春沪教版数学四下.《问题解决》word教案.doc

2019春沪教版数学四下5.1《问题解决》word教案1教学目标：1．让学生通过复习正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义2．培养学生根据实际情况，选择不同的解题思路的意识和能力3．发展学生思维的灵活性教学重点及难点：1．培养学生根据实际情况，选择不同解题思路的意识能力2．培养学生有条理思考问题教学用具准备：多媒体设备教学过程设计：一、复习引入以2005年、2007年底及2010年底上海轨道交通建设为素材，借助线段图让学生正确区分“增加几倍”与“增加到几倍”的含义第1小题1）先让学生结合题意回忆复习说一说已知的条件和要求的问题2）然后教师可以在黑板上画出线段图来表示“2005年底、2007年底上海轨道交通运营里程数之间的数量关系3）在反馈时重点应放在分析数量关系上，要求学生理解“增加1倍”就是原数的2倍，“增加2倍”就是原数的3倍，…第2小题1）教师可以借助线段图，帮助学生复习理解“增加到4倍”的含义，从而让他们正确地列出算式2）当有学生列出算式“112×5-48”时教师要及时组织学生进行辨析和讨论，意识到“增加到4倍”与“增加了4倍”之间的区别，“增加4倍”就是原数的4倍，而“增加了4倍”是指原数的5倍。

说明：通过复习正确理解“增加”、“增加到”、“增加了”之间的区别二、探究新知引入题21）教师引导学生先根据问题试着从题目中找出所需的条件2）教学时，要注意让学生尝试、探究，让学生交流、质疑3）让学生选择自己容易理解的思考方法来解题对于小学生来说，根据实际情况选择不同的解题思路）A． 先求“一辆卡车一天所运泥土的吨数”，再求“增加16辆卡车后，每天共运泥土的吨数B． 先求“24辆卡车的载重量是8辆卡车的多少倍？”，再求“24辆卡车每天共运泥土多少吨？”C． 提问：题目中：“原来有8辆同样型号的卡车，又增加了同样的卡车16辆”意思是什么？[增加卡车后一共有24（8+16）辆卡车]4）一般情况下，学生用小胖的思考方法（第一种方法）解题可能比较多，教师要加以肯定：第二种方法是针对本题的一种灵活运用，如有学生提出这种解题方法，教师应予以鼓励说明：在探究新知过程中，教师应让学生选择自己容易理解的思考方法来解题三、巩固练习（1）对比练习a.5台织布机8小时织布500米，照这样计算，同样的织布机增加到8台，在相同的时间里可以织布多少米？b.2辆载重量相同的汽车，3次可运货物48吨，照这样计算，增加同样的汽车5辆后，3次可以运货物多少吨(2)试一试：书上64页a. 思考：“增加17位工人后，1小时可植多少棵”是指什么？b. 学生独立解答。

c. 小组讨论、交流得出不同的算法【说明：通过各种层次练习，帮助能力较弱的学生四、课堂小结今天你有哪些收获？【说明：通过学生自己小结，培养学生有条理思考问题 附送：2019春沪教版数学四下5.1《问题解决》word教案2教学目标：【知识与技能】1．让学生正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义2．能借助实物图和线段图正确分析复合应用题的数量关系过程与方法】1．学生经历自主探索的过程，培养学生有条理的思考问题2．发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力3．经历比较标准的方法，验证的过程，培养合理的思维情感、态度与价值观】1．引导学生积极参与探索、思考的过程2．培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力教学重点及难点：正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义教学用具准备：多媒体课件教学过程设计：一、情景引入师：“烛光晚会”马上就要开始啦，同学们正在准备二、探究新知1.师：从图中我们可以了解到哪些信息？（出示：题头图题1/1）2．生：小胖带了3个苹果；小巧带了6个苹果，小巧带的苹果是小胖的2倍3．问：把小胖的苹果数增加2倍是几个苹果？（1）生：“6个苹果”；“9个苹果”。

2）讲解：把“3个苹果”看作1份，增加2倍就是增加这样的2份，也就是增加2个33）“把小胖的苹果数增加2倍是9个苹果”[借助课页上的苹果实物图，理解“增加2倍”的含义；教师可以让学生先用学具摆一摆，再组织交流，使学生明确“增加2倍就是增加这样的2份，也就是增加2个3”]4．问：把小胖的苹果数增加到3倍是几个苹果？（1）生讨论后集体交流2）学生回答，教师在黑板上画出线段图3）“把小胖的苹果数增加到3倍是9个苹果”[借助课页上的线段图，理解“增加到3倍”的含义；教师可以引导学生观察课页上的线段图，再组织交流，使学生明确“增加到3倍就是增加到这样的3份，就是3个3”]5．思考：通过刚才的两道题，“把小胖的苹果数增加2倍和增加到3倍”你们有什么发现吗？6．师生总结：增加2倍就是增加到3倍，也就是原数的3倍[引导学生对“增加2倍”和“增加到3倍”进行比较，使学生明白“增加2倍就是增加到3倍，也就是原来数的3倍”]三、分层练习1．问答练习：（1）生梨有2个，增加2倍是多少个？增加到2倍是多少个？增加到3倍是多少个？增加2倍：2×3=6增加到2倍：2×2=4增加到3倍：2×3=6总结：增加2倍就是增加到3倍，也就是原数的3倍（2）橘子有5个，增加4倍是多少个？增加到4倍是多少个？增加到5倍是多少个？增加4倍：5×5=25增加到4倍：5×4=20增加到5倍：5×5=25总结：增加4倍就是增加到5倍，也就是原数的5倍……2．课本P62/试一试（1）出示题目：把小胖带的苹果数增加到4倍就是小亚带的苹果数；把小胖带的苹果数增加4倍就与小丁丁带的苹果数同样多。

小亚和小丁丁各带了几个苹果？（2）小组讨论3）结论：小亚：3×4=12（个）小丁丁：3×5=15（个）3．对比练习（1）5箱蜜蜂一年酿350千克蜂蜜照这样计算，增加1倍的蜜蜂一年可以酿多少千克蜂蜜？（2）5箱蜜蜂一年酿350千克蜂蜜照这样计算，增加5箱蜜蜂一年可以酿多少千克蜂蜜？4．一个长方形长4厘米，宽3厘米，如果将它的长增加2倍，宽增加到2倍，那么现在这个长方形的面积是多少？[让学生运用所学的知识解决问题，发展学生思维的灵活性]四、课堂小结 师：今天你有哪些收获？ 。