部编版《藤野先生》优质教学课件.ppt

藤野先生鲁鲁迅迅人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)学习目标学习目标一、一、把握课文内容把握课文内容,理清文章结构理清文章结构.二、二、分析人物形象分析人物形象,学习抓住人物的学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法质的写作方法三、三、体会作者感情体会作者感情,学习鲁迅先生的学习鲁迅先生的爱国主义精神爱国主义精神.四、四、品味含义丰富的语句品味含义丰富的语句人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)藤野严九郎藤野严九郎（1874-19451874-1945）一九零四年至一一九零四年至一九一五年在仙台九一五年在仙台医学专门学校任医学专门学校任教人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)藤野，名严，全名藤野严九郎。

藤野，名严，全名藤野严九郎1901年年10月，藤野先生应聘到仙台月，藤野先生应聘到仙台医专任解剖学讲师医专任解剖学讲师1904年年7月月6日，日，即鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲即鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授师升为教授藤野先生藤野先生人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)浙江绍兴人，我国伟大的文学家、革命家、思想家作品有散文诗集野草，散文，散文集集朝花夕拾朝花夕拾、小说集、小说集呐呐 喊喊彷徨彷徨，杂文集，杂文集华盖华盖集集等鲁迅（1881-1936）人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)文章写作年代及时代文章写作年代及时代背景：背景：课文写于课文写于1926年，回忆年，回忆了了19021906年留学日本年留学日本的片段鲁迅本想以学医鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃来救国救民，但后来却弃医从文了医从文了，我们在本课的，我们在本课的学习中会认识到作者思想学习中会认识到作者思想变化的原因。

变化的原因人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)鲁鲁迅迅留留学学日日本本的的经经历历v1902年年4月到日本，入东京弘文学院补习月到日本，入东京弘文学院补习日语积极参加反清爱国活动，在日语积极参加反清爱国活动，在自题自题小像小像诗中诗中发出发出“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的誓言v19041904年入仙台医学专门学校学医两年年入仙台医学专门学校学医两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡救民族危亡v19061906年到东京开始文学活动，翻译介绍年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出外国文学作品，并写出文化偏至论文化偏至论等等一系列论文一系列论文v19081908年从章太炎学年从章太炎学说文解字说文解字，加入，加入光复会v19091909年年8 8月，从日本回国月，从日本回国人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)上页 下页 返回参考阅读参考阅读自题小像鲁迅灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。

寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)上页 下页 返回自题小像译诗祖国啊，我的心灵无法逃脱对你的眷恋，虽然你风雨飘摇，象夜晚一样黑暗即使你并不了解我的情感，我也要将一腔热血向你奉献！人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)1904年鲁迅入年鲁迅入仙台医学专门学校仙台医学专门学校 学医学医人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)鲁迅上过课的阶梯教室鲁迅上过课的阶梯教室人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)注音注音：绯绯红红（fi）油光可油光可鉴（鉴（jin）不不逊（逊（xn）芦荟（芦荟（l hu）解解剖（剖（pu）烂烂熳（熳（mn）芋梗芋梗汤汤（y gng）抑抑扬顿扬顿挫（挫（y cu）匿匿名名（n）诘诘责责（ji）瞥（瞥（pi）见见 深深恶恶痛疾痛疾（w）教教诲（诲（hu）杳杳无音讯无音讯（yo）畸畸形形（j）驿驿站站（y）人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)释义：释义：绯红绯红：鲜红：鲜红 标致：漂亮。

文中是反语，用来讽刺标致：漂亮文中是反语，用来讽刺 诘责诘责：质问并责备：质问并责备 油光可鉴油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜像镜子一样可以照人子一样可以照人 掌故掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事关于历史人物、典章制度的传说或故事文中文中指学校里发生过的一些事情指学校里发生过的一些事情不逊不逊：无礼逊，谦逊逊，谦逊托辞托辞：借口：借口 仰扬顿锉仰扬顿锉：（声音）高低起伏和停顿转折声音）高低起伏和停顿转折深恶痛疾深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点：厌恶、痛恨到极点人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)速读课文，思考速读课文，思考:1.在这篇在这篇回忆性散文回忆性散文中中,作者写早年在日作者写早年在日本留学时期的生活在这段经历中本留学时期的生活在这段经历中,作者作者所写的事情都发生在那里？所写的事情都发生在那里？请找出文中请找出文中表明地点转换的语句表明地点转换的语句重点写发生在哪重点写发生在哪里的事情？里的事情？2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。

你认为课文是以什么为中心记的概括你认为课文是以什么为中心记叙的叙的,叙述线索又是什么叙述线索又是什么?人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)表明地点转换的语句：表明地点转换的语句：“东京也无非是这样东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后我离开仙台之后”.东京东京仙台仙台北京北京人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)理清文章段落结构理清文章段落结构：第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分第三部分:在东京在东京在仙台在仙台在北京，怀念在北京，怀念(1-3)(4-35)(36-38)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)第二部分：第二部分：4-344-34第三部分：第三部分：35-3735-37第一部分：第一部分：1-31-3分析课文分析课文本文以本文以 为顺为顺序序,记叙了记叙了:时间先后地点转换时间先后地点转换作者在日本的经历作者在日本的经历.以以“我我”活动地点的变换活动地点的变换为标志为标志全文可分成三个部分全文可分成三个部分:在东京在东京在仙台在仙台离开仙台离开仙台人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)围绕表现藤野先生的崇高品质这一围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。

中心组织材料叙事线索：叙事线索：作者与藤野先生的交往作者与藤野先生的交往选材：选材：人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)东京上野公园樱花盛开阅读“在东京”：人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)东京上野公园的樱花人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)樱花 富士山人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)只不过表达作者对东京的失望情绪无非”是什么意思？表现什么感情？人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)留着辫子，不肯剪掉，说明他们效忠清王朝，是思想腐朽的保皇党。

辫子盘在头顶，又说明他们追求时髦，显示自己是“维新派”一旦维新失败，还可把辫子放下来，表示是“保皇派”总之，不伦不类，不土不洋，是首鼠两端的两面派清国留学生”辫子盘在头顶，说明什么？人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)“形成一座富士山”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？“标致”是什么意思？在这里是什么修辞手法？表达什么感情？原意是漂亮，这里是反语，用于讽刺，表示作者对“清国留学生”的厌恶有嘲讽意味理解作者修辞的艺术人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)不好成群结队”表示“清国留学生”逛公园、赏樱花的人很多；“实在”对“标致”起强调作用删去后削弱了讽刺的力量精通时事”在这里是什么意思？了解许多无聊的事，也是讽刺说法成群结队”和“实在”删去好不好？为什么？人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)头发上擦了油，梳得很光亮，可当镜子照。

有讽刺作用鉴原意是镜子，这里用作动词，意思是照镜子小知识：“鉴”和“监”：“油光可鉴”是什么意思？有什么表达作用？“鉴”是什么词性？什么意思？人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)人教版语文八年级上册（2017部编版）第6课藤野先生课件(共67张PPT)鲁迅是抱着“科学救国”的目的去日本留学的，但是，这些“清国留学生”置国家危亡于不顾，白天逛公园，晚上学跳舞，打着“维。