二年级美术下册11民间年画教学设计2浙美.doc

11 民间年画 1教学目标 1、通过教学，使学生了解民间年画的悠久历史，培养学生热爱民间美术的思想情感.2、通过欣赏年画作品，使学生了解年画作品表现的题材内容与传统文化习俗3、通过涂色或临摹年画作品，使学生初步了解民间年画造型简练、色彩对比强烈、构图饱满2学情分析 在之前《年年有余》这堂课中已经接触过年画了，对年画有了初步的了解，对上这堂课打下了一定的基础3重点难点 重点：以欣赏年画作品为主，感受传统年的造型、色彩、构图等特点难点：通过欣赏，能利用已有的知识进行绘画涂色4教学过程 活动1【导入】回忆以前学习的内容《年年有余》中的年画 出示《连年有余》，一起回忆这幅年画，感受民间年画的造型和色彩特点和给我们带来的寓意活动2【导入】1.故事导入 那你们知道年画一开始是谁创造出来的吗？故事导入传说唐太宗李世民因噩梦致病，每到深夜就听见鬼叫，吓得心神不宁，寝室不安有位大臣对他说：“派大将守门，一定能赶走魔鬼大将秦叔宝、尉迟恭自告奋勇全副披挂，一人持锏，一人持鞭，站立宫门两边，彻夜守护，唐太宗的病果然痊愈了太宗大喜，但想到将军守门不是长久之计，就命画工把两位将军的威武形象绘在宫门上后人仿效太宗，将两位将军画于纸或木板上刻印而盛行于世。

由于秦琼、尉迟恭二人都是将军，所以唐朝时的门神多以威武的将军形象出现，加之民间画工在唐史演义的基础上，对他们二人形象进行艺术加工，所以逐渐演变成为年画“门神”出示年画《门神》，导入课题：《民间年画》活动3【讲授】2.欣赏年画，了解特点 (1)仔细观察两位门神，他们的表情、动作、服饰有什么特点？可以请一组同学模仿，其他同学讲述身着盔甲、手握金鞭、双目圆睁但整体感觉并不凶狠，而是给人可爱、喜庆的感觉)(2)他们的服饰看上去色彩斑斓，画师究竟用了哪几种颜色？一起数一数，说一说红、黄、绿、紫、黑色彩斑斓，对比鲜明)(3)想一想：人们为什么在过年时要将这样的年画贴在大门口？门神门神骑红马，贴在门上守住家；门神门神扛大刀，大鬼小鬼进不来驱魔、辟邪、祈福、保平安）(4)年画除了表现门神，还有别的内容出示不同内容的年画图片，提问：这些年画表现了什么？人物形象和色彩有哪些特点？人们为什么要贴这样的年画？学生讨论，分组表述要点：人物形象、色彩特点、内容寓意教师小结：在这些年画中，人物形象大多比较可爱、喜气，色彩鲜艳明快，通常不会超过五种颜色，内容大多含有喜庆、吉祥、祝福的寓意所以在民间艺人中流传着年画的三句要诀：画中要有戏，白看才不厌；出口要吉利，才能合人意；人品要俊秀，能得人欢喜。

活动4【活动】3.探究技法，临摹尝试 (1)你知道这些漂亮的民间年画是怎么做出来的吗?古代民间年画一般先由画工设计画稿，再由雕工雕刻制版，最后由印刷工上色印刷成画画、刻、印各自分开出示木板年画的制作步骤图，介绍所需工具材料，对各步骤进行简要讲解，示范木板水印技法2）有没有用其他方法制作的年画呢？如四川绵竹年画分“红货”和“黑货”，红货就是用各种颜色彩绘出来的年画，设色单纯、艳丽、强烈明快，如《门神》黑货就是用烟墨或朱砂拓印的木板年画天津杨柳青年画的制作方法为“半印半画”，先用木板雕出画面线纹，然后用墨印在纸上，套过两三次单色版后，再以彩笔填绘，笔法细腻、人物秀丽、色彩明艳，如《十不闲》苏州桃花坞年画，兼用着色和彩色套版，构图对称、丰满，色彩绚丽，如《花开富贵》山东杨家埠年画，以木板套色为主，色彩艳丽、醒目，对比强烈，富有装饰性和浓郁的生活气息，如《十子闹春》3)比较用不同技法制作的年画，发现它们之间的异同4)请学生运用彩绘的方法尝试临摹一个或两个年画中的人物形象注意画出人物“俊秀”的样子教师可示范画出人物的眼睛或嘴巴等局部活动5【练习】4.实践 学生实践，教师巡回指导活动6【活动】5.展示交流 请学生说说自己所画年画的题目、人物特点和内容寓意。

活动7【作业】6.拓展延伸 （1）我国民清时期有很多著名的年画产地，除杨柳青、杨家埠、绵竹、桃花坞外，还有河南朱仙镇、河北武强、陕西凤翔、山西新绛等等通过查找资料欣赏不同地域的年画，尝试比较各地民间年画的异同2）当代机器印刷的商业年画与传统手工制作的民间年画比较，他们有哪些不同？你更喜欢哪一种？为什么？4。