小壁虎借尾巴课堂实录小壁虎借尾巴课堂实录资料.doc

小壁虎借尾巴课堂实录小壁虎借尾巴课堂实录资料 《小壁虎借尾巴》板书课题，教读并分析） “题目的中心词是什么呢？小壁虎为什么要借尾巴？它遇到什么危险了？” （学习第一段） 师：让我们来听听（放录音，然后让学生回答以上的问题） 生：…… 师：小壁虎去借尾巴了，那到底结果怎样呢？在课文里啊都有告诉大家那么在学习新课文之前呢我们先来把生字新词学会，然后下节课我们再一起来学习课文好不好啊？ 生:…… 第二课时 二、学习课文第三、四、五段 师：上节课我们听说小壁虎遇到危险了，而且它也决定去借尾巴那么结果怎样呢？我们来听听……（放录音）听完了之后，大家说说，小壁虎借到尾巴了吗？为什么没借到？好，大家有感情地朗读课文，边读课文边想想，然后回答老师的问题 让学生自读自悟：围绕提出的问题，在课文上批注 （向谁借“”，怎样借“——”，结果怎样“~~”） 生：我知道了小壁虎借不到尾巴 师：你是怎么知道的？ 生：（读）小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢燕子说：”不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。

师：再读读这几句话，想想：小鱼、老牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎？ 生：因为它们的尾巴各有用途，小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇，燕子要用尾巴掌握方向 生：小鱼不能把尾巴借给小壁虎，因为如果借给它，小鱼就没有尾巴了，它会沉到水里去的 生：小壁虎那么小，老牛那么大，尾巴怎么能接到小壁虎的身上呢？ 生：……（发表许多意见） 师：同学们的想象非常丰富，理解得很正确那么，你们读读看，小鱼、老牛、燕子的话该怎么读？为生：（有滋有味，摇头晃脑地读 师：指名学生读，组织全班评议 （可从语气、语调、速度等方面结合动物的特点评议 3．以小组分角色读3、4、5自然段 4．小结延伸：小壁虎借不到尾巴，多伤心啊！假如小壁虎继续向其他动物借尾巴，它会来到什么地方，向谁借，怎样借，借到了没有？请同学们也来当当小作家，像课文那样，编故事学生自由编；在小组里说、评、议；指名说，全班评议 三、学习6、7自然段 1．自读、讨论： 师：小壁虎借不到尾巴，心里很难过，它爬呀爬，爬回家里找妈妈结果怎样呢？为什么？ 生：…… 2．指导朗读：小壁虎这时的心情可高兴了，它说的话该怎么读？（学生自由读；指名读，全班评议；电脑课件录音朗读；全班齐读。

四、课堂演练，加深理解 1．分角色朗读全文 2．以小组为单位，小组长分配角色，学生进行创造性表演 （熟悉角色，练习读，加上动作、神态；小组排练 3．指名小组同学上台表演，全班评议、改进让学生根据课文中的动词“摇、拨水、甩、赶蝇子”等做些示意动作来理解通过做动作还能帮助学生掌握词语的区别，如“摇”可用手做摇摆的动作，“甩”可通过甩一根绳子(头上拴些东西)来理解 （评议依据：①表演的连贯性；②各角色设计的动作、说话的语速、语气、表情是否符合课文的要求 五、课堂总结、课后延伸 1．总结略 2．作业：续编故事 小壁虎看见自己长出一条新尾巴，多开心啊！它会告诉谁？请同学们插上想象的翅膀，编故事： 小壁虎会怎样把这件事告诉它的朋友呢？朋友又会对小壁虎说些什么？ 。