部编版六年级下册腊八粥课件1.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/1/31,#,2,腊八粥,2 腊八粥,1,第一课时,第一课时,2,“昔时朋去半，人面两分离星光对残月，女子到来齐打四个字）,猜 字 谜,腊 八 粥 好,“昔时朋去半，人面两分离星光对残月，女子,3,1.,认识,13,个生字，理解并运用,“,糊糊涂涂、搅和、浓稠,”,等词语,2.,有感情地朗读课文3.,把握文章的主要内容，梳理人物的感情变化1.认识13个生字，理解并运用“糊糊涂涂、搅和、,4,沈从文,（,1902,1988,），原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，湖南凤凰县人现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物撰写出版了小说,边城,、,长河,等，以及,唐宋铜镜,、,龙凤艺术,、,战国漆器,、,中国古代服饰研究,等学术专著沈从文（19021988），原名沈岳焕，笔名休芸芸,5,腊八节由来：,农历十二月初八（农历十二月被称为腊月），是我国汉族传统的腊八节，这天我国大多数地区都有吃腊八粥的习俗先秦起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。

据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也在十二月初八，因此腊八也是佛教徒的节日，又称“佛成道节”腊八节由来：,6,腊八粥是一种在腊八节用多种食材熬制的粥，也叫做七宝五味粥吃腊八粥，是我国一种民间风俗，农历十二月八日吃腊八粥，用以庆祝丰收，一直流传至今最早的腊八粥是红小豆来煮，后经演变，加之地方特色，逐渐丰富多彩起来腊八粥是一种在腊八节用多种食材熬制的粥，也叫做七宝五味,7,自由朗读课文，思考：,1.,认读生字2.,作者围绕腊八粥讲了一件什么事？,自由朗读课文，思考：1.认读生字8,腊,粥,腻,肿,咽,匙,搅,稠,嘟,熬,褐,缸,腊八,腊八粥,甜腻,肿胀,咽下,汤匙,搅和,浓稠,嘟囔,熬粥,深褐,染缸,抡,脏,水,脏,腊 粥 腻,9,课文可以分几部分，分别讲了什么？,第一段,第二段,（,1,）,（2-19）,写人们对腊八粥的喜爱程度以及腊八粥熬煮时的样子写八儿等着吃母亲熬煮的八宝粥的情态课文可以分几部分，分别讲了什么？第一段第二段（1）（,10,梳理,情节,知内容,初学喊爸爸的,小孩子,，会出门叫洋车了的,大孩子,，嘴巴上长了许多白胡子的,老孩子,，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。

通读课文，找一找腊八粥受到哪些人的青睐？为什么受到大家的欢迎？,甜甜的腻腻的,食材众多,香气扑鼻,腊八粥：,梳理情节知内容 初学喊爸爸的小孩子，会出门,11,梳理,情节,知内容,再读课文，仿照示例，尝试用几个,关键词,，,概括,文章的主要,内容,，,说一说,作者描绘了怎样的,生活画面,盼粥,吃粥,分粥,猜粥,看粥,梳理情节知内容 再读课文，仿照示例，尝试用几,12,腊八粥这样令人垂涎三尺，它是怎么熬煮的呢？围绕它又有怎样的童年故事呢？,腊八粥这样令人垂涎三尺，它是怎么熬煮的呢？围绕它又有,13,第二课时,第二课时,14,1.,通过动作、语言、心理的描写体会八儿一家的其乐融融2.,通过,圈划批注、,分角色朗读,等方法，品析,文中富有个性化语言的句子，能说出人物的心理特点3,.,区分文中详写和略写的部分，能说出,详略安排的好处,1.通过动作、语言、心理的描写体会八儿一家的其乐融融,15,初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢？,这句话属于什么句式？采用了什么修辞手法？有什么作用呢？,排比 反问,加强语句的气势，更能突出人们对腊八粥的喜爱。

初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长,16,把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！,这句话采用了什么修辞手法？有什么妙处呢？,拟人，形象地写出了腊八粥熬制的过程把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮,17,品析心理,悟情趣,文章细腻描写了八儿等粥、盼粥时的馋样儿，选择你最喜欢的那个画面，细读品味，,体会,八儿的,心理,温馨提示：,1.,自主圈划批注，尝试从,词语选择、修辞、人物描写,等方面品读2,、思想碰撞，小组交流，分享观点品析心理悟情趣 文章细腻描写了八儿等粥、盼,18,动作描写,住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备得整齐，摆到灶边好久了，但他妈妈总是说时候还早他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和锅里的粥也像是益发浓稠了妈，妈，要到什么时候才”,急切地,盼粥,语言描写,神态描写,动作描写 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了19,神态描写,“要到夜里！”其实他妈所说的夜里，并不是上灯以后。

但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了锅中的粥，有声无力的叹气还在继续那我饿了！”八儿要哭的样子饿了，也得到太阳落下时才准吃神态描写,童真童趣,神态描写“要到夜里！”其实他妈所说的夜里，并不是上灯以后但,20,并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，,就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，,因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和锅里的粥也像是益发浓稠了妈，妈，要到什么时候才”,但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了锅中的粥，有声无力的叹气正还在继续有灵性的,粥,拟人修辞，八儿内心失落的写照，,粥仿佛有了灵性,并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹,21,“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”,“是呀！孥孥说得对要不然我吃三碗半，你就吃两碗半”,天真、聪慧、狡黠、可爱的八儿狡黠地,分粥,八儿的小算盘,“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗,22,“噗”锅内又叹了声气八儿回过头来，也不过是,看到一 股淡淡烟气往上一冲而已！,锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴,好奇地,猜粥,“噗”锅内又叹了声气。

八儿回过头来，也,23,比一比：猜粥与看粥,锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴,想象源于,生活经验，更源于八儿急切的期待,比一比：猜粥与看粥 锅中的一切，对八儿来说，,24,这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的他曾见过跌进到黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事花生仁儿脱了它的红外套，这是不消说的事锅巴，正是围了锅边成一圈儿总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐掉,拟人修辞，使粥有了灵气和生命力,这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久,25,“,呃”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里,.,总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐怎么，黑的！”八儿还同时想起染缸里的脏水枣子同赤豆搁多了妈解释的结果，是捡了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿惊异地,看粥,“呃”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的,26,比喻,晚饭桌边，靠到妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。

他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了一家人心满意足，甜蜜温馨，其乐融融满足地,吃粥,比喻 晚饭桌边，靠到妈妈斜立着的八儿，,27,初学喊爸爸的,小孩子,，会出门叫洋车了的,大孩子,，嘴巴上长了许多白胡子的,老孩子,，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种,甜甜的腻腻的,感觉呢腊八粥：,腊八粥凝聚着孩子的童真童趣；,寄托着人们内心的天真与烂漫；,寄托着一家人的温馨与甜蜜初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴,28,细腻具体地描写了八儿想吃不得的心理，突出,腊八粥的香甜、诱人,，展示了,儿童的天真烂漫,，富有童真童趣，让我们感受到,其乐融融的家庭氛围,急切地,盼粥,好奇地,猜粥,狡黠地,分粥,满足地,吃粥,惊异地,看粥,准确用词,人物描写,巧用修辞,未详写吃粥过程，而详写了吃粥结果，,让人仿佛感受到吃粥的香甜和满足，更有余味详,略,梳理思路,说详略,细腻具体地描写了八儿想吃不得的心理，突出腊八粥的香甜、诱人，,29,1.,请结合,本文语言特色,以及文中,人物特点,，进行合理的,联想与想象,，描绘八儿及家人吃粥的情形2.,推荐阅读：冰心的,腊八粥,、梁实秋的,粥,，比较一下名家笔下的腊八粥各自有着怎样不同的情味。

1.请结合本文语言特色以及文中人物特点，进行合理的联,30,1.,认识“鹭、嫌”等,8,个生字，会写“素、宜”等,11,个字掌握“精巧、配合”等,18,个词语2.,正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义3.,学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、,赞美,之情，,激发,.,学生,对鸟类，对大自然的,热爱4.,正确,、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义,5.,学习,作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱,6.,正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字掌,31,。