《初冬》 教案教学设计.doc

《初冬》 教案教学设计 《初冬》是一篇写景的记叙文它描写了我国农村初冬时节雾天的风光课文篇幅短小，图文并茂两幅插图分别展现了“雾中”和“雾后”农村的不同景象，为学生理解词义句意，提供了直观主动的语境课文与此对应，以“雾中”“雾后”为序，文脉清晰，语言优美 　　本课的教学要求是：让学生了解初冬季节自然界的风光特点；学习生字新词，读懂描写景物变化；按提示会写“什么时候，谁在什么地方做什么”的句式；朗读课文时，能正确读出句与句子间的停顿；能背诵课文 　　本教学设计注重从观察插图着手，借助景物的详细生动的形象，组织学生学习生字新词，在比拟中激疑引趣，以诱发儿童学习的动机，唤起儿童朗读课文的学习兴趣，在“看看、想想”中，释疑求解，在“读读、写写”中练词、练句进而在朗读训练中理清句序，并指导学生运用时空法、比照法帮助记忆，进展背诵本教学设计力求表达以“练”为主线，让学生积极参与学习过程，动脑、动口、动手同时注意在阅读过程中把语言文字的训练与思维训练结合起来进展 　　本课建议安排两教时 　　1.观察课文插图二，学习生字 　　要求学生仔细观察插图（雾后风光），说说这幅画中有哪些景物，美不美？借助图中景物学习生字：芒、塔、野。

　　2.观察插图一，比拟中学字 　　引导学生与图二比拟，说说同一地方，景物有什么不同出示“模模糊糊”）学习生字：隔、层，并带着“为什么不一样”的疑问，试读课文 　　1.初读全文，解疑中学字 　　学生试读课文，了解课文分别写了“雾中”风光和“雾后”风光读1、4节的句子学习生字：初、雾、茫，比拟“芒”与“茫”音形义的异同 　　2.细读第2、3小节，理解句子 　　课文中哪些词、句写了雾很大？让学生边读课文边找出有关的词句，说说意思教师可用“纱巾遮脸”，观察图片的方法，让学生理解“望不见”、“看不清”、“不耀眼”的句意结合讲读，学习生字“淡、耀”比拟“望”、“看”不同 　　3.试背第一段 　　教师可按“远处”、“近处”及空中方位顺序，帮助学生理清句序，练习背诵 　　1.用比拟法学习第4、5小节 　　教师可指导学生与第一段对照，了解雾散后风光有什么变化，找出相应的词语：“射出光辉来”、“望得见”、“看得清”，这些词语在朗读时读重音，使雾中和雾散后的风光比照更加强烈 　　2.读读练练，学习6—8节 　　按“什么地方”、“什么怎么样”或“谁干什么”的句式读懂每一节的意思学习生字“原”，口头完成练习4。

　　3.重点理解第7节比喻句 　　让学生理解“灯笼”比作大柿子的形状，找出表示柿子多少、大小、颜色、形状的词语，完成课后练习3 　　4.读中理序，指导背诵第二段 　　课文第5—8节，每节开头都有一个表示方位的词语，每节写法有相似的句式 　　这两个特点可用来引导学生背诵 　　配乐朗诵时，可让儿童闭目想象大自然的风光，激发学生对大自然的热爱之情，并让学生说说“看”到了什么老师概括初冬季节自然风光的特点，再引导学生有感情朗读课文 　　要注意容易写错的字：隔 野 耀 　　（袁爱仙 高志英） 　　《初冬》设计由教案频道搜集，版权归作者所有,转载! 。