小学音乐一年级上册教学计划(人音版).docx

小学音乐一年级上册教学小学音乐一年级上册教学 计划计划珠海市香洲区第二十三小学刘珂一、学生情况分析一、学生情况分析1 1、总情况：一（、总情况：一（1 1）） 、一（、一（2 2）） 、一（、一（3 3）班和一（）班和一（4 4）班共）班共 184184 人学生为启蒙儿人学生为启蒙儿 童，大部分以６周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，童，大部分以６周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺， 稳定性差，很好动，直观形象思维为主比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美稳定性差，很好动，直观形象思维为主比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美2 2、学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，、学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想， 品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了 解解, ,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成 的阶段本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，的阶段。

本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待， 使学生爱学、愿学学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐所以，对不使学生爱学、愿学学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐所以，对不 同学生应用不同教法，要培养学生专长，即同学生应用不同教法，要培养学生专长，即““普遍培养，重点发展普遍培养，重点发展”” 使学生各使学生各 方面均有提高学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫重点发展舞蹈、律方面均有提高学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫重点发展舞蹈、律 动的学习增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节动的学习增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节 奏感二、教学措施二、教学措施1 1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好 的感受，并能哼出自己喜欢的旋律的感受，并能哼出自己喜欢的旋律 2 2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础 上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能 力。

力 3 3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心 地感受音乐及音乐的快乐地感受音乐及音乐的快乐 4 4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时 的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病， 做到轻松、自然、愉快地歌唱做到轻松、自然、愉快地歌唱 5 5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、 动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观 察，养成细心的好习惯察，养成细心的好习惯 6 6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲， 都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。

引都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受引 导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍注意学生节拍感的培养导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍注意学生节拍感的培养 7 7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体7 7、评价可采用多、评价可采用多 种方式，评价时应注意与学生的平等地位可以学生间互评、自评、小组评等种方式，评价时应注意与学生的平等地位可以学生间互评、自评、小组评等 多种方式多种方式 8 8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣使基础知识和基本技、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣使基础知识和基本技 能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力三、教材分析三、教材分析本教材本教材《《义务教育音乐课程标准实验教科书义务教育音乐课程标准实验教科书》》是人民音乐出版社编写的它从是人民音乐出版社编写的它从 教育理念上，强调了教育理念上，强调了““以学生发展为本以学生发展为本””并提出音乐教育要面对全体学生，也并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。

教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以应当注意学生的个性发展教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以 （音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音 乐的兴趣贯穿于始终乐的兴趣贯穿于始终 一年级上册共编成一年级上册共编成 1010 个主题单元，个主题单元， 《《好朋友好朋友》》 、、 《《快乐的一天快乐的一天》》 、、 《《祖国您好祖国您好》》 、、 《《动物说话动物说话》》 、、 《《静静的夜静静的夜》》 、、 《《爱劳动爱劳动》》 、、 《《小精灵小精灵》》 、、 《《小小音乐家小小音乐家》》 、、 《《游戏游戏》》 、、 《《过新年过新年》》及期末测验及期末测验《《游戏宫游戏宫——欢乐的游乐园欢乐的游乐园》》 基本内容包括：聆听、表演、基本内容包括：聆听、表演、 编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重 歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一 年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实 践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。

低年级教材以图为主，欣赏曲践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩低年级教材以图为主，欣赏曲 主题旋律以图形谱为主，生动活泼主题旋律以图形谱为主，生动活泼四、教学目标四、教学目标（一）聆听能力（一）聆听能力 1 1、能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达、能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达 自己对音乐的感受自己对音乐的感受 2 2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及 情景，体会主题情景，体会主题 3 3、能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同 4 4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的 印象5 5、能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍初步感、能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍初步感 受、分辨音乐的不同情绪感受音乐中描绘的受、分辨音乐的不同情绪感受音乐中描绘的““小音乐家小音乐家””形象。

形象 （二）表演能力（二）表演能力 1 1、能够整齐地按要求背唱歌曲、能够整齐地按要求背唱歌曲《《你的名字叫什么你的名字叫什么》》 、、 《《拉勾勾拉勾勾》》 、、 《《国旗国旗真美国旗国旗真美 丽丽》》 、、 《《同唱一首歌同唱一首歌》》 ；演唱；演唱《《其多列其多列》》 、、 《《跳绳跳绳》》 《《动物说话动物说话》》 、、 《《我有一只小羊羔我有一只小羊羔》》 、、 《《小宝宝睡着了小宝宝睡着了》》 、、 《《闪烁的小星闪烁的小星》》 、、 《《洗手绢洗手绢》》 、、 《《大家来劳动大家来劳动》》 、、 《《小青蛙找家小青蛙找家》》 《《小蜻蜓小蜻蜓》》 、、 《《布娃娃弹琴布娃娃弹琴》》 、、 《《法国号法国号》》 、、 《《火车来啦火车来啦》》 、、 《《躲猫猫躲猫猫》》 、、 《《新年好新年好》》 、、 《《隆咚锵隆咚锵》》 ；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同 情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯 2 2、在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案。

在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案 3 3、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍 子的强弱规律子的强弱规律 4 4、学会红绸舞、秧歌舞步学会红绸舞、秧歌舞步 （三）创编与活动能力（三）创编与活动能力 1 1、知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确 2 2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏 3 3、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏 4 4、能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱 5 5、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的长短、强、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的长短、强 弱 6 6、能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

7 7、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题能够编创歌词、编创动作表演来表现主题8 8、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏 9 9、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法并能、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法并能 为歌曲伴奏为歌曲伴奏 （四）知识技能（四）知识技能 1 1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动 2 2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情 绪 3 3、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏 4 4、通过图谱的学习与实践，掌握二分音符的时值通过图谱的学习与实践，掌握二分音符的时值 五、教学进度五、教学进度周 次教 学 内 容课时第 1 周第一课 好朋友（总课时：2 课时） 1、表演《你的名字叫什么》、认识几种音乐学习标志 2、培养习惯1第 2 周1、《拉勾勾》 、 2、聆听《玩具兵进行曲》 3、培养音乐课堂习惯11第 3 周第二课 快乐的一天（总课时：3 课时） 1。