再别康桥导学案.doc

《《再别康桥再别康桥》》导学案导学案年级：年级： 高一 学科：学科： 语文 主备：主备： 彭小娟 审核：审核： 宋岳 课题：课题： 再别康桥 课型：课型： 新授课 一、一、 【【学习目标学习目标】】 1、知识与技能：扎实掌握基础字词，准确背诵诗歌，学会从诗歌的意象及形式等方面入手 赏析诗歌 2、过程与方法：反复诵读，积极讨论，踊跃展示，了解意象的含义，初步掌握诗歌鉴赏方 法 3、情感态度价值观：感受作者对剑桥恋恋不舍的情感，品味诗歌的美 二、二、 【【教学重点、难点教学重点、难点】】 1、教学重点：感知《再别康桥》的诗意美、音乐美、建筑美、绘画美 2、教学难点：体会诗人独具特色的意象选择，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗 歌 三、三、 【【知识链接知识链接】】 1．徐志摩的人生经历：．徐志摩的人生经历：（参看《创新设计》） 2．徐志摩的情感历程：．徐志摩的情感历程： 熟识徐志摩的人都称赞他的性格品行，说他天真挚诚、不计名利、热情无私、活泼风 趣，有徐志摩的地方就有欢笑。

他一生的风格基本来自三个方向，也就是性格完全不同的 三个女性：张幼仪、林徽因、陆小曼女性是徐志摩灵感的源泉，也是他悲剧的根源徐 志摩去世后，他的生命被热爱他的三位女性用不同的方式延续：张幼仪自立、自强，侍奉 公公，抚养儿子，并在上海创立时装公司、女子银行，开风气之先；林徽因拣拾了一块失 事飞机的碎片珍藏到去世，并提议设置“志摩奖金”鼓励文学青年；陆小曼终身素服，绝足 社交场所，编辑出版《徐志摩全集》成为她唯一的心愿 3 3．徐志摩的贡献：．徐志摩的贡献： 著有诗集诗集《《志摩的诗志摩的诗》《》《翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜》《》《猛虎集猛虎集》《》《云游云游》》，散文集散文集《《落叶落叶》《巴 黎的鳞爪》《自剖》《秋》，小说散文集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写）， 日记《爱眉小札》、《志摩日记》，译著《曼殊斐尔小说集》等他的作品已编为《徐志 摩文集》出版徐诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，徐诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸， 富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。

他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，陈西滢、沈从文、梁实秋、周作人都曾 一致称赞他的文章华采之美，他的学生们更是推崇备至，赵景深认为像徐志摩那样“文彩 华丽，连吐一长串珠玑的散文作者，在现代还找不到第二个甚至有人认为他的散文的 独特风格则“是诗的一种形式其中《《自剖自剖》《》《想飞想飞》《》《我所知道的康桥我所知道的康桥》《》《翡冷翠山翡冷翠山 居闲话居闲话》》等都是传世的名篇 4.4. 康桥：康桥： 即“剑桥”（Cambridge），英国著名的学术、文化中心，风景胜地是徐志摩曾经学 习生活的地方，徐志摩对此有很深的感情1920 年秋，徐志摩经美国到伦敦，在剑桥大学、 伦敦大学学习，1922 年上半年由剑桥大学皇家学院特别生转为正式研究生过了半年的正 式学生生活，8 月中旬回国1923 年 3 月在《时事新报》上发表了第一首记忆康桥的诗— —《康桥在会吧》，但艺术上松散冗长，效果不佳；1925 年 7 月再次访问伦敦，1926 年 1 月写下了为人熟知的现代散文名篇——《我所知道的康桥》；1928 年 8 月第三次来到英国， 11 月 16 日归国的途中，灵感闪现，挥洒自如地写下了的传世经典之作——《再别康桥》。

5．徐志摩的康桥情结：．徐志摩的康桥情结： “康桥”在徐志摩，只有三十六分之二的时光，而这两年，却是那么徐志摩魂牵梦萦 的两年 “就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由的 意识，是康桥给我胚胎的 ” “康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水 ” “一个老村子” “有一个果子园，你可以躺在累累的桃李树荫下吃茶，花果会掉入你的 茶杯，小雀子会到你桌上来啄食，那真是别有一番天地 ” （《我所知道的康桥》 ） “你是我难得的知己，汝永为我精神依恋之乡！你岂非是我生命的泉源？你惠我珍品， 数不胜数； 此去身虽万里，梦魂必常绕汝左右，任地中海疾风东指，我亦必纡道西回，瞻望颜色； 归家后我母若问海外交好，我必首数康桥； 赖你和悦宁静的环境，和圣洁欢乐的光阴，我心我智，方始经爬梳洗涤，灵苗随春草 怒生，沐日月光辉，听自然音乐，哺啜古今不朽； 我此去虽归乡土，而临行怫怫，转若离家赴远 ” 别时之情景：“心头盛满了别离的情绪，雨色凄清，小鸟无欢，怅别情深，涕泪交零 别后愿望：“来春花香时节，当复西航，重来此地，再捡起诗针诗线，绣我理想生命 的鲜花。

” 四、四、【【学法指导学法指导】】 1、诵读法 2、联想法 3、探究法 五、五、 【【学习内容学习内容】】 （一） 、夯实基础： 1、为下列加点字注音： 青荇（ ） 榆阴（ ） 绿草如茵（ ） 荫（ ）蔽 荫庇（ ） 荫（ ）凉 阴（ ）凉 浮藻（ ） 长篙（ ） 蒿草（ ） 漫溯（ ） 晦朔（ ） 斑斓（ ） 笙（ ）箫（ ） 满载（ ） 三年两载（ ） 风雪载途（ ） 刊载（ ） 好似（ ） 似（ ） 的 2、解释下列词语： （1）荡漾： （3）漫溯： 3、词语辨析： （1）斑斓 斑驳 （2）荡漾 动荡 （二） 、理解探究： 1、如果我们把一般的离别诗如《赠汪伦》 《送杜少甫之任蜀州》等与徐志摩的这首诗比较 一下，在离别的对象上有什么不一样呢？ 明确： 2、朗读诗歌，体会诗歌意象、意境、情感、手法的关系，然后填写下表。

（结合具体内容， 体会情景交融的艺术手法） 意象 特点修辞手 法所表现的情感艺术手法金柳 青荇 潭水 星辉 笙箫 夏虫 3、第一节用的是“轻轻的” ，为什么到第七节改用“悄悄的”呢？ 明确：4、本诗在形式上具有三美：绘画美，音乐美， 建筑美其具体表现是什么？ （1）绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语全文选用了那些有色彩的词语？有什么 效果？ 明确： （2）音乐美，是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现请从押韵、 音节和谐、结构形式等方面概括诗歌特点 A 押韵： B 音节和谐： C 结构形式： （3）建筑美，是节的匀称和句的整齐请结合诗歌分析建筑美的具体表现 明确： （三） 、课外拓展： 所以，康桥是徐志摩灵魂的故乡，我们通过这首诗能感觉到诗人对康桥依依不舍，希望与 康桥永不分离的感情下面我们来欣赏徐志摩的另一首离别诗：《沙扬娜拉》 沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙场娜拉！ （全班同学齐读） 1、这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。

2、诗一开始，就以一个构思精巧的比喻，描摹了少女的娇羞之态 “一低头的温柔”与 “水莲花不胜凉风的娇羞” ，两个对立的意象恰当地重叠在一起，使我们感到一股朦胧的美 感 3、接下来，就的互道珍重，我们体会到诗人的那种离别之情 4、大家看看这一句：“甜蜜的忧愁” ，忧愁怎么会是甜蜜的呢？ ——甜蜜和忧愁在感情上似乎是矛盾的，其实不然这样写使诗歌的情感更加饱满 5、这首诗是谁别谁？（诗人别日本女郎） 日本女郎的名字是什么？（沙扬娜拉） 她的名字还有其他的意思吗？ ——“沙扬娜拉”是迄今为止对日语“再见”一词最美丽的翻译 “沙扬娜拉”既是杨柳依 依的挥手作别，又仿佛在呼唤那女郎温柔的名字 六、六、 【【质疑问难质疑问难】】 明确：七、七、 【【达标检测达标检测】】 1、下列读音错误最多的一项是（ ） A、挥斥 ( cì) 彳亍 ( chì chù) 沉淀 ( dìng) 惆怅 (chàng ) B、满载（zǎi） 笙萧 ( shēn xiāo ) 遏止(yì ) 逶迤 ( wēi yí ) C、峥嵘 ( zhēn ) 佝偻 ( gōu lóu) 忸怩( nì ) 百舸 ( gě ) D、漫溯 ( shuò) 颓圮 ( qǐ ) 长篙( hāo ) 诡谲 (jié ) 2、下列词语书写正确的一项（ ） A、荡漾 赝品 榆荫 激浊扬清 B、长蒿 苍茫 枯槁 残羹冷炙 C、寥廓 青荇 斑斓 绿草如茵 D、遒劲 踟躇 磅礴 食不裹腹 3、阅读《再别康桥》中的两节，回答①～③题。

那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ ①这两节诗运用了哪些修辞？②请写出两节诗的韵脚③你怎样理解“招摇” “甘心”二词？八、八、 【【学习小结学习小结】】 明确：。