课堂观察反思.docx

课堂观察：人教版数学一年级上册《11～20各数的认识》《11-20各数的认识》是小学数学人教版一年级上册的内容，本课是在学生学习了10以内各数的认识，10以内数的加减法基础上教学的，是进一步学习20以内加减法的基础通过教学，学生直观理解11～２０各数的意义，能认、读11～２０各数，知道20以内数的顺序20以内的数绝大多数孩子在入学前已初步会数，但对于数的概念却未必都清楚在本节课教学中几位老师除了落实知识技能的教学目标外，更关注学生的情感、态度，使每个学生都能在学习过程中体会到数学学习是一件很快乐的事，在教学中我认为几位老师有以下几点是值得我们学习的：　1.有准备就有精彩几位老师教具准备的都非常充分，想想自己，课前从来都没有好好的研究一下课本内容，教具非常简单，上课全凭临场发挥，于是让一些不必要的因素趁虚而入，影响了课堂效果这几位老师的堂课内容都非常丰富，形式多样，每个环节都精心准备，都有明确的意图在调控课堂方面，都有自己的经验而我在课堂纪律调控方面：我能坐端正，我能坐端正手放平，要挺直请安静，就安静孩子对口号，已经麻木了2.创设情境，激发学习兴趣　　几位老师都能根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境，一下子就能吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

　　3.重视学生多方位的体验　几位老师在教学时，不仅让学生在自主学习的活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心4. 让学生经历探究的过程　　在让学生体验10根小棒捆成一捆后，几位老师都没有直接教学对十几的认识，而是让学生知道以后的学习中，看到这1捆就是1个十生活中有些也是10个10个地摆在一起的接着老师又让学生明白了：为什么是10个10个地放在一起？让学生体会别看这小小的一个捆的动作，真真切切地解决了计数问题，也解决了计算问题从低年级就让学生感受数学的趣味性与简洁，为学生的进一步学习打好基础5..从多处渗透数学思想 几位老师的设计，从很多地方都渗透了许多的数学思想例如，让学生看到1捆，就可以看成1个十，再加上旁边的几根，就是十几，是数形结合思想的渗透在猜数环节，再添一根是多少，怎样摆好看？19根再添上1根是多少，满了10就可以怎样做，让大家看得明白图一眼看去不能看出大约有多少个，怎样快速数出每幅图片中物品的数量，迫使学生不能用一个一个数的方法，先十个一圈，在数剩下几个就是十几手把手的教会学生在遇到此类方法时用最佳方法。

从几位老师的教学中，我也有以下的感悟1.良好的小学数学老师需要严格修炼要注意在知识上，儿童的心理学研究上具备良好的素养几位老师，自始至终一直在表扬，激励，肯定每一个快乐学习的孩子孩子在课堂上没有压力，没有担心，没有害怕，没有差别，只有平等，健康和幸福2.老师是孩子们快乐的大朋友看得出来，孩子们一节课下来很是舍不得老师的，我为孩子们的激动的表情而深受感染我想一个好的数学老师，就是要把自己的所学，所思全身心的，全部的投入到自己的课堂中去，我由衷的被几位老师的良好素养，良好心态，良好情怀所打动，所感染3.真正做到了大和小的完美融合大是指大智慧，大思考，大学问小是指小细节，小感悟，小动作1）从感悟数的来源上，让学生体会了数的产生和意义2）从计数开始，让学生充分理解数的来源，数的产生，数的应用3）在巧妙的设计中让学生初步感悟到序数，基数和数的大小以及数位和位置值的知识​总之，这节课体现了三个突出：突出主体性，创造学生参与条件；突出民主性，转变了教师的角色；突出实践性，让学生感受到数学来源于生活，在实践中灵活运用数学。