《再别康桥》名师教学(2).docx

《再别康桥》名师教学(2)　　《再别康桥》名师教学　　A，押韵，韵脚为：来，彩;娘，漾;摇，草;虹，梦;溯，歌;箫，桥;来，彩　　B，音节和谐，节奏感强　　C，回环复沓首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式　　3，建筑美，是节的匀称和句的整齐《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感　　(解说：在诗歌的形式美赏析方面，结合徐志摩崇尚闻一多的“音乐美，绘画美，建筑美”的诗学主张，所以作这三方面的点拨教师重点讲析绘画美，学生讨论音乐美和建筑美，最后教师总结)　　六、小结本文　　本课我们从诗歌的意象，诗歌的形式入手赏析现代诗歌，同学们要学会这两种鉴赏新诗的方法　　七，知识点训练　　1、对这首诗的解说，不恰当的一项是()　　A.开头一节点明“再别”，连用三个“轻轻的”形成轻柔而优美的旋律，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中　　B.第二至四节，诗人用“金柳”“艳影”“青荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情　　C.第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想“在星辉斑斓里放歌”;但接着跌落回离别的现实，两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。

　　D.最末一节，以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄”和“沉默”，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了　　2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是()　　A.这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅　　B.这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见静穆　　C.这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每个诗句基本上由三顿构成，匀称，和谐，于清新活泼中求整饬　　D.这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求，但惟美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达　　3，识记训练：背诵本诗　　八，作业　　1，背诵课文　　2，试和徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》比较赏析写一篇赏析文，不少于五百字　　拓展阅读：《再别康桥》读后感　　老一辈的文学家中，早逝的徐志摩尤其受青年朋友的喜爱特别是他的着名诗作《再别康桥》，使得他简直就是浪漫的化身但在我看来，《再别康桥》除了“那美丽动听的音节和诗人飘逸，洒脱的翩翩风度”之外，一个“再”字或许更能让我们有所了解　　在《再别康桥》之前，徐志摩曾写过多篇关于康桥的诗作及散文。

在1922年，他第一次离开康桥时曾写下了长诗《康桥再会吧》，后又曾写过《康桥西野暮色》，《康桥晚照即景》等诗，及散文《我所知道的康桥》康桥给志摩的印象及影响都是很深刻的他是要从罗素才到英国的，用他的话讲是“想跟这位二十世纪的福禄泰尔认真念一点书去他的“书”没念成，因为罗素叫康桥给除名了，但他却留在了伦敦，后又到了康桥徐志摩在康桥最初的日子应该说是有些寂寞的，同居几间小屋的张幼仪业已成为他的前妻，而且他“他在康桥还只是个陌生人，谁都不认识在《我所知道的康桥》中，徐志摩曾这样写到“单独是一个耐寻味的现象，我有时想它是任何发现的第一条件他发现了什么?他发现了康桥他又曾这样表述“说实话，我连我的本乡都没有什么了解，康桥，我要算是相当有交情的康桥对徐的印象如此之深，更何况又是一位在“单独”时一起相处的朋友这便难怪他不止一次的写到康桥，再一点，康桥对于他人生的成长的帮助也是巨大的他一再说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我得自我意识是康桥给我胚胎的可见，康桥对他的影响是很大的，这便是他前几次写康桥的感情由来：对康桥的留恋，对往昔的怀念是主要的感情　　然而，《再别康桥》却不是完全相同的背景或单纯的感情。

《再别康桥》是徐在1925年故地重游的归国途中，于11月6日在轮船上写成的，在徐志摩的书信卷上看到致陆小曼的信(1928年10月4日在船上写)曾提到过要去印度的“为还几年来的一个心愿，在老头升天之前再见他(指泰戈尔)一次”，然后回沪如若当时徐真的先去了印度，后回的国，则《再别康桥》应该是在从印度回上海的途中在轮船上所作在这封信中，徐还曾写到“乘眉，我想你极了，一离马赛，就觉得归心似箭，恨不能一脚就往回赶由于思念，他是非常想念陆，并急切地想回国的，那么他又怎么会写出《再别康桥》这样深情难抑，洒脱而又缠绵的佳作呢?其实也不是难以理解的，正是对康桥留恋，怀念和对眉的思念这些矛盾的心里，使得徐对康桥的“告别”深情又不至缠绵，留恋又不失洒脱像是一滴若即若离琼浆，想告别却粘着你的心于是，才会有“轻轻地我走了，正如我轻轻的来他的这一次重游不似往昔那般地沉醉，留连，于是便有几分轻松与洒脱可是，毕竟如前面所讲，康桥给徐的记忆是最深刻的于是想要告别，往事就会如陈酒香气回肠，激荡心扉徐便是如此，往日康桥的一幕幕情景再现眼前：金柳，青荇，潭水，三个意象表现了作者对康桥的眷恋对这份眷恋的加重升华，应该说是从第五节“寻梦——”开始，而正是那潭水中“沉淀着彩虹似的梦”勾起了他对当年的旧梦，那些缠绵的“宿愿”和“理想”的记忆。

景色依旧，人事全非，诗人想再寻旧欢，注定是不可能的事于是“不能放歌”“只好沉默”此时此刻“沉默”的不是“今晚的康桥”，是作者自己诗人已完全陷入对往昔生活的甜蜜回忆之中当作者醒来，再次明白他是在告别，使得诗的结尾便带上几分苦涩，怅惘和难言的情怀于是，这最后的“挥袖”便带了几分无奈进去，诗人不愿带走一片云彩，那云彩想来便是那些梦，诗人可能只是想把它永远地珍藏在心中(也许包括那些和泰戈尔一起的日子)　　这首诗的美，当然不只在诗人那份细腻的感情上，在艺术形式上，音乐的美和建筑的美皆融其中，这大约是好多人喜欢的原因吧。