苏教版六年级上册习作1教案.doc

课题 习作 1 备课日期 9.10教学要求1、学会在习作中写出自己的独特感受2、学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力3、热爱大自然，感受假期生活的乐趣4、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯教学重点和难点学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力教学准备 课前准备照片等资料教学时间 2 课时第一课时教学目标学会在习作中写出自己的独特感受学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力热爱大自然，感受假期生活的乐趣教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图一、出示照片讲故事1、教师出示自己假期时游玩拍摄的照片2、讲述自己假期愉快的旅游经历生自由交流激发兴趣二、师生交流，激发写作兴趣：1、师：我们都喜欢出去游玩，去拥抱大自然，在假期中，想必大家也定有难忘的经历？能告诉大家吗？2、师：是呀，通过刚才的交流，让我们回忆起了难忘的假期生活，与其回忆，还不如现在就动笔记录下这一串串足迹，好吗？生讨论激起写的愿望三、片段赏析、发1、师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，学生初步谈到：（1）按一定顺序，也就是旅指导写法现写作方法：真是一件乐事。

那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互讨论一下，一会我们来献计献策2、师：谁有好的建议，快给大家说说！3、师：我也给大家介绍两种观察景物的方法，一种就是定点观察如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察二就是移动观察，它又叫移步换位法就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察选好了观察点，就是确定好了写的顺序如这样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物行的顺序来记，这样更清晰；（2）要围绕照片的内容来写，把那里的美丽景色生动的描绘出来；（3）可以把照片的地点和内容作为文章的一个重要部分，精彩片断；（4）要围绕快乐来写，写出旅途的难忘四、创设情景，感悟写作方法：1、师：同学们，我们要记录自己的假期生活，你们还想到了什么？2、师：能结合你具体情况给大家具体讲一讲吗？3、师举例让学生练习说生：要把自己最喜欢、印象较深的地方作为重点来写生：可以是惊险的一段历程；可以是紧张的一个画面；可以是兴奋的一个瞬间；可以是一次勇敢的尝试；可以是一次后悔的经历；可以是一种心酸的滋味……不一定只有快乐是难忘的题材，只要是一段有意义的经历，都值得记录下来；五、理解“难忘” ，拓宽思路，丰富写作素材：1、刚才，大家在提建议时，说到了要记录假期生活的快乐，那在你在假期中除了快乐的经历让你难忘以外，还有不同的感受让你难忘吗？ 2、师：现在，对于“难忘的假期生活” ，你又有什么新的理解？3、师：是呀，一段难忘的童年之旅，之所以难忘，就是因为纪录了你自己亲身感受，刻骨铭心的历程，也许是快乐的，也许是神奇的，也许是充满挑战的，只要你写出自己的滋味来，就是一篇有价值的好文章。

生：我们的写作素材可以丰富一些，写出自己的认为最值得难忘的经历和故事，写出自己的真情实感教师引导学生广泛发表自己的意见，说出自己难忘的经历六、写作提示：这节课，就请大家先回忆一下假期生活，想想令你印象深刻的事及当时的感受，然后有条理的写下来，注意突出重点，写出你的真情实感，一会我们交流尝试列出提纲第二课时教学目标引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图一、选择写的较好的文章，1、条理清楚，内容具体，重点突出，结构好2、语言优美，对景色、心情、语指名读交流学生自己修改在班里进行赏析言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习评议互相修改二、指导修改1、精心修改自己的文章建议大家可以用方位、时间等顺序来构成文章，这样可以让人视野清新，把笔墨多花在自然景观的特色上联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来2、教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问题随机点拔请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改小组内相互读别人习作，帮助同学修改三、誊写 巡视板书设计习作 1要求：1 题目确定为《漫话假期生活》 ；2．搜集假期生活的有关材料；3．记录要有重点，有详略；4．最好确定一个中心，围绕中心选材。