高考复习文学类文本阅读鉴赏小说的文学形象课件.ppt

文学类文本阅读鉴赏小说的文学形象高中必背古诗文天天读高中必背古诗文天天读阿房宫赋阿房宫赋1.1.杜牧在阿房宫赋中杜牧在阿房宫赋中最后最后总结总结，六国和秦国的，六国和秦国的灭灭亡都是由于不修自身，亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得咎由自取，怨不得别别人的人的语语句是：句是： ， ； ， 2.2.阿房宫赋阿房宫赋总总括秦的括秦的纷纷奢是建立在奢是建立在对对人民的剥削和掠人民的剥削和掠夺夺之上的，并且之上的，并且还挥还挥霍无度的霍无度的语语句是：句是： ， ？3.3.杜牧在阿房宫赋中告诫后人光是感叹是没有用的，要吸取历史教训，杜牧在阿房宫赋中告诫后人光是感叹是没有用的，要吸取历史教训，不要让历史重演，否则将重蹈覆辙的语句是不要让历史重演，否则将重蹈覆辙的语句是“ ， ”4.4.阿房宫赋中作者泼墨写意，粗笔勾勒言阿房宫占地之广，状其楼阿房宫赋中作者泼墨写意，粗笔勾勒言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：阁之高的句子是： ， 灭六国者六国也灭六国者六国也 非秦也非秦也 族秦者秦也族秦者秦也 非天下也非天下也奈何取之尽锱铢用之如泥沙后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也覆压三百余里覆压三百余里隔离天日隔离天日5.阿房阿房宫赋宫赋中从人中从人们们的主的主观观感受写感受写宫宫内歌舞盛况。

既是以歌舞之内歌舞盛况既是以歌舞之纷纷繁繁衬衬托托宫宫殿之众多，又殿之众多，又为为下文美女充盈下文美女充盈宫宫室室预预作作铺垫铺垫的句子是：的句子是： ， ；舞；舞殿冷袖，殿冷袖，风风雨凄凄6.阿房阿房宫赋宫赋中用倒置式的暗中用倒置式的暗喻喻，以璀璨晶亮的明星来比，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷喻纷纷打开的打开的妆镜妆镜，既既贴贴切又形象的切又形象的语语句是：句是： ， 7.阿房阿房宫赋宫赋中既在广中既在广阔阔的的历历史背景上引出阿房史背景上引出阿房宫宫的修建，又起到了的修建，又起到了笼笼盖全篇、盖全篇、暗示主暗示主题题的作用的句子是：的作用的句子是： ， ； ， 8.阿房阿房宫赋宫赋中从最普遍的民心人性的角度，中从最普遍的民心人性的角度，说说明人心没有区明人心没有区别别，都追求幸福，都追求幸福快快乐乐、都挂念家小，、都挂念家小，对对秦秦统统治者的残民以自肥作了有力的抨治者的残民以自肥作了有力的抨击击的的语语句是：一人句是：一人之心，千万人之心也之心，千万人之心也歌台暖响 春光融融明星荧荧 开妆镜也六王毕 四海一 蜀山兀 阿房出秦爱纷奢 人亦念其家20132014201520162017全国全国卷卷喂自己影子吃饭的人（阿根廷）古渡头马兰花锄 天嚣全国全国卷卷峡谷鞋塾师老汪战争（美）/2013-2017全国高考卷文学类阅读小说体裁统计全国高考卷文学类阅读小说体裁统计2013-2017全国高考卷文学类阅读题型及考点（全国高考卷文学类阅读题型及考点（1）2013全国全国卷：卷：（2）“影子影子”对小说的艺术表现有什么作用？请对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。

简要分析6分）分）（3）小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析6分）分）2013全国全国卷：卷：（2）小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图）小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析请简要分析6分）分）（3）小说中的骑手有哪些特点？请简要说明小说中的骑手有哪些特点？请简要说明6分）分）2013-2017全国高考卷文学类阅读题型及考点（全国高考卷文学类阅读题型及考点（2）2014全国全国卷：卷：(2)作品中的渡夫有哪些性格特点作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分请简要分析6分分)(3)作品是怎样叙述渡夫的故事的作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处这样写有什么好处?请请简要分析简要分析6分分)(4)作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文，谈结合全文，谈谈你的看法谈你的看法8分分)2014全国全国卷：卷：（3）小说中守明是一个什么样的）小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析（人物形象？她有什么样的心态，请简要分析（6分）分）2013-2017全国高考卷文学类阅读题型及考点（全国高考卷文学类阅读题型及考点（3）2015全国全国卷：卷：（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。

的哪些性格特征？请简要分析6分）分）（4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写心情也不一样请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果有什么效果8分）分）2015全全国国卷卷： （2）东东家家老老范范是是一一个个什什么么样样的的人人？请请结结合合全全文文简要分析简要分析6分）分）（3）老老汪汪对对论论语语中中“有有朋朋自自远远方方来来”一一句句的的独独特特理理解解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析6分）分）（4）老老汪汪这这一一形形象象与与鲁鲁迅迅笔笔下下的的孔孔乙乙己己在在性性情情气气质质上上有有不不少少相相似似之之处处，但但二二人人精精神神困困境境的的根根源源实实则则不不同同请请简简要要分分析析这这种相似与不同种相似与不同8分）分）2013-2017全国高考卷文学类阅读题型及考点（全国高考卷文学类阅读题型及考点（4）2016全国全国卷卷14.“我不是锄地，我是过瘾我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。

请结合全文进解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键请结合全文进行分析8分）分）2016全国全国卷卷（1）下列对小说相关）下列对小说相关内容和艺术特色内容和艺术特色的分析的分析鉴赏，最恰当的两项是（鉴赏，最恰当的两项是（5分）分）（3）小说以）小说以“”为枢纽连接人物、安排情节这样处为枢纽连接人物、安排情节这样处理有什么理有什么作用作用？请简要分析请简要分析6分）分）（4）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争战争”这样一个大题目，你认为这样一个大题目，你认为这样处理合适吗这样处理合适吗？请结合全文，谈？请结合全文，谈谈你的观点谈你的观点8分）分）2013-2017全国高考卷文学类阅读题型及考点（全国高考卷文学类阅读题型及考点（5）20172017全国全国卷卷：4 4下列对小说相关下列对小说相关内容和艺术特色内容和艺术特色的分析鉴赏的分析鉴赏，不正确的一项是（，不正确的一项是（3分）分）5小说以小说以“渴渴”为中心为中心谋篇布局谋篇布局，这有什么，这有什么好处好处？请简要说明请简要说明5分）分）6小说以一个没有谜底的小说以一个没有谜底的“美好的谜美好的谜”结尾结尾，这样，这样处理有怎样的处理有怎样的艺术效果艺术效果？请结合作品进行分析。

请结合作品进行分析6分）分）技巧突破鉴赏小说文学形象主要涉及四大考点：鉴赏小说文学形象主要涉及四大考点：文学文学形象特点、塑造文学形象手法、文学形象特点、塑造文学形象手法、文学形象的作用以及文学形象探究题形象的作用以及文学形象探究题这这里的文学形象主要体现为人物形象里的文学形象主要体现为人物形象一、整体概括与分析人物形象特点( (一一) )五个答题角度：五个答题角度：1.1.关注人物身份、地位、经历、教养等；关注人物身份、地位、经历、教养等；2.2.关注塑造形象的方法；关注塑造形象的方法；3.3.关注情节；关注情节；4.4.关注环境描写；关注环境描写；5.5.关关注人物关系、作者评价及其他作品中人物的评价注人物关系、作者评价及其他作品中人物的评价 (二二) )两种答题模板：两种答题模板：1.1.总分式答题模板：总说特点身份、地总分式答题模板：总说特点身份、地位等分析思想性格分析位等分析思想性格分析2.2.并列式答题模板：并列式答题模板：A.A.性格特点性格特点分析；分析；B.B.性格特点分析性格特点分析1 1( (概括人物形象概括人物形象) )作品主人公韩六爷有什么样的性格特点作品主人公韩六爷有什么样的性格特点？请简要分析。

请简要分析 【答案】【答案】(1)(1)大智若愚，聪明机智大智若愚，聪明机智在批判韩芥园时，为了打断在批判韩芥园时，为了打断批斗会，故意装睡，将热水泼在郭彩娥身上，并故意与之对骂，批斗会，故意装睡，将热水泼在郭彩娥身上，并故意与之对骂，表现了他聪明机智，大智若愚的一面表现了他聪明机智，大智若愚的一面2)(2)心地善良，懂得感恩心地善良，懂得感恩韩芥园跟红卫兵小将搭了句话，使他免于继续扫厕所，他心怀感韩芥园跟红卫兵小将搭了句话，使他免于继续扫厕所，他心怀感激，于是想办法打断了对韩芥园的批斗会，表现了他心地善良，激，于是想办法打断了对韩芥园的批斗会，表现了他心地善良，懂得感恩的一面懂得感恩的一面3)(3)胸怀宽广，包容他人胸怀宽广，包容他人祖六奶奶说他是睡神，祖六奶奶说他是睡神，甚至小孩子都叫他睡神，他都坦然处之，表现了他胸怀宽广，包甚至小孩子都叫他睡神，他都坦然处之，表现了他胸怀宽广，包容他人的一面容他人的一面4)(4)多才多艺，富有情趣多才多艺，富有情趣学过昆曲，在批斗会上学过昆曲，在批斗会上会溜嘴唱了出来，可以看出他是一个富有情趣，多才多艺的人会溜嘴唱了出来，可以看出他是一个富有情趣，多才多艺的人。

二、分析塑造人物形象手法二、分析塑造人物形象手法( (一一) )常见塑造人物形象的手法：常见塑造人物形象的手法：1.1.正面正面( (直接直接) )描写，包括语言、描写，包括语言、动作、神态、肖像、心理等细节描写，先抑后扬等动作、神态、肖像、心理等细节描写，先抑后扬等2.2.侧面侧面( (间接间接) )描写，包括侧面烘托、对比衬托、环境烘托、物象象征描写，包括侧面烘托、对比衬托、环境烘托、物象象征等 (二二) )常见答题模板：手法文本体现作用效果常见答题模板：手法文本体现作用效果( (包括所刻画包括所刻画形象特点、主题等方面形象特点、主题等方面) )2 2( (塑造形象的方法塑造形象的方法) )作者是如何运用侧面描写的方法作者是如何运用侧面描写的方法表现韩六爷的形象的？请简要分析表现韩六爷的形象的？请简要分析 【答案】【答案】(1)(1)侧面烘托侧面烘托如通过支书韩芥园的神情及评价表如通过支书韩芥园的神情及评价表现他的懂得感恩与大智若愚；现他的懂得感恩与大智若愚；通过祖六奶奶与村中小孩对韩通过祖六奶奶与村中小孩对韩六爷的称呼表现他的胸襟与宽容；六爷的称呼表现他的胸襟与宽容；民众不理解韩六爷，在批民众不理解韩六爷，在批斗会上不再逼着他发言，侧面表现出韩六爷的斗会上不再逼着他发言，侧面表现出韩六爷的“智智”。

2)(2)对比对比衬托在做宣传画的情节中，副支书韩成训的攻击与批斗会在做宣传画的情节中，副支书韩成训的攻击与批斗会上韩六爷处处维护支书的行为形成对比，有力地衬托了韩六爷上韩六爷处处维护支书的行为形成对比，有力地衬托了韩六爷的善良与懂得感恩；的善良与懂得感恩；在支书韩芥园的批斗会上，郭彩娥的丑在支书韩芥园的批斗会上，郭彩娥的丑态百出，与韩六爷的大智若愚形成鲜明对比态百出，与韩六爷的大智若愚形成鲜明对比三、分析人物形象的作用( (一一) )主要人物形象的作用：主要人物形象的作用：1.1.从结构角度，关注人物性格特点，考从结构角度，关注人物性格特点，考虑其对情节的推动作用、线索作用；虑其对情节的推动作用、线索作用；2.2.从内容、主题及社会意义的从内容、主题及社会意义的角度，关注情节内容的合理性，关注主要人物形象所揭示的主题，角度，关注情节内容。