2024年中班语言教案屈老师（模板20篇）.docx

2024年中班语言教案屈老师（模板20篇） 教案是教师和学生之间的桥梁，能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识教案的编写需要结合教材教法和教学资源，最大程度地发挥教学效果教案只是一种参考，您可以根据自己的理解和创造力进行适当的改变和调整 中班语言教案屈老师篇一 《秋秋找妈妈》是一个非常温馨的故事，主要是让小朋友们感知故事中小鸟秋秋和熊妈妈的美好情感，并且能体验到秋秋小鸟的心情变化以及熊妈妈的无私爱心，由于故事是以图片的形式导入的，所以一上课小朋友们的注意力就被吸引过来了，小动物的故事一向是小朋友很喜欢的，所以小朋友看到图片的`时候能够很认真的观察整个图片并能把秋秋的外貌特征记看的很清楚，在问到“秋秋的表情怎么样？为什么他会难过呢？”的时候，小朋友们大胆地发挥了他们的想象力，说出了各种各样的答案，并且在接下来找妈妈的过程中，由于小朋友们把秋秋的外貌记得很清楚，所以在秋秋找妈妈的时候，小朋友们能够很容易的就说出为什么秋秋找的长颈鹿太太、企鹅太太、海象太太都不是它的妈妈，比如“因为秋秋有翅膀，长颈鹿太太没有”，“因为秋秋的脸是胖嘟嘟的，而企鹅太太的脸是尖尖的”，“因为秋秋有一双有条纹的脚，而海象太太并没有”等等的答案，这使我感到很欣慰。

由于秋秋还是没有找到妈妈，所以现场的气氛有些悲伤，最后秋秋找到了熊妈妈，但是熊妈妈是秋秋的妈妈吗？小朋友异口同声的说“不是”我接着问“为什么不呢,它们哪里不像？”小朋友们立刻就举手发表自己的意见，而在那张熊妈妈把自己想象成秋秋的样子时的图片出现的时候，引来了孩子们的一顿大笑，活跃了现场有点悲伤的气氛，起到了一个过渡的作用最后在熊妈妈做秋秋妈妈的时候，小朋友们都很感动，现场的气氛很温馨在上课过程中也有着些许不足之处，在小朋友们学说对话的时候可以选用新颖的方式，或者选择不要技能目标开头儿歌的导入和出示幼儿和妈妈照片的环节较好，无声渗透但照片有点多，选择针对性的更好后半部分讲述时语速过快，情感渗透不够 中班语言教案屈老师篇二 1、喜欢用普通话与教师交谈，或讲悄悄话 2、初步能听辨教师的不同音色和简单指令 3、培养幼儿爱老师的情感 班级教师的照片若干张 1、听教师指令，幼儿从一堆相片里找出"老师"，或由教师戴上面具扮演其他角色，引导幼儿从教师发出的声音，或常穿的服装、常做的动作等特征进行分辨，找出自己班上的或自己喜欢的教师，并向同伴介绍教师的名字，如"这是某老师"，"我喜欢老师"，辨认教师的方法，向教师问好。

引导幼儿发准"师"的音 中班语言教案屈老师篇三 2、老师现场画画，请幼儿说老师画的是什么?长得什么样?有什么特点？ (1)画出小熊、突出他的圆耳朵，小兔子突出她的短尾巴 (2)老师画的好不好?本领大不大?请孩子们夸夸老师吧! (3)老师把小朋友夸老师的话练成一个儿歌："我的老师本领大，样样东西都会画" 3、引导幼儿学习儿歌 (1)老师说儿歌，幼儿倾听，让幼儿熟悉儿歌的模式"画只小熊圆耳朵，画只小兔短尾巴" (2)你们猜一猜老师还会画什么?(幼儿说出它的特点，老师画出，让幼儿将它编成一句儿歌，然后集体说一遍儿歌，多说几个) (3)师幼共同将编出的儿歌朗读一遍 4、出示图片(全是有特点的小动物图片)公鸡、小鸭 (1)请幼儿观察他们的特征(从体形、声音、爱吃的食物) (2)请幼儿按儿歌的句型说一种动物，老师迅速画出来，激发幼儿的创作积极性 如：画只公鸡喔喔叫、画只小鸭嘎嘎嘎…… 5、师幼共同朗诵儿歌对照老师画好的动物，师幼一起朗诵儿歌 中班语言教案屈老师篇四 1、学念儿歌，并尝试仿遍儿歌。

2、敢于在集体面前大声说话，表达自己的意思 3、培养幼儿勇敢、活泼的个性 4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答 1、老师做示范用的画笔、大画纸 2、供幼儿仿编用的图片若干 3、幼儿用书第一册第四页 2、老师现场画画，请幼儿说老师画的是什么?长得什么样?有什么特点？ (1)画出小熊、突出他的圆耳朵，小兔子突出她的短尾巴 (2)老师画的好不好?本领大不大?请孩子们夸夸老师吧! (3)老师把小朋友夸老师的话练成一个儿歌："我的老师本领大，样样东西都会画" 3、引导幼儿学习儿歌 (1)老师说儿歌，幼儿倾听，让幼儿熟悉儿歌的模式"画只小熊圆耳朵，画只小兔短尾巴" (2)你们猜一猜老师还会画什么?(幼儿说出它的特点，老师画出，让幼儿将它编成一句儿歌，然后集体说一遍儿歌，多说几个) (3)师幼共同将编出的儿歌朗读一遍 4、出示图片(全是有特点的小动物图片)公鸡、小鸭 (1)请幼儿观察他们的特征(从体形、声音、爱吃的食物) (2)请幼儿按儿歌的句型说一种动物，老师迅速画出来，激发幼儿的创作积极性。

如：画只公鸡喔喔叫、画只小鸭嘎嘎嘎…… 5、师幼共同朗诵儿歌对照老师画好的动物，师幼一起朗诵儿歌 幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解 中班语言教案屈老师篇五 日期活动名称老师的手执教者活动目标1、理解诗歌的内容和结构，初步学会朗诵诗歌的技巧 难点帮助幼儿理解诗歌内容和结构，学会朗诵诗歌的技巧活动过程： 一、欣赏作品，引出主题 ——展示老师的作品，说说这些是什么？ ——猜猜这些作品是谁做的？是怎么做出来的？ ——你们觉得老师的手怎么样？ 教师小结：对，这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧 二、理解诗歌、学习朗诵 ——教师朗诵诗歌，幼儿认真倾听 ——你听到的小鸭在干什么？小狗、小羊在干什么？飞机怎么样呢？ （教师根据幼儿的回答自然地将儿歌内容贯穿起来）。

——分段引导幼儿学习诗歌，了解每一段的句式 ——幼儿完整地朗诵儿歌 三、仿编儿歌 ——老师的手还会做什么呢？ ——引导幼儿把想到的编成儿歌价值分析： 以欣赏作品引出老师手的本领，进而引出活动内容，以开始部分来说比较顺畅 活动中的提问目的是促使幼儿对诗歌内容理解得更快分段学习儿歌是有助于幼儿理解诗歌的内容和结构，初步知道每段的同种句式，便于幼儿朗诵 仿编诗歌一是尝试迁移句式，二是发展幼儿的发散性思维 中班语言教案屈老师篇六 1、理解故事内容，乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感 2、喜欢倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓又轻松诙谐的爱的情感 3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容 4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编 《秋秋找妈妈》ppt课件、故事动物角色图片若干张 一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事兴趣 课件出示秋秋小鸟，问：这是谁?你能用几句话来形容一下他长的样子? 老师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚，小鸟，秋秋。

二、分段讲述，帮助幼儿理解故事内容、感受文学作品浓浓又轻松诙谐爱的情感 1、课件展示，分段讲述秋秋遇到不同动物并把她们当自己妈妈的故事情节，体验秋秋难过、失落的心情： 老师小结：秋秋无论走到哪里都找不到和自己长得一样的妈妈，秋秋太想妈妈了 2、课件继续展示，分段讲述秋秋遇到熊太太的故事情节，语言表述宝宝和妈妈的故事，体验妈妈和宝宝的甜蜜情感： 讲述至秋秋跟着熊太太打算回家时，问：猜猜熊太太的宝宝是谁啊;讲述熊太太介绍自己孩子时，问：鳄鱼、河马和小猪怎么会是熊太太的孩子呢?他们和熊太太又发生了怎样的故事?(引导幼儿进行联想，用语言、肢体表演等方式，行表现自己对“爱”的理解和感触) 三、延伸活动 《秋秋找妈妈》是一个非常温馨的故事，主要是让小朋友们感知故事中小鸟秋秋和熊妈妈的美好情感，并且能体验到秋秋小鸟的心情变化以及熊妈妈的无私爱心，由于故事是以图片的形式导入的，所以一上课小朋友们的注意力就被吸引过来了，小动物的故事一向是小朋友很喜欢的，所以小朋友看到图片的`时候能够很认真的观察整个图片并能把秋秋的外貌特征记看的很清楚，在问到“秋秋的表情怎么样？为什么他会难过呢？”的时候，小朋友们大胆地发挥了他们的想象力，说出了各种各样的答案，并且在接下来找妈妈的过程中，由于小朋友们把秋秋的外貌记得很清楚，所以在秋秋找妈妈的时候，小朋友们能够很容易的就说出为什么秋秋找的长颈鹿太太、企鹅太太、海象太太都不是它的妈妈，比如“因为秋秋有翅膀，长颈鹿太太没有”，“因为秋秋的脸是胖嘟嘟的，而企鹅太太的脸是尖尖的”，“因为秋秋有一双有条纹的脚，而海象太太并没有”等等的答案，这使我感到很欣慰。

由于秋秋还是没有找到妈妈，所以现场的气氛有些悲伤，最后秋秋找到了熊妈妈，但是熊妈妈是秋秋的妈妈吗？小朋友异口同声的说“不是”我接着问“为什么不呢,它们哪里不像？”小朋友们立刻就举手发表自己的意见，而在那张熊妈妈把自己想象成秋秋的样子时的图片出现的时候，引来了孩子们的一顿大笑，活跃了现场有点悲伤的气氛，起到了一个过渡的作用最后在熊妈妈做秋秋妈妈的时候，小朋友们都很感动，现场的气氛很温馨在上课过程中也有着些许不足之处，在小朋友们学说对话的时候可以选用新颖的方式，或者选择不要技能目标开头儿歌的导入和出示幼儿和妈妈照片的环节较好，无声渗透但照片有点多，选择针对性的更好后半部分讲述时语速过快，情感渗透不够 中班语言教案屈老师篇七 1.通过启发式提问,引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣 教师通过启发式提问：春雨的的声音是什么样的？春天还有哪些好 听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗？引导幼儿理解诗歌内容，大胆想像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣 2.通过出示直观的画面,理解诗歌内容，体会春天的意境 幼儿以具体形象思维为主，生动直观的画面更容易引起幼儿的注意， 通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片，引导幼儿更直接的感受理解诗歌的内容。

3.通过教师优美的声音朗诵,感受诗歌春天优美的意境 教师用优美的声音，富有感情的朗诵，可以充分调动幼儿的兴趣， 感受诗歌优美的意境，引导幼儿用优美的声音加上好看的动作，富有感情的朗诵 中班语言教案屈老师篇八 1、理解诗歌，体会诗歌中爱妈妈的情感，并会背诵诗歌 2、能够正确认读生字，并会说话运用 3、理解诗歌内容，丰富相关词汇 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的.想法 字卡、小奖品、课件制作 1、讨论法： 今天我们一起来讨论一个问题，那就是我们是怎样长大的?(让幼儿自由发表意见) 。