《日月潭》(人教版二年级下)朗读指导(作者：于志强).doc

题记】我在哈尔滨师专读书期间，于吉相教授曾教过我们语音美学课程当时就被 于老师治学之精深、讲课之魅力深深折服o 1997年，于吉相教授在当时的黑龙 江电视二台进行《小学语文朗读讲座》彼时因条件所限，很遗憾未能录像，只 是用录音机录下了于老师的讲座音频现将其中的两篇课文朗读指导发布出来 （未经本人审阅），供各位老师练习朗读学习、参考，同时更重要的是想请各位 老师注意于老师是如何研读课文、分析和感受课文，进而如何进行有效的朗读 指导在朗读和朗读指导方面，我从于老师那里学到了很多，但是由于本人的怠惰 和愚笨，至今水平很低，颇感愧对老师教诲《日月潭》（人教二年级下）朗读指导作者：于吉相这样，才能把这字句整齐的八个字突现出来这种停顿不仅具 还有划分整散（字句整齐的句子和字句不整齐句子）的意义 进一步指出了日月潭边的文化景观，也应该重读描绘了日月潭的潭光水色、独特形状，并由此交代了日月潭名第一个自然段是概括介绍日月潭是个什么地方，它的地理位置、周围环境 第一句话，介绍了日月潭是一个什么地方日月潭”后读时应有个停顿，引起 听者对这个中心话题的注意我国台湾”可以适当地加重，“最大” “湖”应着 重突出地读，赞美的态度应该比较明显地体现在这几个字上。

那么，这个最大的 湖具体来说在台湾的什么地方呢？第二句回答了这个问题台中”是指台湾中 部，而不是指某一个台子中间，“中”要读得重一点，要读成Mi zhGng,而不 是tai zhongo日月潭不是陆地湖，而是高山湖，在“高山上”，这是它地理位 置的特点高山湖，湖水潜在群山的怀抱里，山水相依，风景格外优美高山” 这个词在这里也应该重读以上，作为主体景物的日月潭已经介绍完了那么， 它的周围环境怎么样呢？第三句回答了这个问题群山环绕，树木茂盛”八个 字概括地写出了日月潭周围的自然景物，字句很整齐所以，在“那里”的后面 最好也加个停顿 有强调性的意义，“许多名胜古迹”第二自然段， 称的来历第一句，重复使用“日月潭”这个名称来领起全段二、三句说日月 潭的独特形状，从湖中央说到两侧，从湖心岛到两侧，从北边到南边，要读得层 次清楚湖中央”后应有个停顿，“光华岛"只突出“光华"两个字就可以了 “分成两半”的“两”字要适当地拉长，因为它有概括提领下文的意思；“北边” 和“南边”只重点地读出“北” “南”两个字就够了 ,不要读成nan b i aiK bei bi an; “圆圆的太阳”与“弯弯的月亮”要读得两两相对；“日潭”和“月潭”只强调 读出“日” “月”两个字就可以了。

第三、四自然段描绘了日月潭的晨景、日景和雨景朗读时要注意日月潭由 朦胧到明朗再到朦胧的景观的变化，要根据课文的语言文字展开想象晨景要突 出“薄薄的雾” “隐隐约约”；日景要突出“太阳高照”“整个” “清晰”“展现在 眼前”；雨景要突现“蒙蒙细雨” “披上轻纱” “一片朦胧”“仙境”随着景观的 变化，音色也要有相应的变化，由多用气音到亮音，再到多用气音最后一段用一句话总结全文因为这是全文的收结句，读来要逐渐放慢在 几次停顿发出了将要结束的预告之后，用全文最低最慢的声调收束全文：日月潭 /风光秀丽，吸引了 /许许多多的/中外/游客。