初中地理教育方法初探论文.doc

初中地理教育方法初探论文 初中地理教育方法初探论文预读: 摘要:摘要:地理是初中时期的重要学科,在初中时期进行地理教学,教师一定要灵活选择教育方法激发学生的地理学习兴趣,以提高课堂教育的效率.教师要设计成功的教学导入、要创设教学情境、巧妙设疑、运用直观的教育方法使课堂教学达到最佳的状态.关键词:教育方法；课堂导入；教学情境；巧妙设疑；直观教学法地理是一门实用的学科,学习地理知识对生活质量的提高和社会的进步都有着重要的作用.但是,一直以来地理学科都被放在了“副科”的位置之上,没有得到应有的重视,地理学科没有发挥出其应有的作用.在地理教育中可以发现,教师照本宣科,学生毫无学习的兴趣,导致地理课堂的教学效率低下.在新时期,教师应该重视地理教学工作,也让学生对地理学习形成正确的认识,认识到地理学习的重要性.作为一名新时期的初中地理教师,要认真学习新的教学理念,用新的教学理念指导课堂教学工作,在教学上不断创新,以改进教育方法,通过全新教育方法的采用激发学生地理学习的兴趣,提高学生的课堂参与性,逐步提高地理课堂的教学效果.笔者在新课改实施之后,对新课改下的地理教学进行了研究和实践,通过在教育中不断研究,找到了适合新课改下地理教育的方法,使得课堂教育的效果和传统课堂教学相比有了明显的进步.下面,笔者结合多年的初中地理教学实践,就初中地理教育方法进行以下探究,希望能够给广大的同行提供帮助.１成功设计课堂导入,在开始阶段就激发出学生学习的兴趣课堂导入是课堂教育的重要环节,成功的课堂导入是课堂教学成功的一半.教师要想使课堂教学取得最佳的效果,就必须在课堂教育的开始就抓住学生的心,激发出学生学习的兴趣,促使学生主动进行知识的学习.因此,教师必须设计好课堂导入环节,让学生在不知不觉中投入到地理知识学习过程当中.课堂导入的方法有很多,例如问题导入法、复习导入法、故事导入法等等.教师要根据中学生的认知水平、兴趣爱好以及教学内容的需要等选择最有效的课堂导入方法.例如,在学习“地球仪”这一部分的教学内容时,教师可以采用谜语导入法.教师在上课时先给让学生猜谜语,学生的兴趣一下子被调动起来.教师说出谜语“不是篮球不是蛋,用手一推它就转,别看它的个子小,载着大河和高山”,有的同学听了谜语之后,很快说出了谜底.教师对同学提出表扬,同时引入新课:“今天就让我们学习一下神器的地球仪吧.”再如,在学习“地图”时,教师同样可以采用谜语导入法,教师采用谜语“容纳万水千山,胸怀五湖四海,藏下中外名山,浑身绚丽多彩”作为导入,学生们听了这个谜语之后,都积极参与讨论,在学生的共同探讨中很快找到了谜底,自然引入到新课的教育中.２创设教学情境,引导学生进行知识探究地理是一门和生活有着密切联系的课程,在地理教育中,教师要善于结合我们的生活实际,为学生创设出各种丰富的教学情境,引导学生在情境中自主进行知识的探究.通过在生活中进行知识的学习,学生们感到地理知识就在我们身边,在地理学习上的兴趣更浓.通过学习地理知识,学生们所获取的内容更多,并且能够把所学知识运用于生活实际当中,解决了许多的生活问题,体会到了学习地理的重要性.问题是思维的起源,在地理教学过程中,问题教学情境的创设也是不容忽视的.在课堂教学时,教师要通过为学生提出教学问题引发学生的思考和探究.通过为学生设计恰当的教学问题,让学生结合教学问题和已学知识对新知识进行探究,获取新的知识,在原有知识的基础之上不断提高,使学生们体会到学习的乐趣.在进行地理教学时,教师还可以为学生创设其它教学情境,以激活课堂教育的气氛,调动学生学习的积极性.只要为学生创设出丰富的教学情境,让学生始终对学习保持浓厚的兴趣,才能够让学生在学习之路上不断提高.３巧妙设疑,引发学生的思考和探究问题是思维的起源,有了问题就会有思考.如果教师能够为学生提出合理的教学问题,能够以问题激发出学生的探究欲望,一定能够使课堂教学取得不错的教学效果.作为一名初中地理教师,一定要以学生的认知水平和兴趣爱好为基础,为学生设计出合理的教学问题.实践证明,有效地教学问题能够成功的引发学生的思考,激发学生的学习兴趣,使课堂教学达到高潮.在设计教学问题时,教师要紧密结合教学内容,从中挖掘出和学生认知相符合的因素,从而进行有效设问,在问题的设计上要注意一定的拔高,符合学生的发展方向,接近学生的最近发展区.问题过于简单或者过于复杂都不利于学生兴趣的激发.只有最接近学生发展的问题,让学生有“跳一跳就能够摘到桃子”的问题,才是最有效的教学问题,才能够发挥出最佳的教学效果.４多运用直观教学法,让学生获取感性上的认识初中生的形象思维能力较强,他们对直观的事物更感兴趣,如果教师能够以直观的形象对事物进行展现,一定能够收到更好地教学效果.在进行地理教学时,教师可以使用的直观教育方法很多.例如,地图教学、模型教学.通过读图或者看模型能够让学生对地理形成直观上的印象,对一些具体的位置关系等获得清晰地认识.在进行地理教学时,教师还可以充分利用多媒体教学技术进行课堂教学,在直观展示教学内容的同时,吸引学生的课堂注意力,使课堂教学达到事半功倍的教学效果.通过运用多媒体技术,教师能够以更加丰富的形式展示教学内容,通过多种途径刺激学生的多个感官,从而促使学生积极投入到知识的学习过程当中.地理是初中时期的重要学科之一,在初中地理教育中,教师一定要合理选择教育方法,充分调动学生的学习积极性,让学生能够主动进行地理知识的探究,从而让学生在探究中获取更多的知识,提高学生的知识运用能力,使课堂教学达到最佳的效果. 　。