第2课花的学校教学设计.doc

第2课 花的学校教学目标：① 知识和能力参照我认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段， 的词语库”自主积累好词好句通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校 释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习③情感态度、价值观引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣 教学重点：识字与写字，朗读背诵课文教学难点：学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解教学准备：有关泰戈尔的资料教学过程：第一课时一、 联想感知，激趣引入：1、 说说自己的学校是什么样的2、 你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课《花的学校》 板书课题齐读课题二、 自读课文，整体感知：1、 自读课文，划出生字词，标出小结，质疑2、 听课文朗读录音，认真听生字的发音3、 检查生字学习的情况4、 学习词语库中的词语三、 再读课文：1、同桌合作读文2、 汇报朗读，点评3、 全班齐读，熟悉课文四、 学写生字：1、 出示今天要写的8个生字，观察每个字的特征2、 指导几个字要注意的地方润”字里面没有点；罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；互”的不顺要注意。

3、 认真书写，强调书写的姿势4、 评价书写情况，展示作业五、 课堂小结：你读了话的学校这一课，有什么感受呢？六、 作业设计：有感情地朗读课文画一幅花的学校第二课时教学目标：① 知识和能力参照我认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段， 的词语库”自主积累好词好句② 过程和方法通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校 释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习③ 情感态度、价值观引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣 教学重点：识字与写字，朗读背诵课文教学难点：学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解教学过程:一、 复习导入：1、 开火车认读本课生字2、 检查朗读课文的情况二、 精读课文、深入理解：1、 分大组有感情地朗读课文2、 自由回答，说话练习：什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？3、 你在学校里最开心、最快乐是什么时候？讨论交流，进行说话练习4、 说说花孩子的妈妈是谁？谈谈自己的理解三、 展示绘画，指导朗读：1、 请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。

介绍自己想象中的 花的学校2、 点评学生绘画选择一段配画朗读3、 指导背诵第一小节四、 介绍作者，推荐阅读：1、 介绍作者泰戈尔自由阅读信息窗的内容2、 推荐阅读《泰戈尔作品集》五、 课堂小结：这篇课文有美而富有童趣， 作者从花的身上产生了丰富的想象， 我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有趣六、 作业设计：1、 背诵课文第一小节2、 把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出3、 课后阅读泰戈尔的作品教学反思：《花的学校》同步练习一、 比较下面的字，再组词裳（）碰（）棵（）棠（）湿（）课（）二、 猜字谜答案从课文中找）1•把 党”字中的 儿”换成另一个字，可以组成（ ）字2•—只狗从洞里跑出来，是（ ）字三、 看看下面的词语有什么特点，再照样子写几个一群一群： 、 、 哗啦啦： 、 、 急急忙忙： 、 、 四、 你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗？（）的丁香花 （）的月季花（）的玫瑰花 （）的牵牛花五、 读下面的句子，想想它们是什么意思张开你想象的翅膀也试着写几个富有诗意的句子泰戈尔的诗句：1•湿润的东风走过原野，在竹林中吹着口笛2•花在绿草地上跳着狂欢的舞3•雷拍着大手。

你的诗句：六、 根据课文原文填空当雷在天上轰响，六月的阵雨 的时候， 的东风走过 ，在竹林中 于是 的花 跑出来，在 上跳着 的舞七、 下面的花有哪些是春天开的？请为它们涂上你喜欢的颜色 （加上花朵）梅花丁香桃花荷花菊花玉兰花月季花牡丹花。