部编版八年级上《记承天寺夜游》知识点--语文教学资料.docx

部编版八年级上《记承天寺夜游》知识点--免费语文教学资料 >>教学参考 >> 部编版八年级上《记承天寺夜游》知识点《记承天寺夜游》知识点一、作者作品苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家字子瞻，号东坡居士为“唐宋八大家之一”(唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼，苏辙、王安石，曾巩、欧阳修) ，宋词豪放派创始人二、文言字词念：考虑，想到但：只是相与：共同，一起闲人：清闲的人空明：形容水的澄澈遂：于是盖：原来是三、译文元丰六年十月十二日，夜里，我解开衣裳准备睡觉，看见月光照进门户，便高兴得起来走动因为想到没有可以和我共同游乐的人，于是我就到承天寺，寻找张怀民张怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子柏树的影子哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了四、内容详解1.全文以月光为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达心境2.文中描写月色的句子是什么？写出了月色的什么特点？运用了什么写作手法？庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

清澈透明（空明）运用比喻的修辞，把月光比作积水空明，突出月色的澄澈透明以水中藻荇侧面烘托月色的清澈透明作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界3.表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳主旨句）4.用简洁的语言概括作者的复杂感情寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中5.文中写了哪两个人？他们有什么相同点？苏轼和张怀民共同点：都是闲人；都被贬了，心情抑郁，但仍思进取；都有豁达的胸襟6.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来请找出能表现作者与张怀民友情的句子（写出两句）并以其中一句为例，说说你选择它的理由1）遂至承天寺寻张怀民 理由：惟张怀民可以同乐2）怀民亦未寝 理由：心境相同，欣赏趣味相同3）相与步于中庭 理由：关系密切4）但少闲人如吾两人者耳 理由：志同道合，志趣相投，命运相同7.如何理解闲人？闲人在文中有什么作用？“闲人”，即清闲的人它包含着复杂的意味贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中作用:闲是文眼，闲人是点睛之笔，深化中心，点明主旨。

8.全文以月光（月色）为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达心境9.文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也10.结构:第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由）第二层：（4句）观月赏景写景、描绘月夜庭中美景）第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀）11.文章表现表现了作者怎样的心境?自我排遣的旷达或虽遭贬谪依然旷达12.作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐13.中心思想：本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀14.此文为作者遭贬之后所作，作者此时心情应抑郁才对，可作者却欣然起行，不但措绘了月景，还自诩闲人对于作者这种做法，你怎样看待？结合实际谈谈 作者此时心情虽抑郁，但作者的欣然起行赏月和自诩闲人，都是苦中作乐，用娱情于景来排遣抑郁这种做法是值得称赞的，因为人不论遇到什么困难，多么抑郁，都应学会苦中作乐，找到生活的希望和乐趣，尽可能给自己一个快乐的心情因为即使痛苦也是于事无补的。