七年级上册人教版《理想》教案.docx

七年级上册人教版《理想》教案 理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯下面是小编分享的七年级上册人教版?理想》教案，欢迎大家阅读！　　教学目标①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨③树立远大理想，并为之奋斗　　教学重点①朗读训练②理解诗歌的主旨③赏析诗歌的语言　　课前准备①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件　　第一课时教学内容①反复朗读这首诗歌②把握诗歌的结构③理解诗歌的主旨教学设计导入同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗?在山的那边》诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海〞同学们，这里的“海〞指的是什么呢？是指理想的境界则，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？驰名诗人流沙河的哲理诗?理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛〞板书课题整体感知①范读最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、观赏教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏②正音、正字、释词③默读感知课文内容：a，这首诗歌的主旨是什么《b．诗歌是从哪些方面表现主旨的《c．试着分析诗歌的结构④集体朗读，合作探究小组讨论上述问题，教师巡回指导。

⑤课堂发言小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构板书：历史意义(2、3)理想的意义(1)｛人格意义(4、5、6、《)｝激励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)人生意义(8、9、10、11)研讨与赏析(上)①精读逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻②课堂讨论研讨诗歌的思想内容及形象化语言：第l节，在语言叙述上有什么特点《它对于表现思想内容有什么作用《这一节在全诗中起什么作用《有关提示：采用比喻、顶针和修辞办法作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用第2节，叙述了什么意思《能试着举例表明吗《教师应启发学生举例证明第3节，这一节是从什么角度谈理想的《谈谈“珍珠链〞和“脊梁骨〞的比喻作用有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链〞一样，推动着历史的前进理想也如同“脊梁骨〞，是推动历史前进的精神支柱和动力第4节，在内容上是怎样安顿层次的《第三、四句有什么深刻含义《第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义提示：a．理想使人积极乐观b．理想使人斗志顽强c．理想使人永远年青。

d．理想使人充斥活力第6节，怎样理解“获得〞与“牺牲〞《你对诗歌所说的“理想〞是否有了更深刻的认识《第7节，“副产品〞的本体是什么《有理想的人为什么也会“酸辛〞《有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品〞不是主要的在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉解决了以上问题，对所学的内容就根本掌握了教师可根据需求，对以上问题作出增删取舍，但不可将结论和盘托出，也不能只采用简单的问答形式，要特别注重讨论分析过程应当由教师点拨、引导，让同学自主发现，提出问题，合作探究，分析、解决问题对独到的发现和见解应予重视8—12节教学研讨，也应如此作业①抄写并识记字词②背诵这首诗歌③完成“研讨与练习〞二(准备课堂交流)④预习残余局部内容　　第二课时○教学内容①检查作业②继续研讨与赏析③语言运用○教学设计检查作业①识记字词②朗读、背诵研讨与赏析(二)课堂讨论(8——12节)诗歌的思想内容及语形象化语言第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，表明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生〞的含义吗《什么是“大写的人〞《教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。

第9节，这一节与上一节有什么关系《第三、四句的句式有什么特点《作用是什么《作者列举“罪人〞和“浪子〞的例子有什么典型意义《提示：并列关系，都是写理想对人生的'意义上一节是从正面写，这一节是从背面写第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生〞和“唤浪子回头〞典型意义是连“罪人〞和“浪子〞都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系《在内容上有什么不同《可否将“蜕〞字改换成“变〞字《为什么《提示：层进关系第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果不能换，“蜕〞是由好向坏转化，而“变〞可变好也可变坏第12节，这一节的主要内容是什么《它在全诗中的作用是什么《第一、二句叙述了作者怎样的思想感情《阅读体验组织学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗教师应让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观语言运用①语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话)教师例如：爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴这个练习难度比拟大，教师应帮忙学生分析这段文字的结构特点，激励学生大但尝试，并多给予赏识性评价。

②修辞训练这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化教师应指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言叙述能力训练办法，可由教师或同学指明一些事物，让大家打比如，进行修辞训练，看谁叙述得形象生动教师小结同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的根本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人作业①完成“研讨与练习〞一②将“思想交流〞整理成300字的随笔。