七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发同步优质课件（含新题） 新人教版.pptx

第,3,课,远古的传说,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,金牌导学案,课前学案,.,课堂导案,.,2,3,随堂训练,.,4,学习目标,.,1,课后练案,.,5,第,18,课,东晋南朝时期江南地区的开发,1,学习目标,课标要求,学习重点,了解东晋的兴亡和南朝的政治；了解江南地区开发的具体表现及原因,江南地区的开发,2,课前学案,课前预习，夯实基础,东晋南朝时期江南地区的开发,东晋的兴亡,南朝的政治,江南地区的开发,316,年，内迁的,(1)_,灭掉西晋,317,年，,(2),_,建立东晋，定都建康,“(3)_,_,_,，共天下,”,420,年，东晋灭亡,南朝的政治,特点：,(4)_,_,_,更迭频繁,南朝：宋、齐、梁、陈；都城均在,(5)_,奴人,司马睿,王与马,建康,政权,3,课前学案,东晋南朝时期江南地区的开发,东晋的兴亡,南朝的政治,江南地区的开发,原因,表现,自然条件优越,大批,(6)_,_,_,南迁，带了大量的劳动力和先进的生产技术,南方战乱比较少，社会比较,(7),_,农业：开垦了大批良田，农作物品种增多,手工业：冶铁、造铁和制瓷,商业：南朝时的,(8),_,，是当时商业最为活跃的大都市,北方人口,安定,建康,4,课堂导案,合作与探究,探究,：江南经济发展的原因,材料一：,江南地广，或火耕水耨,(nu),。

民食鱼稻，以渔猎山伐为业,饮食还给，不忧冻饿，亦亡千金之家东汉,),班固：汉书,地理志下,5,课堂导案,材料二：,南北方人口变化表,北方,南方,两汉,240,万,50,万,三国,250,万,310,万,两晋,320,万,433,万,南北朝,359,万,620,万,6,课堂导案,材料三：,江南之为国盛矣民户繁育，将曩时一矣地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥会土带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴上地，亩值一金荆城跨南楚之富，扬部有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下去岁蛮田大稔,(rn),，积谷重岩，未有饥弊南朝,梁,),沈约：宋书,沈庆传,7,课堂导案,请阅读上面材料，探究问题：,1,材料一反映东汉时，南方怎样的社会状况？,江南地区生产力水平低下，人口稀少，贫富差别小，经济生活落后的状况2,材料二反映南北方人口出现了怎样的变化？探究一下造成这一变化的主要原因南方的人口数量逐渐超过了北方；主要原因是北方多战乩，南方相对安定，大量北民南迁8,课堂导案,3,材料三反映南朝时，南方怎样的社会状况？并进一步探究造成这社会状况出现的主要原因有哪些？,江南的经济发展迅速，物产丰盛富饶，江南得到开发；原因：,社会比较安定；,统治者实行休养生息；,北方人口南迁带来大量劳动力、先进生产技术和工具；,南北方人民的共同开发。

9,随堂训练,知识点一：东晋的兴亡,1,下图是中国历史朝代顺序示意图的一部分，其中，处的政权名称是,(,),A,陈,B,东晋,C,宋,D,前秦,B,10,随堂训练,2,(2018,德州模拟,),东晋建立时，开国皇帝晋元帝倚重王氏，任王导为丞相、王敦专政军事，时称,“,王与马，共天下,”,这里的,“,马,”,指的是,(,),A,司马炎,B,司马懿,C,司马睿,D,司马迁,C,11,随堂训练,知识二：江南地区的开发,3,(2017,青岛,),某中学春秋史社的同学们正在进行,“,魏晋南北朝时期江南地区开发原因,”,的研究性学习活动下列各项能入选该主题的是,(,),江南地区自然条件优越,北方人口大量南迁,国家统一,江南地区社会秩序比较安定,A,B,C,D,D,12,随堂训练,4,(2017,赤峰,),读图说史：读下图，解读正确的是,(,),A,北方自然环境恶劣,B,北方民族学习中原文化,C,江南地区相对发达,D,民族交融和江南开发,D,13,随堂训练,江南地区的开发,在古代，由于北方是全国政治、经济和文化中心，必然是政客及兵家必争之地，造成北方相对南方来讲多战乱北方人民为了逃避战乱之苦，人口大量南迁，迁到地广人稀的江南一带生活，带来了先进的生产技术和经验；南方自然条件相对优越，南方战争动乱相对较少；南方统治者也比较重视发展生产。

这使江南,14,随堂训练,地区经济迅速发展，得到了开发，主要表现在：农业：开垦了大量良田，兴修了水利工程，农作物品种增多手工业：造纸、制瓷、冶铸等方面都有显著的发展商业：建康人口众多，是当时商业最为活跃的大都市15,随堂训练,【精例】,(2017,秋,惠城区期末,),穿越时空，你对东晋南朝时江南地区开发的原因做一次现场采访在采访的四个人中，回答不符合史实的是,(,),A,赵某：南方生产技术先进,B,李某：南方比较安定,C,张某：为了躲避战乱,D,王某：北方社会动荡不安,A,16,随堂训练,【分析】考查的是人口南迁和江南地区的开发的有关内容据所学知，我国古代江南地区得到开发的原因有，江南地区自然条件优越、气候适宜、土地肥沃、地广人稀、水资源充足、交通便利等北方战乱频繁，南方相对稳定，为江南经济发展创造了稳定的环境为了躲避战乱，北方人民大批南迁，增加了大量劳动力，并带来了先进的生产技术和工具南方统治者为发展实力，重视发展经济鼓励开垦荒地、兴修水利等所以,A,选项不是，符合题意答案】,A,17,课后练案,达标检测，学习提升,1,图示法是学习历史的重要方法，以下如图示空白处应该填写的是,(,),A,东汉,B,曹魏,C,东晋,D,北魏,C,18,课后练案,2,西晋和东晋的建立者分别是,(,),A,司马懿和司马昭,B,司马昭和司马炎,C,司马炎和司马睿,D,司马睿和司马炎,3,南方的初步开发中的“南方”主要是指,(,),A,广东,B,广西,C,福建,D,长江中下游,C,D,19,课后练案,4,(2018,德州模拟,),李白的诗句,“,三川北虏乱如麻，四海南奔似水嘉,”,，反映了西晋末年中原动乱、人口南迁的情况，人口南迁产生的主要影响是,(,),A,破坏了南方环境和农业发展,B,加剧了南北矛盾和割据状态,C,完成了经济和政治重心南移,D,促进了江南开发和民族交往,5,南朝的四个朝代的先后顺序是,(,),A,宋、齐、梁、陈,B,宋、陈、梁、齐,C,齐、宋、陈、梁,D,陈、宋、梁、齐,D,A,20,课后练案,6,(2018,永州模拟,),中国古代南北方人口总数及所占比例对照表：,据上表可知,(,),A,南方的生产技术比北方先进,B,经济重心南移是历史发展的趋势,C,北方的人口增长率比南方高,D,人口迁移促使新的民族回族形成,朝代,南方,北方,人口,(,户,),占全国户口数比例,人口,(,户,),占全国户口数比例,西汉,2 470 685,19.8%,9 985 785,80.2%,唐代,3 920 415,43.2%,5 148 529,56.8%,北宋,11 224 760,62.9%,6 624 296,37.1%,B,21,课后练案,7,(2018,连云港模拟,),魏晋南北朝时期，江南地区摆脱了原先落后停滞的状态，出现,“,一岁或稔,(,丰收,),，则数郡忘饥,丝绵布帛之饶,”,的景象，其主要原因在于,(,),A,三国鼎立局面的出现,B,社会动荡不安,C,北方人口大量南迁,D,丝绸之路开辟,C,22,课后练案,8,(2018,东海模拟,),如下图,(,魏晋时期民族流动示意图,),中历史现象带来的积极后果有,(,),江南地区得到开发,民族大融合,经济重心南移,促进文化的大发展,A,B,C,D,C,23,课后练案,9,(2017,南京,)“,为经济重心逐渐南移奠定了基础,”,概述的是,(,),A,都江堰修筑的功效,B,张骞通西域的结果,C,佛教传入中原的过程,D,江南地区开发的影响,D,24,课后练案,10,(2018,江宁模拟,),与,“,魏晋南北朝,”“,南方安定,”“,北人南迁,”“,奠定基础,”,等关键词相近的历史事件是,(,),A,赤壁之战,B,西晋短暂统一,C,江南地区的开发,D,孝文帝改革,C,25,课后练案,11,(2018,南京一模,),宋书,州郡志所载，自,(,西晋,),永嘉初至,(,南朝,),刘宋末，南渡,(,迁,),人口约,90,万，约占北方总人数的,1/8,还要多。

这一现象产生的主要影响是,(,),A,北方人口锐减,B,政权分立,C,经济重心南移,D,江南得到开发,D,26,课后练案,12,(2018,巴彦淖尔三模,),魏晋南北朝时期江南地区的开发主要得益于,(,),A,优越的自然条件,B,北方人口的大量南迁，带去先进的技术,C,统治者的措施,D,稳定的社会环境,B,27,课后练案,13,阅读材料，探究历史材料一：,司马迁在史记中描写江南，说这里地势低洼、潮湿，人口很少，种稻子用火耕水耨,(nu),的原始方法，居民主要吃稻米和鱼虾，受冻挨饿的穷人不多，富贵人家也很少见史记,材料二：,江南土地广阔，物产丰盛，老百姓勤于耕织，一个郡丰收，几个郡便不愁衣食会稽郡滨海傍湖，肥沃的土地有几十万顷，上等田地亩值一金，关中最好的土地也无法与这里相比沈约江南的开发,28,课后练案,(1),材料一中，司马迁描写的江南是什么样的状况？,人口稀少、落后，未得到开发，较原始2),材料二反映的情况和司马迁反映的相比，发生了什么变化？,江南物产丰盛，肥沃土地得到开发，农业生产丰收富足29,课后练案,(3),从材料一到材料二江南发生变化的原因有哪些？,北方大批劳动人民南迁；江南社会环境相对稳定，土地肥沃，阳光充足；统治者注重发展生产等。

30,感谢聆听,31,。