最新北师大版六年级数学下册《运算律总复习PPT课件》PPT课件.ppt

北师大版六年级数学下册《运算北师大版六年级数学下册《运算律总复习律总复习PPT课件》课件》教学目标教学目标•1.使同学们在学习过程中，构建运算律相关知识的基本结构体系，会进行相应的简便运算•2.使同学们在学习过程中，继续体验运算律的价值，增强应用数学的意识2（（1）） 8÷2= 4 4÷2= 2 2÷2= 1 1÷2= ？？（（2）） 4－－2= 2 3－－2= 1 2－－2= 0 1－－2= ？？这个结果是整数吗？这个结果是整数吗？这个结果是多少？这个结果是多少？这个结果是正数或零吗？这个结果是正数或零吗？这个结果是多少？这个结果是多少？9 数的扩充（二）数的扩充（二） 从数的运算来看，任何两个正整数相加，结从数的运算来看，任何两个正整数相加，结果仍然是正整数，我们说加法运算在正整数范果仍然是正整数，我们说加法运算在正整数范围内是围内是“通行无阻通行无阻”的但是，任何两个正整的。

但是，任何两个正整数相减，结果却不一定是正整数，有了数相减，结果却不一定是正整数，有了0和负数，和负数，减法运算在整数范围内也就没有减法运算在整数范围内也就没有“障碍障碍”了同样，一个整数乘一个整数，结果还是整数，同样，一个整数乘一个整数，结果还是整数，但是，一个整数除以另一个整数，结果不一定但是，一个整数除以另一个整数，结果不一定是整数，于是又有了分数是整数，于是又有了分数……由此可见，满足由此可见，满足运算的需要，是数的扩充的另一个重要原因运算的需要，是数的扩充的另一个重要原因10 结束语结束语谢谢大家聆听！！！谢谢大家聆听！！！11。