《故宫博物院》课件 (2).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教学目标,1掌握生字新词，并积累应用2熟读课文，弄清参观路线，理清文章结构3掌握文章以空间为序的写作特点，了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）教学重难点,1、理清本文说明顺序2、体会文章方位词语的准确性和说明的条理性,作者简介：,黄传惕，湖南省平江县人，,1943,年生曾任中央人民广播电台,祖国各地,历史故事,节 目的编辑他是当代的作家故宫博物院简介：,故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即,1406,年），历时十四年才竣工迄今已有,500,多年的历史1925,年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一1987,年就被联合国教科文组织列入,“,世界人类文化遗产,”,金,銮,(lu,n),殿,蟠,(p,n),龙,鎏,(li,),金玉,玺,(x),妃,嫔,(P,n),湛,(zh,n),蓝,鳌,（,o,）头上,谕,(y,),傀儡,(ku li),翊,(y,),坤宫修,缮,(sh,n),击,磬,(q,ng),诏,(zh,o),书,生字词,磬（,q,ng):,古代打击乐器，形状像曲尺，用玉或石制成。

横贯：,(,山脉、河流、道路等）横着通过去缭绕：回环缠绕错综：纵横交叉和谐：配合得适当和匀称掩映：彼此遮掩而互相衬托字词积累：,故宫（紫禁城）,紫：紫薇垣（天地之宫），天子所居,禁：守卫森严，常人难以涉足的禁区,第一部分（第,1,段）：概括介绍故宫博物院第二部分（第,215,段）：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能第三部分（第,16,段）：介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见文章结构：,午门,神武门,东华门,西华门,太和门狮雕,（一）着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物这样写来井然有序，条理分明课文是怎样写故宫博物馆的？,（二）总说和分说相结合默读课文,整体感知课文，分组讨论问题故宫有什么特点？试从文中找出根据来填好课后练习第一题的图思考文章按什么顺序做介绍的？,思考,:,特点：,规模宏大,形体壮丽,建筑精美,布局统一,按文章的说明顺序填写下面的故宫示意图午门,武英殿,文华殿,保和殿,太和殿,中和殿,乾清宫,交泰殿,坤宁宫,御花园,神武门,汉白玉石桥,文华殿,金水河,从,南,到北的空间说明顺序,北,南,金水桥,金水河,太和门,是紫禁城内最大的宫门，,也是外朝宫殿的正门太和殿,太和殿，俗称,“,金銮殿,”,，,位于紫禁城南北主轴线的显要位置，明永乐十八年,(1420,年,),建成，称奉天殿。

太和殿是紫禁城内体量最大、等级最高的建筑物，建筑规制之高，装饰手法之精，堪列中国古代建筑之首乾清宫,殿顶,中和殿,，故宫外朝三大殿之一，位于紫禁城太和殿、保和殿之间明清两朝，太和殿举行各种大典前，皇帝先在中和殿小憩，并接受执事官员的朝拜,保和殿,问题解答,先写使三大殿成为统一整体的台基,;,再写太和殿外观气势雄伟，色彩壮丽内部装饰的庄严富丽；,最后从它的位置和功用上说明它在设计方面的象征意义太和殿是故宫建筑的中心，作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？,使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合的空间顺序因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性所以文章把太和殿作为介绍的重点作者为什么要把太和殿作为解说的重点,?,大殿,_,是一个约两米高的朱漆方台，,_,安放着金漆雕龙宝座，,_,是雕龙屏方台,_,有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙仰望殿顶，,_,藻井有一条巨大的雕金蟠龙从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，,_,环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着,_,的宝座梁坊间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身,_,还衬托着流云火焰。

正中,上面,背后,两旁,中央,周围,下面,周围,说明顺序,空间顺序,为了清楚地展示空间顺序，作者,一方面恰当选择事物的,立足点,，,一方面准确地运用,方位词语,，有条理地加以说明后三宫”的图案和前三殿有什么不同,?,这运用了什么说明方法？,后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙风呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了交泰殿,坤宁宫,作比较,全文运用了哪些说明方法？举例说说运用这些说明方法有什么作用？,分类别,：,如介绍三大殿及后三宫,使文章层次分明列数字,：,如“御花园面积不大，有大小建筑二十座”说明御花园建筑之多作比较,：,如“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同突出事物的特点,打比方,：,如”仿佛进入苏州园林形象、直观地说明御花园的园林特色作者带领我们参观了故宫，你能体会他写本文的感情吗？,作者说：感情基调是爱和赞颂，着眼于建筑文物的精美，劳动人民的智慧，重要的历史价值但故宫也是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治服务的，对他们我是憎恨和揭露的教学反思,本节课成功之处在于：在文本探究中，不断质疑为什么采用这种说明顺序，怎样采用这种顺序学生在深入探究中明白必须根据说对象来确定最合适的说明顺序。

在空间顺序说明时注意确定立足点和准确的方位词在有了清晰的认识之后，进行说话训练，学生比较容易学会。