大班优秀科学教案《谁能砸开核桃》.doc

大班优秀科学教案《谁能砸开核桃》大班优秀科学教案《谁能砸开核桃》教学目的：1、引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴交流、描绘探究的过程2、鼓励幼儿运用原有经历，猜测并尝试，发现工具的不同使用方法3、体验考虑、发现、探究与成功的乐趣教学准备：1、认识一些日常生活中经常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称2、核桃肉假设干，放在一个方盘里;核桃假设干;记录表;笔;纸板教学过程：一、情境导入1、集体品味，激发幼儿砸开核桃的欲望(1)出示核桃，幼儿品味核桃仁师：小朋友，今天我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁?(出示核桃)核桃：小朋友，你们好，我是核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪明、更安康的，今天我就请你们来品味我的果肉，好吗?(请幼儿品味核桃仁，每人一块)核桃：小朋友，你们一定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够!但是，这次你们要自己想方法吃到香香的果肉，你们能做到吗?(2)出现核桃的伙伴们(完好核桃)，幼儿讨论怎样吃到核桃仁?(充分讨论、争议、辩论，漫画演示各种方法的结果)师：快来说说你们有什么好方法?幼：用脚踩、用牙咬、用拳头砸、用锤子(或其他工具)砸(根据幼儿的答复内容请幼儿分别示范不同的方法)。

2、说工具请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃?师：那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢?二、猜测与尝试1、成功的设想(1)示范讲解记录表格的使用方法工具下第一栏填料想哪种工具会成功，第二栏记录理论后的结果)师：这是核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀?师：第二行的前面有一个问号，它的意思是请小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是请小朋友动手试一试，把结果记在这里表格中选择了八种工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头)(2)幼儿设计记录符号，记录猜测结果师：在记录之前，你要先选择一种符号，然后在第二行认为能成功的工具下面画上符号2、实验与验证(1)请幼儿自由使用各种工具实验，并记录结果老师注意引导幼儿边实验边记录，并提醒幼儿注意平安2)幼儿间交流实验结果，引导幼儿注意到同一工具有不同的使用结果三、探究与发现1、统计与排除经过小组统计与集中统计，确定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具师：如今我给每组发一张大统计卡，请每组的小朋友把自己的尝试结果记在上面，你使用哪种工具成功了，就在这种工具的下面画个1，每组的每个小朋友都要记录。

各组统计)师：如今请每组派一名代表，把你们的统计结果说一说2、交流新发现(1)交流工具的恰当使用方法师：请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易成功?(2)交流砸核桃的合适部位师：砸核桃的哪个地方容易成功呢?(3)交流使用工具的力量师：我们要怎样砸容易砸开核桃?四、鼓励与创造欣赏成型的艺术作品，激发幼儿用核桃壳创造的欲望在搜集核桃壳的同时整理活动室)师：核桃肉可以吃，核桃壳能干什么呢?小朋友快来看一看吧!(展示核桃壳制作的作品)师：我们回去后，也用核桃壳做一些漂亮的作品，好吗?如今让我们一起把活动室整理干净吧!【以下为赠送相关文档】精选教案阅读幼儿园中班科学课教案《砸核桃》【活动目的】1、理解核桃等坚果坚硬的特点2、在游戏中感受科学活动的乐趣活动准备】核桃、开心果假设干;假设干种坚果图片;两把铁锤子;剪刀、钳子、螺丝刀各一把;八宝粥空瓶子(老师与幼儿每人一个);盒子一个(供放核桃壳)《米奇妙妙屋》动画开头视频;《小海军》的音乐活动过程】一、引出主题今天我们一起来玩玩米奇妙妙屋的游戏吧!播放《米奇妙妙屋》开头视频(0:37)(视频播放37秒停顿，我们的妙妙屋出现了，要开场我们的游戏啦!)今天米老鼠给我们带来了一样好玩的礼物，猜猜是什么?我们一起来喊出我们的咒语(哦土豆，哦土豆)二、坚硬的核桃。

1、出示装满核桃的盒子，老师摇动盒子，请幼儿听声音猜猜里面是什么?2、我们一起说1、2、3翻开，老师翻开盒子，这是什么?它的名字叫核桃3、讨论：你们吃过核桃吗?吃核桃是吃它的什么地方呢?(核桃肉)4、那今天陈老师就请你们来吃核桃，老师把核桃分给幼儿，请幼儿捏一捏、咬一咬，看一看、敲一敲5、呀，核桃的壳好硬啊，那该怎么办呢?有没有什么方法可以翻开核桃呢?(老师请幼儿将核桃先交给配班老师，先一起想想方法，配班老师将核桃一一砸开为下面环节做准备)三、想方法翻开核桃1、老师启发幼儿想方法，请幼儿自由讨论并发言到底该怎样翻开核桃呢?我们来请米老鼠帮助吧，看看它给我们带来什么妙妙工具呢?我们一起来喊出我们的咒语(哦土豆，哦土豆)2、出示ppT，有钳子、剪刀、螺丝刀，还有一样神奇的妙妙工具老师介绍各种工具，与幼儿讨论这些工具是否可以翻开核桃，怎样使用这些工具翻开核桃呢?(老师与幼儿一一讨论几种工具的使用方法)我发现使用这些工具还是不能翻开核桃，我们来看看今天神奇的妙妙工具是什么呢?一起喊出我们的咒语(哦土豆，哦土豆)3、____锤子图片，原来今天神奇的妙妙工具是锤子老师拿出锤子，展示给幼儿看，我们怎样用锤子来翻开核桃呢(用砸的方法)，太好了，我们可以用锤子来砸核桃我们来试试看，在砸核桃的时候请你跟我一起说1、2、3砸(砸开了吗?看来我的力气还不够，我们再来试一试，1、2、3砸)老师细心地将核桃砸开，让幼儿观察老师是怎样用力的4、哇，核桃终于砸开了，我们轻轻地把核桃壳剥开，然后把核桃肉放进嘴巴里，恩，吃起来香香的，脆脆的你们想不想吃呀，好，赵老师已经把核桃都用锤子砸开了，请每位小朋友仔细地剥开核桃，将核桃壳子放在中间的小盒子里5、让幼儿自己细心地剥核桃、吃核桃。

请幼儿说一说核桃的味道四、坚果游戏1、除了核桃有坚硬的外壳，还有许多果实都有着坚硬的外壳，我们翻开ppT2，出示各种坚果图片，让幼儿分辨是什么，老师介绍各种坚果，说明各种坚果的食效开心果：抗衰老，增强体质花生：花生吃多了会引起消化不良，煮熟的花生营养比拟好瓜子：瓜子的种类有很多，这里有葵瓜子和西瓜子核桃：吃核桃补脑板栗：吃板栗可以健脾胃松子：防止高血压，老年人要多吃杏仁：治疗咳嗽腰果：可以炒起来吃，香喷喷的榛子：营养非常丰富，它是这些果实王国中的国王)老师在最后点明：它们有一个好听的名字叫坚果，它们都是硬硬的;别看它们那么硬，经常吃坚果对我们的身体都有好处哦!2、这些坚果，除了可以吃以外，还可以用来做什么呢?(它们的果壳可以用来制作乐器)为了让乐器的声音清脆好听，陈老师统一准备了开心果的果壳老师引导幼儿制作果壳乐器：老师引导幼儿将果壳装进八宝粥瓶子，摇动起来发出哗啦啦的响声3、播放《小海军》伴奏，老师带着幼儿用果壳乐器跟随有节奏的音乐打节奏4、真好听，那我们下节课用我们自己做的果壳乐器再给音乐打节奏吧!大班优秀科学教案《》幼儿园大班科学教案：活动目的：1、能用连接、完好的语言交流自己搜集到的信息，体验分享的快乐。

2、能大胆表述对将来的设想，进步创造想象力3、产生对现代高科技产品的喜欢之情活动准备：课前请幼儿搜集有关的信息，并用自己的方法记录，老师把他们布置在板上录象一段 摄相机 大屏幕活动过程：一、引出主题1、最近，我们小朋友对很感兴趣，还搜集了许多有关的信息，你们看这些就是你们的搜集我们一起轻轻地走上来看看，和好朋友说说你搜集的是哪一张？2、幼儿自由参观二、围绕主题交流信息1、你搜集到了哪些有关的信息呢？请你先和旁边的好朋友来交流交流，好吗？2、幼儿自由讲述，老师指导3、个别幼儿讲述4、老师也研究了，还当记者做了一次采访，我们来看看5、观看录象提问：听了王老师和徐医生的话，你认为好不好？为什么？6、个别幼儿答复三、理解的一些简单常识1、既然有这么多优点大家都喜欢使用它，那是不是在任何地方都能用呢？在什么地方什么时候不能使用呢？2、个别幼儿答复3、老师小结四、拓展提问今天我们交流了这么多的信息，那你对还有什么不理解或不知道的地方吗？个别幼儿提问，对容易的请幼儿答复，不能答复的鼓励幼儿回家后继续寻找答案老师提问：我也有个问题想来问问你们，你们愿意帮助我吗？最早的叫什么？他是谁创造的？后来人们为什么不用他？幼儿交流自己知道的信息。

五、设想将来的1、假设请你来设计一只，你准备设计一只怎样的？2、幼儿自由交流，老师指导3、个别幼儿答复六、延伸活动那等会儿我们游戏课时就来设计你设想的，好吗？ 大班优秀科学教案《挪动》【活动目的】1、愿意创造工具，解决简单的挪动问题2、理解挪动在生活中的应用活动准备】玩具小汽车、双面胶、夹子、垫板、滑轮车、扭扭棒、塑料纽扣、游戏棒、卡纸、塑料环扣、吸铁石、塑料棒子、塑料圆环、报纸、视频《生活中的挪动》活动过程】一、第一次游戏：挪动小汽车1、关键提问：什么是挪动？小结：物体从原来的位置改换到另一个位置，就是挪动2、游戏介绍：用桌面上的材料帮助小汽车从原来的位置挪动到另一边的位置3、操作交流：你用了什么好方法把小汽车挪动了？4、小结：一样的方法，却使用了不同的材料帮助小汽车挪动一样的材料，想出了不同的方法使小汽车挪动几种材料可以组合在一起变成让小汽车挪动的工具二、第二次游戏：挪动小汽车1、游戏介绍：用一张报纸帮助小汽车从原来的位置挪动到另一边的位置2、操作交流：你的作品是什么？〔 〕像什么？3、小结：小小的游戏，你们却有大大的创造在生活中还会有更大的用途三、活动延伸：欣赏视频《生活中的挪动》。

大班优质科学教案说课稿《斜坡开汽车》各位老师，大家好！首先感谢园长，感谢幼儿园给了我这么一次与大家学习和研讨的时机一、教材来科学探究的内容从生活中来，幼儿园的科学活动应亲密联络生活，老师要充分利用身边的事物与现象作为科学探究活动的内容，激发他们的好奇心在一次户外活动中，孩子们玩起了自带的小车，有的说：我的小车滑的远有的说：我的小车跑的更快孩子不经意的言语引起了我的考虑，我何不让幼儿自己来玩小车呢？《幼儿园指导纲要》明确指出，在一日活动中，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生，因此幼儿的科学教育应更多地在一日活动中随机生成，顺应幼儿的兴趣，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，让幼儿体验发现的乐趣基于这一理论指导，在我的心中产生了生成这节课的欲望同时，这个活动我结合了上次我在和桥幼儿园听的一节科学课，它是由实验幼儿园蒋煊老师执教的，她的这节课活动目的是：1、在主动操作中感受坡面高度与汽车下滑速度的关系2、讨论相对公平的规那么，探究正确的比拟汽车下滑速度的方法3、积极参与活动，学会初步合作，体验发现的乐趣活动的过程：第一个环节根本上差不多，没有多大变化，但第二个环节蒋老师还是一人一跑道一积木，通过比赛引导幼儿讨论、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系，她的重点在于引导幼儿自己讨论比赛规那么，挑战性不够。

经过我们研讨，我们一致认为大班孩子常规的培养应放在平时，活动中更要注重经历的提升，探究才能的培养，知识的获得，让幼儿在理论中完善，在探究中成长为此我就结合幼儿的兴趣和年龄特点，加以修改，我设计了本次科学探究活动斜坡开汽车二、活动目的。