人教版语文《小马过河》说课稿精选2篇.docx

人教版语文《小马过河》说课稿精选2篇 　　语文?小马过河》说课稿 1尊敬的各位评委老师 大家好!今天我要说课的题目是?小马过河》接下来我将从下列几个方面进行我的说课内容　　一、说教材?小马过河》选自未来出版社大班上册艺术领域的内容，活动中根据小马过河的故事情节进行添画，学习画马的外形促进了幼儿想象力的开展和绘画能力的提高这合乎?纲要》中的要求，在支持和激励幼儿积极加入各种艺术活动并大胆表现的同时，帮忙他们提高表现的技能和能力　　二、说教学目标认知目标：让幼儿知道小马过河的故事能力目标：通过学习画马的外形，提高绘画能力情感目标：喜欢画画，体验绘画的我乐趣　　三、说活动办法大班幼儿已具备一定的察看能力、模仿能力和亲自动手的能力，因此活动中我将使用到察看法、发现法、演示法，使幼儿能顺利的理解活动中的内容幼儿的天性就喜欢玩耍，因此为了满足幼儿的需求，我在活动的末尾设计了一个游戏，让幼儿能在玩中学到知识　四、说活动准备相关活动的卡片假设干、游戏道具、布置好活动场地　五、说活动过程1、讲述故事，引出主题我会讲述小马过河的故事，激发幼儿的好奇心，从而顺利的引出本次活动的主题2、出示图片，初步感知接下来，我将出示有马的卡片，，让幼儿仔细察看，大略了解马的外形。

然后引导幼儿自己动手画马，在过程中我会对幼儿进行有必要的指导，及时激励，增强他们的自信心3、体验游戏，深化理解通过走“独木桥〞的游戏，让幼儿体验到小马过河的勇敢精神4、教师小结，活动结束对幼儿讲述一些鼓舞性的话语　　语文?小马过河》说课稿 2　　一、说教材?小马过河》是科教版规范试验教科书语 文二年级上册第十二课，这是一篇家喻户 晓的故事，课文中告诉我们这样一个故事：小马在帮妈妈驮麦子去磨坊的途中，遇到 了一条小河，小马不知道河水是深是浅， 听了老牛和松鼠对河水的看法，它犹豫了， 最后在妈妈的指引下平安过河本文以“过河〞为线索，采取简洁、生动的语言， 使学生懂得做事不能只听别人说，自己也 要动脑筋想想，亲自去实践的道理1、知识与能力：认读13个生字词，理解相关 的词语，积累新的词汇，并能在具体的语言环 境中运用，做到现学现用2、过程与办法：通过研读课文，培养学生能 够正确、流利、有感情的朗读课文，并训练学 生运用语言的能力，向同学复述课文内容3、情感态度与价值观：引导学生懂得做事不 仅要动脑筋想，而且要勇于尝试，在实践中寻 找答案，注重德育教育教学重点学会生字词，能理解课文，并 能准确、流利、有感情的朗读课文。

知道 不同身份特征的人说话时所运用的语言、 动作和表情的不同教学难点理解文中老马对小马说的话， 并让学生明白其中的道理　　二、说教法1、激趣导入法2、朗读感悟法3、问题引入法4、随文识字法　　三、说学法1、自由朗读法2、自主发现法3、小组讨论法4、合作探究法　　四、说教学程序1、激趣导入2、整体感知3、课文分析4、总结归纳5、思维拓展1、激趣导入上课前让学生说说他们自己 最喜欢的动物，学生众说纷 纭，听完学生答复后我用课 件展示一幅马的图片，从而 导入课题2、整体感知引出课题后，出示问题让学 生带领问题去朗读课文，并 标出本课可分为几个局部， 将生字词标出小马为什 么要过河《过河途中发生了 什么《)3、课文分析鉴于学生对课文已有了整体认识，在 此根底上讲解课文，将课文分三个局部来 讲解(第一局部：1-3段、第二局部：4-6段、 第三局部：7-8段)为便于理解文中词句，把握课文，我 特意布置下列课堂练习： 一( )马棚 一( )磨坊 一( )松鼠 一( )老马 一( )小河 一( )大树 一( )老牛 一()小马 半( )麦子引导思索，突破难点，在分角色朗读后，针对 老马说的话进行分析此难点，我设计了下列问 题：1、老牛和松鼠的话错没错《小马过河的 结果为什么和他们说的都不一样《是河水在发 生变化吗《2、若同学们是那匹要过河的小 马，你们会怎么做呢《通过对问题的讨论、分 析、讲解，让学生明白老牛、松鼠都以自己的 亲身经历为依据，而无视了小马的实际情况，从而得出做事不仅要动脑筋，而且要勇于尝试， 在实践中寻找答案。

4、总结归纳复习生字，有感情的朗读课文， 学了本课同学们懂得了做事情 不能光听别人的看法，自己也 要动脑筋想想，亲自去实践才 行的道理5、思维拓展若大象和兔子要过河，而 你是小马，你又将怎样答复 并帮忙他们谢谢观摩指导!。