统编版语文六年级上册 第一单元 习作《笔尖流出的故事》习作指导及例文.docx

统编版语文六年级上册 第一单元 习作《笔尖流出的故事》习作指导及例文 习作：笔尖流出的故事 【课前解析】 本次习作的话题是“笔尖流出的故事”，要求学生发挥想象，创编生活故事这次习作跟平时不同，平时习作往往是描写现实生活中的人和事，而创编故事虽然也是以生活中的人、事为基础，但它不是重现，而是要展开合理的想象，对现实生活进行提炼和加工 本次习作编排的内容分为四个部分 第一部分是习作前的回顾这一段话从本单元的三篇课文入手,再次强调小说这种文体的特征，让学生懂得,小说源于生活却又高于生活，所以这些故事读起来就像在生活中发生过一样从读到写，自然过渡 第二部分是习作内容教材设计了三组环境和人物，让学生从中选择一组或自己创设一组,展开丰富的想象，创编故事这三组环境都以学生熟悉的生活为基础，人物也是以少年形象为主，适合学生展开想象如,第- -组设计的是校园故事，人物形象鲜明，“淘气包”和雷厉风行的班长之间很容易产生冲突情节第二组设计的是发生在街头的爱心故事第三组设计的是亲人间的故事这些故事都能在生活中找到影子，话题开放，角度多元 第三部分是习作要求。

它提供了学生习作的思路和方向:先围绕主要人物想象可能会发生的故事，再考虑把故事情节写完整，能吸引人;这两个要求是本次习作的重点在能达到前两个要求的基础上，可以尝试用环境描写或人物心理活动来突出人物形象 第四部分是习作后的交流教材建议在班里开一个故事会，让学生说说自己最喜欢的故事在交流的过程中，大家对故事也会提出自己的看法和建议，这也是互学互评的过程 【教学目标】 1.能围绕主要人物展开丰富的想象，创编生活故事 2.把故事写完整，情节尽可能吸引人，试着写出故事发生的环境和人物的心理 【教学重点】 能根据选定的环境和人物创编完整的故事，情节尽可能吸引人 【教学难点】 培养学生描写环境、虚构故事情节、表现人物特点的能力 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时（习作指导） 【教学过程】 一、情境导入，解读习作要素 1.情境导入 同学们，本单元的课文中的精彩情节和人物形象给我们留下了很深的印象请同学们想一想：一个引人入胜的故事有哪些特点？ 2.阅读习作要素，了解习作重点 （1）教师过渡：同学们，我们先来翻开单元页，本单元的语文要素是阅读时能从所读的内容想开去，本单元的习作素养是什么。

预设：习作时发挥想象，创编生活故事 （2）教师引导学生明确：充分展开想象，要按一定顺序把事情的起因、经过、结果写清楚创编生活故事时，要保证故事的完整性，突出环境描写，使人物形象鲜明，让曲折的情节富有吸引力 （设计意图：从本单元的三篇课文入手，再次回顾小说这种文体特征，让学生懂得，小说源于生活又高于生活，所以这些故事读起来就像在生活中发生过一样，并且生动形象，情节曲折，激发了学生的阅读兴趣 二、呈现话题，明确习作内容 1.本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子 虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事 教师板书：笔尖流出的故事 2.选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事 环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天 志愿者徐明 环境：月光下的村庄 人物：铁蛋 铁蛋远道而来的表哥 3.教师引导：明确了本单元几组话题后，我们写的时候还应该注意： ◇故事要围绕主要人物展开。

◇把故事写完整，情节尽可能吸引人 ◇试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动 三、指导审题，关注习作重点 教师引导：下面我们来一起总结一下本次习作的重点吧 预设1：围绕主要人物展开想象，使人物形象鲜明 预设2：把故事的起因、经过、结果写清楚 预设3：注重细节描写，写出故事发生的环境和人物的心理活动 教师总结：同学们，我们写作时一定围绕主要人物展开想象，并且写的时候京可能的突出主要人物，使人物形象鲜明创编故事的时候注意把故事的起因、经过、结果写清楚最后，还要注重细节描写，写出故事发生的环境和人物的心理活动 教师板书：展开想象 把故事写清楚 人物的心理活动 （设计意图：通过具体指导，让学生明白写作内容、习作重点及具体要求 四、拓展思路，指导选材技巧 1.了解习作中提示的选材角度 （1）① 环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 教师提问：他们会发生什么故事？（注意性格） 预设：张明肆意践踏丁香花园，被班长抓住，张明不服，两人吵了起来。

班主任决定和张明赛跑定输赢 （设计意图：通过分析习作提示中的变形的事物，旨在让学生明确变形可以有很多选择，打开学生的思路，激发学生交流与分享的兴趣 ② 环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天 志愿者徐明 教师提问：他们会发生什么故事？（注意性格） 预设：冬日黄昏，街道很冷，一只流浪狗瑟瑟发抖志愿者徐明和陆天给小狗找了个破棉衣盖住，没想到小狗第二天来找他们报恩 ③ 环境：月光下的村庄 人物：铁蛋 铁蛋远道而来的表哥 教师提问：他们会发生什么故事？（注意性格） 预设：月光下，铁蛋照顾着伤病的爷爷在爷孙俩为铁蛋的上学一筹莫展时，远道而来的表哥雪中送炭，带来了好消息 2.教师提问：你还能想到什么故事情节？ 材料 故事环境 故事中人物关系 想到的故事情节 材料一 春日校园 师生三人 材料二 冬日街头 爱心少年与志愿者 材料三 月下村庄 兄弟 3.巧用导图，总结思路 教师引导：根据这个思维导图，我们知道了创设内容一共包括哪两个部分？ 预设1：要有环境描写。

预设2：突出人物形象 教师引导：环境包括什么环境呢？ 预设1：自然环境 预设2：社会环境 教师引导学生明确：“人物形象"包括性格、品质、思想……整篇文章需要我们，展开想象，创造不同的情节，不同的结局 （设计意图：提供多种要素组合供学生选择，利于展示学生的表达个性借助图式和习作提示，让学生有习作的“拐棍” 教师过渡：书中给的三个情境真有意思，那么我们如何根据情境创编故事呢？下面我们一起跟着课本学一学写作方法吧 五、研读课文片段，学习写作方法 1.如何体现故事中主要人物的特点 （1）根据身边人的特点丰富故事中的人物形象 教师引导学生明确：发挥想象的同时，要根据身边人的特点丰富故事中的人物形象 教师出示例句 “淘气包"在我们的印象中是喜欢玩闹、喜欢搞恶作剧、爱和别人开玩笑、爱惹事的人生活中，班里也会有这样的“淘气包”，比如拿着小虫子吓唬胆小的女生 教师引导学生明确：发挥想象的同时，要根据身边人的特点丰富故事中的人物形象 我们创编故事时要联系身边熟悉的人，把一个、两个，甚至这一类“淘气包"所具有的特点汇集在一起，来体现张明这个“淘气包”的形象。

（2）运用语言、动作等细节描写突出人物特点 教师出示《桥》片段 教师提问：在这个语段中，作者运用了什么描写方法描写老汉的呢？ 预设：片段通过描写老汉的神态、动作、语言，突出了老汉面对危险时的镇定、果断村民都听从他的指挥，也反映出他的威信极高 （3）运用矛盾、细腻的心理描写突出人物形象 教师出示《穷人》片段 教师提问：在这个语段中，作者运用了什么描写方法突出人物形象的呢？ 预设：细腻的心理描写，我们能体会到桑娜复杂的心理活动，她在困难面前做正确的抉择需要莫大的勇气，桑娜这个穷苦人物身上闪耀着善良的光辉 2.怎样让故事情节更加吸引人 （1）情节完整，突出高潮 教师引导学生明确：要想让创编的故事更精彩，除了有必要的起因、经过、结果外，还要写出故事的高潮 如《桥》中，主要记叙了在洪水到来时，一位老支书沉着镇静地指挥村民撤离，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己和亲人的感人故事文中“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他"这一情节的叙述使故事的发展达到高潮，由此表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

（2）巧设悬念，打破常规思维 教师引导学生明确：设置悬念可以让故事更有吸引力，达到震撼人心的效果 如《桥》中，“小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面小伙子推了老汉一把，说：‘你先走’"对小伙子的两次描写形成鲜明的对比，小伙子为什么会有这样的变化？这就为读者设置了悬念，为下文揭示老汉和小伙子是父子埋下了伏笔 （3）设计冲突，妙用反转 教师引导学生明确：创编故事时，要使构思新颖巧妙，情节跌宕曲折，需要设计冲突，妙用反转 如《桥》中，作者设计了四次冲突，前面设置悬念，文章结尾才点明老支书与小伙子的关系，出乎意料的结尾更能震撼人心，刻画出一位大公无私、坚持党性原则的老支书的形象 （设计意图：体会如何通过抒写情节完整、巧设悬念、设计冲突，妙用反转的方式让故事情节更加吸引人结合课文典型语段进行解读，让学生明确如何从不同角度创编故事，让故事情节更加吸引人 3.怎样加入环境描写 教师引导：环境描写可以写在故事的开头、中间、结尾，它像一根线串联起整个故事，推动情节的发展，为下文埋下伏笔 （1）出现在故事开头 教师引导：这段通过环境描写，展现了山洪的狂暴、凶猛，突出形势严峻，危险突如其来，为下文埋下了伏笔。

（2）出现在故事中间 教师引导：这里的环境描写暗示了人物的命运，也为人物忠于职守、舍己为人的光辉形象作了背景铺垫 4.借助片段学技法 教师过渡：学习完这么多推荐方法后，我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧，边读边分析小伙伴们运用了哪些技法 片段一 陆天刚从外婆家出来，在十字路口等红灯忽然，他透过车来车往的缝隙，看到一条缩成一团的小狗趴在路中间怪不得快速行驶的车子都会在那里顿一顿！” 小狗太可怜了，太危险了！陆天看得心惊肉跳终于绿灯了，他快速地冲了过去，用自己的身体挡在小狗的前面陆天目不转睛地看着小狗，他惊恐不安地举起双手，好让来往的车辆停下来陆天眼见停下来的车子多了起来，越。