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群文阅读优秀教学设计（共16篇） 第1篇：群文阅读教学设计群文阅读爱，让灵性绽放执教年级:六年级议题：爱，让灵性绽放篇章：《金色的脚印》《天鹅的故事》《科霍河畔的奇遇》《藏羚羊跪拜》《蜥蜴的故事 》《羚羊的故事》《瞎眼狐清窝》一、研读目标（一）知识和技能目标1、学习用较快的速度阅读课文2、掌握文章的主要内容二）过程和方法目标1、培养学生通过抓住着重词句理解课文内容的能力2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯三）情感态度和价值观1、透过文中动物的做法，感受到动物之间的亲情，进而感受父母对自己的关怀、爱惜，激发学生回报父母的情感2、透过文中人物的善良，从而受到同情弱者和维护野生动物、维护生态环境的教育教学着重：了解故事的内容及意义教学难点：如何引导学生通过这次故事认识人和动物之间的关系，知道人应和地球上所有生命和谐相处的道理二、研读准备教师：教学PPT文本学生：文具盒水彩笔三、研读活动（一）歌曲导入（独唱《一次真实的故事》，教师由歌曲过度到教学中二）学习《金色的脚印》1、我会要我会读PPT出示“思考问题”（1）用自己喜欢的方式快速浏览课文,要要本文主要讲了一件什么事情？（2）边读边勾画出让你感动的语句，同时批注自己的阅读感受。

课文哪些语句能体现出他们之间的爱？2、交流分享（1）抽生回答两次问题板书）（2）你从哪些语句中体会到爱的？（抽生回答，PPT出示精彩语段，引导学生有感情地朗读3、小结：（凸显主题“爱，让灵性绽放”）（三）学习选文1、我会读（PPT出示“阅读要求”）【范学一篇选文】（1）用自己喜欢的方式快速浏览课文,要要本文主要讲了一件什么事情？（2）边读边勾画出让你感动的语句，同时批注自己的阅读感受课文哪些语句能体现出他们之间的爱？2、小组选学选文，学后组内交流自己的阅读收获3、我会做做一份“读书卡” 或者“阅读海报”4、回报展示选学结果5、在展示中，小组成员弥补阅读中的勾画的能体现“爱”的语段全班视情况朗读）（6、交换自己感兴趣的文章待定）四、课堂小结1、背景音乐情感升华2、PPT推荐课外阅读篇章2、课结束分享对联第2篇：群文阅读教学设计所有绽放，皆有情意——“触摸自然”群文阅读教学内容：《青海高原一株柳》《野百合也有春天》《石赋》教学目标：1.学习三篇课文，通过多种阅读，感受三篇文章表白的意象2.品读着重段落，体会作者通过这几种自然景物展示的不同情意3.对比朗读三篇课文，发现他们的相同之处和不同之处。

4.通过比、对、读、议，用结构化的方式统整三篇课文，提高学生学习课文的能力教学难点：通过比、对、读、议，用结构化的方式统整三篇课文教学过程：一、古诗导入，铺垫议题：1.同学们，古典诗词像春花，古典诗词像秋月，我们一起齐诵古诗今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱何须浅碧深红色，自是花中第一流奇峰一见惊魂魄，自是造化一尤物晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄这些古诗的相同点是？对，大自然就是一幅美丽的画卷，山清水秀，鸟语花香，江涌溪鸣，蝉虫凄切它们奏响了我们第一单元的主题，那就是什么？（触摸自然）板书：触摸自然同学们，今天，我们将继续走进大自然，继续美的旅程2.这次我们学习三篇课文齐读课题两遍这三篇课文描写的自然景物是：板书：柳树、百合、石头你觉得它们美吗？（生活中到处可见，觉得很平凡；百合还有美丽的身姿和诱人的香味，但是也没有什么特殊的美3.你们认为的美，大多是从外表来评价的今天早读，大家预习了这三篇文章后，这些自然景物给你留下的深刻印象又是什么呢？4．自然界中，柳树随处可见，为什么说它神奇？百合只是一朵花，为什么说它顽强？石头呢？更是普通的不能再普通了？柔弱普通的它们究竟有种怎样的美让我们有如此的感受呢？我们就去三篇文章中寻找答案吧。

二、抓住着重，引出议题1.三篇文章，你最喜欢哪一篇呢，小组确定展示课文2.默读课文，根据提示自学：神奇的柳树、执着的百合、作用很大的石头，作者是如何通过语言文字，也就是通过哪些方面给我们展示的？提示：我们这次的展示不抓词句品析，只从整体框架上去解读三篇文章3.自主合作，进行展示《青海高原一株柳》点拨：环境恶劣：生存环境恶劣、自然气候恶劣，但是它生命力顽强，有毅力，有韧劲这是一株神奇的柳树”为主线贯穿全文：在青海高原荒芜和凄凉的环境中，这株柳是多么的独特！（读）它的高大粗壮让人震撼，它的挺拔屹立让人敬畏(读)；在高原严寒和雷轰电击的恶劣天气的情境中，柳树的坚贞力量和不屈的生命力光彩就是一种美（读）；灞河柳风姿万种，但是高原柳的不埋怨、不畏怯远胜这种美无数倍课文环环相扣，把高原柳的神奇美凸显和放大高原柳的美在于，高原柳的美在于（多次学生说）小结并板书：顽强有毅力《野百合也有春天》点拨：自身的生存环境恶劣，他人的讥笑讥嘲精神打击悬崖再高，也抑制不了我的理要，野百合是这样要的（读），又是这样做的（读）讥笑讥嘲再猛烈，我自执着坚守，野百合是这样说的（读）百合的美仅是它的身姿和清香吗？那是什么？板书：执着有信念《石赋》点拨：从建设作用、考古作用、观赏作用、雕刻作用、文化作用、历史象征等方面来给我们展示这一自然景物的特征。

建筑师说考古学说观赏者说雕刻家说文学家说革命家说你说（茶几、大坝、河堤、受灾的群中说、农民伯伯说）它，就是这样，让美无处不在？小石头作用大，这难道不是因为它有宽广的胸怀吗？板书：宽广有胸怀三、找相同点，点明议题1.通过触摸自然，我们欣赏自然的仅是一种外在的美丽吗？更是什么？（学生交流，可以读课文）一种积极向上的生命力量齐读：顽强有毅力，执着有信念，宽广有胸怀，这才是最持久的美丽2.作者和大家一样，也在有感而发，这三篇课文抒情言志的段落是它们是美的，我们的朗读也是美的出示《青海高原一株柳》最后一次自然段齐读每一次怒放的花朵，都是一种生命的诉说，少女同学读出它的柔中带刚的感觉出示《野百合也有春天》最后一次自然段少女生读男同学最能读出石的坚硬和掷地有声出示《石头赋》周总理的话3.小结：同学们，触摸大自然，我们发现大自然的美不仅在于有声有色，而且是有情有意因此，板书：所有绽放，皆有情意3.现在，你发现三篇课文的相同点了吗？围绕中心句，层层展开叙述，展示了自然界生命的力量，而且给予我们人生思考，给予我们成长的营养素都写了这些自然景物的生存环境，都很恶劣，他们都是在恶劣环境中顽强生存下来幻灯片出示：1.恶劣环境。

2.积极意义3.借间抒情，托物言志4.通过这一组课文的阅读，我们发现自然的美是多么的丰富多彩四、找不同点，深化议题1.其实，也是各美其美的思考一下，你发现三篇课文有什么不同之处呢？A作者抒情的方式不同，有的借景抒情，有的借物抒情，有的叙事抒情B作者描写的自然对象不同，有花有树有物C虽然都是恶劣的环境，但是地点不同有的在高原，有的在悬崖，有的无处不在D虽然都是恶劣的环境，但是恶劣的水平不同E它们在恶劣的环境中，绽放的方式不同，有的长成大树，有的开出花朵，有的用途广泛2.孩子们，为什么同样是自然景物，三篇课文却要选择不同的对象，不同的地点，不同的生存环境，不同的恶劣水平，不同的精神品质呢？A大自然的一花一草，一树一木，一山一水，皆有情意，都能给予我们启示B生活不是平坦的，有无数的结需要我们去解遇到这些结的地点不同、水平不同，这些不同就是在激励我们，无论什么结，只要有毅力，有信念，有胸怀，都能克服3.小结：是啊，这就是我们这节课触摸自然的真正含义——所有绽放，皆有情意齐读）五、扩大延伸，丰富议题1.相同的自然景物不同的情意同学们，《青海高原一株柳》给予我们“顽强”，那“昔我往矣，杨柳依依”表白的是什么感情？柳树还有什么积极的意象？点拨：柳条下垂，谨代表谦虚。

2.不同的自然景物相同的情意相同的事物可以有不同的情意，其实，不同的事物也可以有相同的情意同样，青海高原的柳象征顽强，那什么还象征顽强呢？（凌寒傲雪的梅花、四季长青的松柏、迎霜独放的菊花、卑躬屈膝的小草）3.同学们，植物绽放有情意，那动物有这样的情意吗？谁还有情意？小结：走进大自然，用你的听觉视觉触觉，和大自然进行心灵对话，你会发现,所有绽放，皆有情意！美，无处不在！（齐读）六、诗句结课，延伸议题（菊：超常脱俗）采菊东篱下，悠然见南山莲：纯洁高尚）出淤泥而不染，濯清涟而不妖落花，无私奉献）落红不是无情物，化作春泥更护花蜜蜂，无私奉献）采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜大鹏：志趣理要）大鹏一日同风起，扶摇直上九万里七、板书设计：所有绽放，皆有情意触柳树顽强有毅力摸百合执着有信念自石头宽广有胸怀然…………第3篇：群文阅读教学设计蚂蚁和屎壳郎夏天,别的动物都悠闲地生活,只有蚂蚁在田里跑来跑去,搜集小麦和大麦,给自己贮存冬季吃的食物屎壳郎惊奇地问他为何这般勤奋蚂蚁当时什么也没说冬天来了,大雨冲掉了牛粪,饥饿的屎壳郎,走到蚂蚁那里乞食,蚂蚁对他说:“喂,伙计,如果当时在我劳动时,你不是批评我,而是也去做工,现在就不会忍饥受饿了。

这是说,尽管风云变更万千,未雨绸缪的人都能防止灾难橡树和芦苇一天夜里，一场可怕的风暴刮过森林许多树被吹倒了，到处是树枝一棵长在河边的橡树被刮倒在水里，顺流而下 橡树在河中漂流的时候，发现两岸依然长满芦苇，觉得很奇怪 “你们是怎么设法活下来的？”橡树问道，“你们看上去那么纤细而脆弱，而我，一棵大树，却快要死了这没什么可奇怪的，”芦苇细声细气地说，“你和风暴进行格斗，所以你被摧毁了我们为它让路，对最轻微的风也屈身相让，所以我们得救了 松鼠和松鸡见松鼠忙忙碌碌地采集核桃、松籽、蘑菇，松鸡忍不住说道：“朋友，你爸爸、妈妈留给你那么多好吃的，你还费这么大的劲，瞎忙乎啥？” “父母留下的，总有一天会吃完松鼠说，“我还得靠自己贮备食粮，不敢有半点儿偷懒 松鸡“格格”发笑，笑松鼠有福不会享，说自己的生活过得潇洒又自在松鸡在吃食方面从来都是挑挑拣拣的，非常讲究，再好的果子，它也是这儿叮几口，那里啄几下，就丢在一边不再理会；许多果实被它糟蹋了松鸡岂但不心疼，还得意地宣称：“这是我的福分；松鼠那穷命，甭要沾边儿 未几，下了几场暴雨，树林里的野果被冲洗一空，很难寻到充饥的食物 这天黄昏，松鼠冒雨采蘑菇归来，见自己树洞贮藏室外，吊着一只鸟儿。

赶近一瞧，竟是松鸡！ 原来，松鸡肚饿难挨，趁松鼠不在家，便把脑袋伸进洞里偷吃，一时啄得太猛，嘴里叼的食物太多，吞不下喉咙，头又抽不出来，便活活卡死在小洞口了龟兔赛跑兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦 乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢 有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗？”乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不踩兔子知道乌龟不敢跟他。