2023年三年级语文教师年度考核个人总结范文.docx

2023年三年级语文教师年度考核个人总结范文2023年三年级语文教师年度考核个人总结范文（精选18篇）2023年三年级语文教师年度考核个人总结范文 篇1　　岁月荏苒，光阴似箭，一学年的教学时光又这样从身边悄悄溜走，昔日忙碌带来的是心头一份沉甸甸的收获回首这学年语文教学活动的点点滴滴，特做总结如下：　　一、深入钻研教材，精心备课上课　　新教材感觉选材宽泛，头绪繁多，为教师所留余地甚多平常在上课前我都要认真钻研吃透教材，揣摩编者所力求达到的意图，其主要精髓，几乎每节课教案的撰写都是当作经典教案来对待的在上课时，用充满激情的语调，怀有满腔热情，进行上课可谓用心良苦因为三年级孩子属于过渡阶段，出错多，一些好的学习习惯刚具雏形，所以在教学上还需独具匠心，必须通过一些形象直观手段来吸引学生的注意力，故我不时制作一些比较实用的课件，效果不错　　二、遵循复习指导的一般规律，制定科学的复习规划，认真搞好期末复习　　全面复习，系统掌握；重点突破，堵塞漏洞；适应训练，调试状态，提高适应力在复习时，配合分项考查采取知识的难度划分复习（易、中、难）、分类复习（拼音、识字、写字等）、模拟试卷复习等方式，另外，加大对学生复习作业的检查力度，对他们的学习情况做到心中有数。

面对大多数学生，抓普遍存在的共性问题，然后查缺补漏，针对重要的个别存在的问题给学生适当的指导与讲解　　针对学生的薄弱环节，针对教学重点难点，加强阅读复习这方面的知道阅读教学的最主要的目的是学会从文章阅读中获得感悟，受到启发，获取教益，而作为阅读主体的学生，不应总是过分谦恭被动地理解、接受文章信息，还应主动地对文章表达的思想内容、人物、事件等作出大胆评价，形成自己的看法见解，并能综合利用文中信息解决实际问题所以，在复习时我注意激发学生的主体意识，逐步学会用自己的大脑对别人的写法进行大胆评价，既注意发现别人的优点，也注意发现其不足，形成自己独立的看法见解和表达个性　　期末复习阶段尤其重视学生作业的检查批阅，以便及时获得信息，反馈信息对学习欠优生采取各种有利措施耐心补救，收效令人倍感欣慰　　吸取上学年的经验教训，这学年期末复习我以复习课本为重点，课余适当做点试题为辅，无论怎样，都不能脱离了根本这样，学生学得比较扎实，我心里也比较有底　　三、新课程改革的各项举措中，努力取得家长的大力支持　　利用家长会的有利时机，向家长进一步阐明教育目标、教育理念、教育措施、学习习惯、教学内容、经典诵读等与语文教学有关的各种问题。

　　在三年级的语文教学中，家长的理解与配合仍然至关重要本身呼唤家长乃至全社会的参与是新课程改革的一个特点不过相比以前来说，家长在关注孩子方面比以前轻松了很多倒不是家长懒惰，而是随着学生年龄的增长，自学能力地增强，自我评价能力地提高，家长可以适当放手不管了但对于一些后进生家长还是时刻不能放松的　　四、扎实生动地进行习作教学与指导，为以后更好地习作打下良好的基础　　万事开头难，习作方面也是如此三年级学生刚开始接触作文，我特别注重激发呵护每个孩子作文的积极性不拘泥于学校对每学年八篇作文的规定，坚持“勤练笔，多动手”“我手写我心”的原则，周周写，周周评，以鼓励为主，写自己想写的内容，最大程度地发掘了孩子的习作潜力，使每个孩子都乐写我采取了班内“习作大冲浪”的比拼争星活动，激励学生读读书，勤练笔的学习斗志　　五、提倡经典诵读，提升学生的人文素养　　从《论语》开始，班内学生人手一本，掀起“与圣贤为伍，与经典同行”的热潮　　六、教学中存在的问题　　孔子曰：学贵在于疑我认为，教贵在于思通过认真分析学生的期末答卷，联系自己以前教学中的不足，特作总结梳理如下：　　（一）日常教学中，熟读课文不够到位，没有最大限度地挖掘课文的知识含量与意义价值。

其实，教材的每一篇选文都是文质兼美的，并不一定刻意要求学生去背诵，但熟读自然成诵　　（二）培养学生“专心听讲，认真做作业”的好习惯做得不够，作业有点贪多嚼不烂，注重了数量，忽视了质量这次期末考试，给我最深触动的是“认真”两个字培养每位学生的专心认真已成为刻不容缓的事情浏览期末试卷，孩子出错的地方往往正是粗心大意的地方认真”良好学习品质的训练还需要在平常课堂及课后作业时严加训练　　（三）语文教学中，阅读教学方面还是一薄弱环节比如：没有最大限度地激发学生的主体意识，使学生从文章阅读中获得更大的感悟，受到启发，获取教益并能主动地对文章表达的思想内容、人物、事件等作出大胆评价，形成自己的看法见解借助注释、运用工具书、联系上下文理解重点词语或句子”“综合利用课文提供的信息解决实际问题”等都是需要大力强调与练习的　　语文教学繁杂艰辛，学生语文素养的提高也是一个缓慢的过程，作为语文老师的我必须保持足够的耐心，不能急功近利，急于求成，要从点点滴滴做起教语文如教做人，实实在在，不可投机取巧要涉猎宽泛，视野开阔，眼光放远，为将来的学习乃至一生奠定坚实的'基础2023年三年级语文教师年度考核个人总结范文 篇2　　首先，语文实践活动是一种语文活动，紧密结合语文教材的各种"做"的活动应当是语文综合活动的基本内容。

其次，语文实践活动是一种综合性很强的语文活动，各与语文相关的"做"的活动都应该是语文实践活动的主要内容再次，语文实践活动是一种实践性非常强的语文综合活动，各种贴近学生自身生活和社会生活的"做"的活动，也应该是语文综合实践活动的重要内容下面谈一谈以"做"为中心进行三年级语文综合实践活动教学的一些体会　　一、紧扣教材"做"，开展语文综合实践活动　　三年级首次出现了"语文综合实践活动"这个全新的内容，这是课程改革的一道亮丽的风景线，但对于三年级的学生却是完全陌生的再加上三年级的学生往往问题意识淡薄，他们还不太会主动引发问题进行思考因此教师首先要紧扣教材，巧妙地设计和安排各种"做"的活动，缩短学生与语文综合实践活动之间的距离，引发学生对于活动内容的高度关注，以此来落实语文综合实践活动　　课程改革实验教材的每一篇都是经过精心挑选的名篇佳作，也是学生学习语文最主要的途径，语文综合实践活动首先可以紧扣每一篇课文展开：　　1、紧扣课文内容的表演活动陶行知先生指出，唤起了兴味，就肯用全部精神去做事体，所以"学"和"乐"是不可分离的是最好的老师，各学科教学必须以激发学生的学习兴趣为前提，方能取得较好的效果。

根据三年级学生活泼好动、模仿能力强、直觉形象思维占优势的特点，我们经常性地安排一些紧扣课文内容的表演活动如在《揠苗助长》、《鹬蚌相争》、《掩耳盗铃》等多篇课文的教学中进行课本剧表演，在《西湖》、《东方明珠》等课文的教学过程中进行"比绝招"、"小"表演等这些语文综合实践活动熔知识性、趣味性、性于一炉，激发了学生的求知欲、表现欲，锻炼了学生的胆量、气质，培养了学生的语言组织能力和审美情趣　　2、紧扣课文内容的制作活动　　x先生曾提出要解放学生的双手、解放学生的头脑紧扣课文内容进行各种有趣的制作活动既能让学生动手动脑，也可以充分发挥学生的想像力和创造力三年级课文中有不少制作活动的切入点，如学习《槐乡五月》一课后，可引导学生编写一篇"咱们可爱故乡"习作等在活动中学生的阅读概括能力、想像能力得到了锻炼，审美、鉴赏、能力也得到了提升　　3、紧扣课文内容的活动　　课程改革实验教材中的课文，不是以传统一篇一篇"课文"的形式而是以一组一组课文的形式出现的一组课文一个主题气将一篇篇课文融合在一起，根据这样的编排特点，语文综合性活动的内容除了可以紧扣一篇课文"做"，也可以紧扣一组课文的主题进行设计，拓展活动的时间和空间。

　　二、整合教材"做"，丰富语文综合实践活动　　语文综合实践活动具有很强的"综合性"，因此，我们应该树立"大语文"教学观，将语文综合实践活动与其他学科有机地融合在一起，寻找各学科之间的关联点，设计出多学科整合的综合实践活动整合后的活动不仅在数量上添砖加瓦，而且在质量上高屋建领，极大地丰富了语文综合实践活动的内涵　　三、联系生活"做"，激活语文综合实践活动　　陶先生认为：“生活是一部活的教科书，我们的教育不限于学校的形式，整个社会是我们的学校，全部生活是我们的课程他极力主张把学生从学校这个"鸟笼"中放飞到大中去自由朝翔，到生活的大风大浪中接受人生洗礼的确，生活是语文的源头活水，选择贴近学生自身生活和社会生活的综合性实践活动，必然会调动学生主动参与探究的积极性，帮助学生树立自主、合作、探究的学习意识，促进学生的实践能力和创新能力的发展　　三年级语文教材中安排了不少环保主题的课文为了从小搞羌学生的环保意谅，我们在三年级下学期安排了主题为"关心周围的环境"的语文综合实践活动，先让学生自由结合组成小组，共同商定一个活动计划，想一想开展的方式和内容，然后大家分头行动有的小组进行了细心的观察和记录："称了称家里每天产生多少垃圾"、"算了算自己家一年用掉多少吨水"。

活动的内容与学生的生活息息相关，具有很强的实践性，学生劲头十足，主动性得到了充分的体现2023年三年级语文教师年度考核个人总结范文 篇3　　三年级下学期看起来很长，可是教起课来也不觉得长了，感觉还没有怎样复习期末考试就已经来了忙忙碌碌中还没静下心来好好总结和反思，寒假都快要结束了，总觉得应当梳理一下之前的工作，为即将到来的新的学期做好准备　　一、教学工作总结　　三年级能够说是一个转折点，是学生从低年级阶段转入中年级阶段的转折点语文学习在这个转折点上也有了新的变化，学生需要去适应，教师同样也需要去适应应对新的挑战，我也有了新的教学转变　　1、进取听课，取其精华　　本学期，我继续听其他教师的课，学习他们好的教学方法，吸取精华运用到自我的教学过程中　　2、钻研教材，引领学生从低年级阶段向高年级阶段转变　　进入三年级，学生需要学习掌握的知识点多了，并且学习的资料也发生了一些变化比如原先的看图写话变成了习作，并且每单元都要讲习作的资料写到作文本上；课文资料的理解深了，要学会联系上下文理解一些词语的意思；考试中句子练习的资料多了；每课中要求学生会认、会写的生字量大了……对于新知识点的学习，学生需要一个转变的过程。

对于新增加的资料在讲的时候需要慢慢地渗透，在预习课文的时候适当地增加借助工具书或者根据上下文理解词语这样的作业，这样学生在课堂上也会根据教师的提示能大体理解词语、理解句子所要表达的意思了对于新字新词的学习，不再像一二年级那样一个一个讲解、一遍一遍地领读了，而是重点强调容易读错的、容易写错的，还增加了听写的次数，所以学生在字词这方面掌握上比以前有了提高　　3、组织相应的活动，提高学习语文的兴趣　　根据课程资料的学习，本学期也组织了一些团体活动来提高学生的学习兴趣以及小组合作本事比如说诗歌吟唱比赛每个小组选择自我喜欢的一首诗歌，每一天中午到校后跟着大屏幕，在唱诗的过程中学生不但对诗歌的资料能熟记，还能掌握唱的旋律，避免了单调的诗歌朗诵在唱诗比赛的准备过程中，小组同学能够很好地合作，注意了整齐划一，有了团体荣誉感除此之外，我还根据课本中的口语交际资料在班内组织了《生活中的传统文化》的交流活动，孩子们小组合作，搜集相关资料，进取准备，丰富了大家的知识　　4、练习题集中讲解　　进入三年级，学生的作业也多了，除了原先的同步练习、小学生写字以外，又新增了每一课的预习单、配套练习、毛笔字、作文等教师在批改的时候也增加了难度，所以对于两个练习册没有说每一课都统一收起来进行批改，而是检查学生的做题情景以后团体讲解，简单的题目统一答案，出错较多的题目重点分析讲解，争取做到学生能够及时纠错。

　　二、教学反思及改善措施　　一学期下来，在收获的过程中，我也发现了自我有许多不足的地方　　1、教。