快活的小河课堂实录.docx

快活的小河课堂实录 老师通过愉快的小河的教学，让同学知道其实在我们成长的道路上，会遇到许多困难老师盼望你们能像小河一样敢于面对困难，和伴侣们一起相互鼓舞，战胜困难下面是我为大家整理的愉快的小河课堂实录，盼望能够关心到你们 　　愉快的小河课堂实录 一、激趣导入 师：（出示课件） 同学们，请看大屏幕，你们看，这是一条弯弯的小河，它像一个淘气的小娃娃欢快地唱着歌，穿过丛林，越过山岗，欢乐的流淌着，为了奔向大海，它要做一次长途旅行，在旅行的路上会发生什么事呢？你们想知道吗？ 今日，我们就一起来学习第12课《愉快的小河》 （板书课题） 二、初读课文，整体感知 自由读文 师：请同学们翻开书，自由朗读课文，把字音读准，课文读通顺听懂了吗？ 生：听懂了！ 师：老师听到大家琅琅的读书声，知道了什么是“仔细”！ 字词反馈 师：（出示课件）同学们，本课的生字词解决了吗？老师想考考你们，行吗？ 生：行！ 师：谁情愿读一读？这么多同学想读，那我们用“开火车”的形式读假如领读的同学读得精确     ，就请你大声地跟读。

就从你开头吧！ 生：…… 师：同学们读得声音既洪亮，又精确     ！让我们齐读一遍！ 生：…… 再次读文 师：同学们，再仔细地看看书，找出文中哪一句话直接告知我们小河是愉快的？ 听清晰了吗？开头吧！ 师：这么快？等一等，别焦急！再仔细地读一读，看你找的是否正确？ 生：一条小河，唱着歌儿，流呀流呀，多愉快呀！ 师：听了大家的朗读，老师真的感觉这是条愉快的小河！ 可是小河总是这么愉快吗？在他流淌的过程中发生了什么事？又遇见了谁呢？（出示课件）请依据学习提示，用你喜爱的方式读课文，找到答案，用笔圈画出来 师：谁情愿把你找到的答案告知大家？ 生：小河撞到了大山上 小河遇见了大山、泉水和瀑布 师：同学们找得很精确     ！ 三、精读课文，理解感悟 师：同学们，文中的小河与这么多的小伙伴对话，其中肯定有你喜爱的，那就请你读一读你喜爱的对话！读后想一想，从中你知道了什么？明白了什么？ 指导朗读2———8自然段 师：预备好了吗？你们喜爱谁的对话？快来和同学们共享一下吧！ 1、小河和大山的对话 生：我喜爱小河和大山的对话。

师：（出示课件）同学们，这就是小河和大山的对话！请你有感情地读读吧！ 生：…… 师：听了你的朗读，老师感觉到了大山对小河慈父般的关怀！ 生活中你遇到过埋怨的事儿吗？当时是什么样的心情？带着这样的心情再读一读！ 大山像位长者呵护、鼓舞、关心着小河，你能再读一读大山的话吗？ 师：小河在大山的鼓舞下，不再埋怨，不再哭泣，他又重拾信念，顽强起来！ 师：同学们，通过这段对话你知道了什么？ 生：…… 2、小河和泉水的对话 师：同学们，你们还喜爱谁的对话？ 生：我喜爱小河和泉水的对话 师：（出示课件）那请你读一读这段对话吧！ 生：…… 师：同学们，在这段对话中，消失了许多个感叹号你能读好带有感叹号的句子吗？谁来读一读？ 生：…… 师：通过你的朗读，让老师感受到小河又愉快起来了，同时，也感受到了泉水的英勇和瀑布的顽强！ 同学们，我们分一分角色，好不好？请男同学读小河的话，女同学读泉水的话！老师来读叙述性语言好吗？ 生：好！ 师：预备！开头！…… 真精彩！ 3、小河和瀑布的对话 师：同学们，我们最终还剩谁的对话呀？ 生：小河和大山的对话！ 师：谁喜爱他们的对话？ 生：…… 师：小河与英勇的瀑布交上了伴侣，既兴奋又兴奋，他都兴奋地叫了起来！你也兴奋地叫起来！仿佛你就是这条愉快的小河！ 咱们一起来读一读这段话吧！ 生：…… 师：愉快的小河又回来了！ 同学们，通过刚才读这些对话，你明白了什么？知道了什么？ 生：…… 师：同学们，你们都是擅长发觉他人优点的好孩子！ 指导读第9自然段，相机拓展 师：同学们，他们三个已经成为好伴侣了，他们去哪儿了呢？（出示课件）“三个好伴侣，……” 师：同学们，在奔向大海的路途中小河和伙伴们能一帆风顺吗？他们还会遇到什么事情？ 分角色朗读 师：同学们，让我们再次走进对话中，感受小河的愉快、大山的慈爱、泉水的顽强和瀑布的英勇吧！ 请你读一读你喜爱的人物的话，我们再来分角色朗读！ 师：谁情愿为大家展现你的朗读？ 老师读叙述性的语言，请其他同学仔细观赏！ 师：同学们，大家读得怎么样？谁来评价一下？ 生：…… 四、拓展思维，升华主题 师：此时的小河更加愉快了，有了伴侣的鼓舞和关心，小河变得顽强、英勇起来。

此时此刻，你想对小河和他的伙伴们说些什么？ 生：…… 五、结束语 师：三个好伴侣，手拉着手，蹦着跳着，一起去实现他们远大的目标——向大海奔去！ 老师信任：你们今后无论遇到什么困难，都会像小河、泉水、瀑布那样，不怕困难，做英勇、顽强、乐观的好孩子！ 6。