一年级上语文教案11鹅_北京版.docx

一年级上语文教案11鹅_北京版一、教学目的：1. 初步学会3个生字，认识7个字2. 朗读课文，了解诗中所写的鹅的特点，产生对鹅的喜爱之情，初步产生学习古诗的爱好3. 背诵课文4. 指导书写“红”、“毛”，能正确规范地书写二、教学重点难点：1.学习朗读课文，了解诗中所写的鹅的特点2.产生对鹅的喜爱之情，初步产生学习古诗的爱好四、教学过程：（一）谈话导入同学们，今年你们几岁了？6、7岁了能做许多事了，老师给你们猜个谜语好不行？头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸颈项打一动物：鹅）在一千三百多年往常，有一个叫骆宾王的小朋友，当时他只有7岁，有一天，他去池边戏水，有人指着池中的鹅让他作诗，他出口作出了下面这首诗因此人们夸赞他是“神童” （板书：鹅二）新授课：1. 初读古诗，记住生字音1）自读课文，画出生字，读准字音2）出示卡片，读准音，扫清读文障碍白毛、红掌、鹅、曲项、浮、拨、清波3）自读课文，检查生字读音2.读明白课文，整体感知1）朗读全诗，学看注释，说说显现在你面前的是一只什么样的鹅？（自由发言）（板书： 曲项 白毛、红掌、 从上倒下的观看）（2）鹅唱歌时是什么样的？①指名读第1句。

告诉学生前面两行是第1句鹅叫的时候颈项是什么模样的？②师述：“项”在那个地点指的是颈项看看图，说说“曲”在那个地点是什么意思？（曲是弯的意思）“曲项”呢？（弯着颈项）“歌”是什么意思？（把鹅叫形容在唱歌）③课件观赏：鹅叫的时候是弯着颈项，仰着头，高声地叫那个模样你喜爱吗？小作者也专门喜爱，他是如何用他的诗表达的呢？（连续地说出三个“鹅”字来）④练习朗读，注意停顿鹅，/鹅，/鹅，曲项／向天歌⑤这两句写出了鹅叫时的模样，那么它游水时又是什么样呢？（3）轻声读第2句①指名说说鹅游水时的模样白毛／浮绿水，（鹅的羽毛洁白，它浮在绿水上面，多美啊）红掌／拨清波红色的脚掌轻轻地划动着清亮、碧绿的池水）②想象画面③课件观赏：加以体会④练习朗读，边读边想象4）朗读全诗，体会出这首诗的意境提问：这首古诗是按什么顺序写的呢？（先说鹅的颈项弯曲着朝天叫的模样，然后说鹅的全身洁白的羽毛，最后说鹅的红色的脚掌拨水的模样小结：观看任何事物都要有一定顺序，写的时候也要按顺序写3.朗读全诗，练习背诵1）想象诗句构成的漂亮的图画2）配乐朗读，练习背诵4.指导书写：（1）（课件演示）说说生字在田格中的位置，找专门笔画2）书空笔顺，练习描红（3）展现学生的作业，互相说说修改意见（三）巩固：朗读全诗，背诵。

四）小结：这首诗前两行写出鹅叫时的模样，后两行讲了鹅在游水时漂亮的外形，你们喜爱诗中的这只鹅吗？让我们一起读出这种喜爱之情吧全班齐读）（五）板书设计：11.鹅鹅，/鹅，/鹅，曲项／向天歌叫时的模样白毛／浮绿水， 外形红掌／拨清波游水动作六）作业：1.朗读、背诵古诗2.回家问问家长说说其它动物是如何游的。