生字新词，就要从字典、词典中查出这些字词的音和义•2、一句一句地读，弄懂每句话的意思，有的句子还要联系上句和下句才能读懂•3、知道段落的意思，并明白段与段之间的联系，概括文章的主要内容和归纳中心思想•4、在反复阅读后，找出文章写作的特色轻松进入阅读读文章，回答下列问题•一、这篇文章写了什么事情？请你把它复述出来•（提示：记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）•二、你觉得哪几句话写得最好？为什么？•三、这篇文章表达了作者什么样的感情？好词好句欣赏•好词：万里无云、翩翩起舞、摇头摆尾、目不暇接、捧腹大笑、笑吟吟、恋恋不舍•好句：•抬头看，淡蓝的天空上飞着漂亮的“蝴蝶”，舞着大眼睛的“金鱼”，飘着翩翩起舞的“蜻蜓”，加上我那摇头摆尾的“金龙”，真让人目不暇接•我一只手扶着岸，另一只手在划着水，游着游着，•            我慢慢地放开了扶着岸的那只手，•               慢慢地游，可还是沉了下去•                它昂着头，晃动着长长的触须，好像•                 一位了不起的将军受侮辱一样•                  瞪着我们。

阅读拓展•举举 起起 你你 的的 左左 手手•        小学三年级的时间，我随父亲一起从一所乡村小学调到一所新的学校去念书，新学校是镇里的重点小学，教学条件要比乡村小学好得多，但老师讲课得内容很多很多是我无法听懂的这成了让我紧张不安的重要问题一方面是怕因此成绩跟不上大家，另一方面我还害怕同学们的耻笑和奚落因为在上课的时候，老师喜欢课堂提问别的同学全都高高举起右手，争先恐后地抢着回答而我则往往连老师提问的是什么都没搞清楚，所以我不敢举手出于虚荣心的驱使，有几次我对不会的问题也是违心地举起了手，可最后还是露馅了•       那是一堂数学课，给我们上课的是一位刚调来的姓袁的女老师袁老师提问一道关于汽车相遇的应用题时，我习惯地举起了手但这次袁老师偏偏就点了我，“请王小明同学回答这个问题•        当我意识到袁老师甜甜的声音确确实实是在叫我时，我的脑袋“嗡”的一下蒙了我低头从座位上站起来，脸红得发烫，隐约听到旁边的同学在嘻笑，“嘿，不会还装模作样骗人呢！”我的眼泪流了下来•        那一堂课我什么也没听进去，直到放学仍一个人呆呆地坐在教室里，满肚子的委屈和孤独使我非常渴望有人能安慰我。

就在我泪流满面的时候，一双温暖的手搭在了我的肩膀上我吃惊地一回头，是袁老师亲切的笑容 •       袁老师耐心地问清了我的实际情况后，微笑着与我达成协议：“这样吧，当你真的能回答提问的时候，你就和大家一样举起右手，如果你不会，你就举起左手这样我就知道你到了底是会还是不会了•       从此，每次面对提问，我都可以举手了袁老师总是仔细地看清我举的是左手还是右手，才叫出我的名字，每每目光相触时，我俩都心照不宣的抱以相互一笑•       那浅浅一笑，照亮了我快乐而幸福的童年，令我时至今日仍心存一分感激读文章，回答下列问题•1、在短文中找出“嘲笑”的两个近义词：         、        •2、从短文中找出三个成语写下来：          、        、         •3、在袁老师和“我”谈话之前，“我”举手是因为                           在袁老师和“我”谈话之后，“我”举起左手的意思是                        ，举右手的意思是                                 •4、用“ ~~ ~~ ”画出最能体现全文所表达的感情的一句话。

•5、文中多次写出举手时的心里状态，找一找，把相关的词语填在括号里：•（          ）地举手          （          ）地举手      （          ）地举手•快乐作文——我的童年生活•《玩具》--泰戈尔 孩子，你真是快活呀，一早晨坐在泥土里，耍着折下来的小树枝儿 我微笑地看你在那里耍着那根折下的小树枝儿 我正忙着算帐，一小时一小时在那里加叠数字 也许你在看我，想道：这种好没趣的游戏，竟把你的一早晨的好时间浪费掉了！ 孩子，我忘了聚精会神玩耍树枝与泥饼的方法了 我寻求贵重的玩具，收集金块与银块 你呢？无论找到什么便去做你的快乐的游戏，我呢，却把我的时间与气力都浪费在那些我永远不能得到的东西上 我在我的脆薄的独木船里挣扎着要航过欲望之海，竟忘了我也是在那里做游戏了题目：多彩的童年生活•第一段：童年生活像……，它令我……•第二段：景物描写+发生在童年生活中一件有意义或有趣的事情•（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）•第三段：这让我想起了一首童谣：（歌词内容）轻快的旋律伴着我们快乐的长大 •第四段：童年（     ）的生活令我（          ),并表达我对童年生活的怀念。

•泥娃娃      谁弃了 泥娃娃•谁怜泥娃娃     没可爱面儿 •也不会说话     栖身街角下•谁爱你 泥娃娃     谁怜泥娃娃•没温暖的家 看衣着破烂•绵绵冷雨下   让我当妈妈 •让我当爸爸    孩儿在手中 轻抱•过冬雪与炎夏     谁爱你 泥娃娃•谁怜泥娃娃     愿爸妈亲你•永给你爱护•泥•娃•娃•采蘑菇的小姑娘背着一个大竹筐清晨光着小脚丫走遍森林和山冈她采的蘑菇最多多得像那星星数不清她采的蘑菇最大大得像那小伞装满筐 •谁不知这山里的蘑菇香她却不肯尝一尝攒到赶集的那一天赶快背到集市上换上一把小镰刀再加上几块棒棒糖和那小伙伴一起把劳动的幸福来分享采蘑菇的小姑娘•让我们荡起双浆让我们荡起双浆•小船儿推开波浪小船儿推开波浪•海面倒映着美丽的白塔海面倒映着美丽的白塔•四周还绕着绿树红墙四周还绕着绿树红墙•小船儿轻轻飘荡在水中小船儿轻轻飘荡在水中•迎面吹来凉爽的风迎面吹来凉爽的风•红领巾迎着太阳红领巾迎着太阳•阳光洒在海面上阳光洒在海面上•水中鱼儿望着我们水中鱼儿望着我们•悄悄地听我们愉快歌唱悄悄地听我们愉快歌唱•小船儿轻轻飘荡在水中小船儿轻轻飘荡在水中•迎面吹来凉爽的风迎面吹来凉爽的风•做完了一天的功课做完了一天的功课•我们来尽情欢乐我们来尽情欢乐•我问你，亲爱的伙伴我问你，亲爱的伙伴•谁给安排下幸福的生活？谁给安排下幸福的生活？让我们荡起双浆•       池塘边的榕树上,知了在声声叫着，夏天草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面黑板上，老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停，等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。

福利社里面什么都有，就是口袋里没有半毛钱，诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑，隔壁班的那个女孩，怎么还没经过我的窗前，嘴里的历史手里的漫画，心里初恋的童年总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点；总是要等到考试后，才知道该念的书都没有念童年•一寸光阴一寸金，老师说过：寸金难买寸光阴一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年没有人知道，为什么太阳总下到山的那一边？没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙多少平日记忆总是一个人面对着天空发呆就这么好奇，就这么幻想，这么孤单的童年阳光下蜻蜓飞过来，一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹，什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸？盼望着假期，盼望着明天，盼望长大的童年一天又一天，一年又一年，盼望长大的童年•希望每一位小朋友都可以成为可爱的小天使：快乐而好学！•    下次再见下次再见。