5.守株待兔[124].docx

5.守株待兔教学目标：1.能读准字音，正确停顿背诵课文2.能读好“因释其耒而守株，冀复得兔”3.能借助注释、插图、联系生活常识等方法，疏通文意4.能联系生活实际，懂得做事不能心存侥幸，坚信一份耕耘，一份收获的道理教学重点：读准字音，正确停顿，读好重点句子背诵课文教学难点：1.能借助注释、插图、联系生活常识等方法，疏通文意2.能联系生活实际，懂得做事不能心存侥幸，坚信一份耕耘，一份收获的道理教学准备：相关图片，制作课件教学课时：第二课时教学过程：课前三分钟：你演我猜游戏：寓言故事一、复习导入，学习新知你们真是好演员，原来游戏中也能学习语文今天啊，我们学习文言文版的《守株待兔》请你回忆一下，文言文学习有哪几步曲?读准字音 正确停顿 疏通文意 感情道理二、读准字音，正确停顿请大家打开书19页，朗读课文，借助课后生字表读准字音 1. 出示易读错的句子会读了吗?考考大家课件出示1)(1)兔走/触株，折颈/而死 过渡：谁来读?语速要稍微快点，至于为什么，我们后续再说 指名读，评价“颈”字读得很规范，再指名读，齐读)(2) 出示：因/释其耒/而守株，冀/复得兔这句怎么读?指名说，适时评价，听出来了吗?他是这样断句的。

练习读--指名读--补充读--齐读过渡：像老师这样，在书上做好记号2.巩固耒字：这句话里啊，耒是生字，它的意思是什么?（课件出示:耒图片）看，这就是耒，上面用把手，下面有犁头，它是翻土用的农具，现在这个耒字已经演化成汉字的一个部首凡是以它做偏旁，都一定与耕作或古代的用具有关系想一想咱们学过的字，哪个是以耒做偏旁的?(耕耘)（板书：耕耘）咱们一起来读一读过渡：这句话谁来读?（课件出示11) (3)兔/不可/复得，而身/为宋国/笑指名读)这里面为是多音字，既可以读“wèi”，也可读“wéi”小结：我们读音的时候啊，可以结合字意来读知道怎么读了吗?再读一遍读二声，是被的意思过渡：把这三句放到文中，好好地读一读3. 读出韵味自由练读，指名读，集体读三、疏通文意，感悟道理过渡语：课文会读了，下面咱们就来好好读读这个小故事，请你轻声地读课文，看看你读懂了哪句 (1)谁读懂了第一句话?指名说：先读原句，再说意思(评价：你真厉害，能用增添的方式来解释文言文)出示：兔走触株，折颈而死过渡：为什么读的时候语速要快一些呢？你为什么要解释成“撞”呢？（你能结合生活常识理解课文，真厉害）在这句话里有个“走”字走是什么意思?(跑)(2)巩固走的意思 “百兽见之皆走” 这里“走”什么意思?（跑）“儿童急走追黄蝶”，“走”什么意思?（跑）小结：这些“走”啊都是跑的意思，怪不得要读的快一些呢！看图想象：兔子“折颈而死”后，农夫会想些什么呢？根据学生回答板书：贪心 痴心妄想 心存侥幸 (3)想象画面过渡：要是能天天捡到一只大肥兔该多好呀！他越想心里越美，当下就决定以后就这么干了！（师做动作）（课件出示：因释其耒而守株，冀复得兔什么意思？可结合书上的插图。

小结：所以，因的后面要停顿一齐读读指名读，再读，一起读创境导读：第一天，第二天过去了，他的田地眼看要荒了，这个种田人还在： 一个星期过去了，田地里的野草高过庄稼了：这个种田人仍然：一个月过去了，他的庄稼已经枯死了，他却依然：过渡：像他这样什么也不做，一心守着树桩子，满脑子都是兔子来撞死，对于他这种想法，你能一个词形容呢?(白日做梦）（教师板书： 白日做梦 痴心妄想 坐享其成 不劳而获 心存侥幸）(3)交流第三句：他“释其耒而守株”的结果可想而知，（课件出示：兔不可复得，而身为宋国笑追问：笑是什么意思?谁来说说这句话的意思? 大家想一想，他为什么被为宋国人嘲笑?错在哪了？谁来用这句话评价一下这个耕田人真乃（ ），只因为（原文：兔走触株，折颈而死），于是就（原文：释其耒而守株，冀复得兔结果（原文：兔不可复得，而身为宋国笑）3. 感悟道理读了这则寓言，你懂了什么道理？可以联系自己的生活实际其一：做事不能不努力就希望得到成功的侥幸心理正所谓：一份耕耘，一份收获板书：一份耕耘 一份收获其二：不能把偶然的现象当成经常发生的事四、背诵课文，活学活用这篇小古文一共59个字，你能背诵下来吗?结合图片。

分角色讲故事老爷爷、老奶奶、私塾先生五、拓展阅读请同学们打开课本，看阅读链接，看看《南辕北辙》中坐车的人犯了什么错误？坐车的人想去（ ），（ ）在（ ），他却往（ ）走小结：寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的——（ ），也不要做南辕北辙这则寓言中那个——（ ）的人其实，像这样的寓言故事还有很多很多课外读一读《中国古代寓言故事》，相信你们会有更大的收获六、作业布置1.把这个故事读给家人听2.课下读一读《中国古代寓言故事》板书设计：守株待兔 心存侥幸 不劳而获一份耕耘 一份收获。