小猫种鱼教学设计一等奖.docx

小猫种鱼教学设计一等奖《小猫种鱼教学设计一等奖》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！第1篇教学设计　　一、导入新课，提醒课题　　1、有一位小挚友特殊想和你们交挚友，想不想相识它？〔出示小猫图〕大家看看它是谁？　　2、这只小猫和你们一样喜爱视察，让我们看看它在田野中看到了什么　　〔1〕出示插图1，提问：谁来告知大家小猫看到了什么？　　〔2〕出示插图2，提问：小猫接着向前走，它又看到了什么？　　〔3〕啊？小猫到哪儿去了，快去找找它！〔出示插图3〕哦！在这儿呢！它在干什么？　　〔4〕谁能看着图画连起来说一段话？　　老师总结：同学们真棒，都可以称得上故事大王了，能编出这么好听的故事一位有心的小挚友还把它写了下来，今日让我们一起来学习16课　　板书：小猫种鱼〔学生齐读〕　　二、初读课文　　1、借助拼音轻声读课文　　要求：读准字音，读通句子，读不准的字音多读几遍　　2、检查初读状况〔出示生字、词卡片〕　　教师手中有几张生字卡片，有没有信念读好？〔在心里读、齐读、开火车读，采纳多种方式读〕　　3、指名分段读课文。

　　你敢不敢把这个故事读给大家听？　　三、细读课文，指导朗读　　1、学习第一自然段　　〔1〕学生自由读第一自然段　　〔2〕指名读第一自然段，想：你知道了什么？　　农夫伯伯受到了许多玉米，而且心情特殊开心　　想象农夫伯伯是怎样同过自己的努力才有收获的！〔借助插图以及学生平常对生活的了解〕　　〔3〕指导有感情的朗读　　引导学生体会农夫伯伯收到许多的玉米特殊开心的心情〔可借助插图1〕，有感情的朗读〔采纳多种方式读〕　　〔4〕学生齐读　　〔5〕谁能看着图，把这段话说出来？　　老师小结：只有通过自己辛勤的劳动才有收获，心情怎么能不开心呢？　　2、放手学生自习其次自然段　　〔1〕学生借助插图2，自由读课文，比比谁读的好　　〔2〕指名读〔多名学生〕　　读得好的同学，让他说说为什么读得那么好读得不好的同学让别的同学协助他　　体会阿姨通过自己的努力，收到很多花生，心情特殊开心　　〔3〕采纳多种方式练习读　　〔4〕集体背诵　　3、学习第三自然段　　小猫看到农夫种玉米可以收到玉米，种花生可以收到花生，他也想通过自己的劳动有所收获！让我们来看最终一自然段　　〔1〕自由读第三自然段　　〔2〕指名读，问：小猫做在石头上美滋滋地想什么呢？谁来猜一猜？　　〔3〕我看到有的小挚友在偷笑，可以告知大家你笑什么吗？　　你是小猫的好挚友，你不想对他说点什么吗？　　他怎么才能得到更多的鱼，快点帮他想想方法啊！〔同学们各抒己见〕小猫静静地告知我：“同学们可真机灵，感谢你们了，等他受到更多的鱼，必须请你们去他家做客。

　　四、背诵课文　　同学们刚刚已经读了课文，知道这是一篇很有意思的课文，这么有意思的课文，你们要不要把它记在脑子里？　　五、课后总结　　〔1〕学习了这一课，你想说什么？　　〔2〕以后你们也可以把你们看到的写下来，必须能比这写的更好！第2篇教学设计　　第一课时　　教学目标　　1．学会7个生字和相识2个偏旁　　2．会认7个字　　3．初读课文理解课文内容　　教学重点　　1．学会7个生字和相识2个偏旁　　2．初读课文理解课文内容　　教学难点　　“农”的书写老师重点指导　　教学过程　　一、导言激趣　　老师出示小猫种鱼的插图，让学生视察，提问：谁在什么地方干什么？学生答复后老师板书：小猫种鱼学生齐读课题看了课题后你想知道什么？学生答复：小猫为什么要种鱼？小猫最终收到了鱼了吗？我们就带着这个问题学习课文内容　　二、相识生字和要求相识的字　　1．借助汉语拼音读课文，边读边在课文中标画诞生字和会认字　　2．借助汉语拼音把生字和会认字多读几遍　　3．同桌同学互读生字和会认字　　4．抽读带拼音的生字和会认字的卡片，稳固字的读音　　三、初读课文，了解课文内容　　1．自己轻声读课文，要求读正确、通顺、边读边标出自然段。

〔3段〕　　2．同桌同学相互读一遍　　3．老师范读，听教师是怎么读的，一会儿请同学读，看谁比教师读得好！　　4．指名读，大家评议　　四、学习生字的音形义　　1．学生自学生字，分析字形，理解字义　　2．小组同学相互说一说，比比谁识记字形最奇妙？一会儿请同学们给大家讲一讲？　　3．请小教师讲：　　种：左右构造的字，用熟字加偏旁的方法记，“中”字左边加上“禾”字旁就是种出示课件：先出示：禾中 再出示：种组词：种田、种花　　秋：“秋”字和“种”用比拟的方法来记把“种”字右边的“中”换成“火”就是“秋”字组词：秋天、秋风　　农：独体字用数笔画的方法记忆字形笔顺是 学生书空组词：农夫、农物　　民：独体字也是用粉笔画的方法来记，笔顺是 学生一起书空笔顺组词：人民、农夫、民主　　玉：独体字用“玉”字加一点记忆字形笔顺是一二 干 玉，留意最终一笔是点组词：玉米　　地：合体字，左右构造，出示课件：先出示土 也 再出示 地 用学过的熟字“边”加上“提土旁”就是地组词：土地、地里　　他：左右构造的字和“地”用比拟的方法记忆把“地”字的“提土旁”换成音人旁就是“他”字组词：他的，他们地和他”字为什么“地”是提土旁？“他”是单人旁？让学生说一说。

　　4．抽读生字词卡片　　5．学生独立视察每个生字的每一笔在田格中的位置　　6．在视察的根底上描红，边描边记住重点笔画的位置　　7．在描红的根底上你想提示大家在书写时应留意什么？　　“种”：是左右构造的字，要写成左窄右宽，“禾字旁”的最终一笔是点不是捺　　“农”字留意字的笔顺是 ，书写时要写得伸展一些留意第四笔的“竖折”和第五笔“捺”的起笔位置不能挨上　　“民”字留意最终一笔是斜钩，写得稍长一些，经左边稍长出来一些　　8．在学生提示的根底上，把每个生字在书中田格上独立写一遍写后同桌互查订正　　9．同学再把每个字独立书写一遍　　10．全班评议修改！　　11．老师比照较机械的字进展重点指导如“农”字老师示范板书学生再练习写“农”字　　12．稳固练习：学生在生字本上写生字，每字写3遍　　板书设计 ：　　16 小猫种鱼　　其次课时　　教学目标　　1．理解课文内容，通过朗读课文知道种玉米收玉米，种花生收花生，懂得小猫种鱼收不到鱼的道理　　2．正确、流畅地朗读课文背诵课文　　教学重点　　1．理解课文内容，通过朗读课文知道种玉米能收玉米，种花生能收花生，懂得小猫种鱼收不到鱼的道理　　2．正确、流畅地朗读课文。

背诵课文　　教学难点　　1．懂得小猫种鱼收不到鱼的道理　　2．明白向别人学习须要动脑筋　　教学过程　　一、复习检查　　抽读生字和词语卡片，稳固字音字形　　二、谈话导入 ：　　我们上节课学习了小猫种鱼的生字和词语，我们初步地了解课文内容，这节课我们接着学习课文内容，细致视察插图，能用简洁的'话表达图的内容，同时还要明白课文中所讲的道理　　三、朗读课文，理清课文层次　　1．自己小声读课文，边读边标出自然段的序号　　2．指名读课文，要求读正确、通顺　　3．全文共有几幅图，〔5幅〕边看图边读课文，想想哪幅图和哪个自然段有联系　　〔1〕第一自然段是描写第一、二幅图的　　〔2〕其次自然段是描写第三、四幅图的　　4．学生轻声读课文，想想：你从每段课文中明白了什么？指名说一说　　四、朗读课文，进一步地理解课文　　〔一〕学习第一自然段，教给学生学习方法　　1．出示图1图2，说说每幅图画的是谁在干什么？再把两幅图的意思连起来说一说　　2．用“一”画出第一幅图对应的句子，用“～”画出其次幅图对应的句子　　3．读读画出的句子，并思索：谁把什么种在地里，到了秋天，怎么样？农夫伯伯种的是什么样的玉米？老师出示实物：玉米粒，即种子。

到了秋天农夫伯伯收获的又是什么呢？〔老师出示实物：玉米棒子板书：种玉米 许多玉米　　4．看其次幅图，农夫伯伯收了多少玉米呢？书中用了一个词，是什么词？〔许多〕①假如是你，看到收获了这么多的玉米心里怎么样？〔开心〕用开心的语气读一读②老师抓住“许多”进展朗读指导学生练习读，指名读③练习背诵先利用图文参照的方法自己练习背诵，然后同桌互背最终指名背和齐背　　5．总结学习方法　　板书：看图　　画句子　　读文 思索？　　朗读，背诵　　〔二〕在纂这的根底上小组合作学习其次段熟识学法　　1．自己自学课文二段　　2．学生自学后小组进展探讨　　3．指名汇报学习收获　　老师板书：种花生 许多花生　　4．朗读本段，读出阿姨收到许多花生的喜悦心情　　5．背诵其次段　　与第一段比拟着背，只是把“玉米”换成“花生”就可以了　　〔三〕扩展练习，造就缔造性思维实力　　1．学生把前两段进展背诵　　2．让学生遵照句式，结合生活实际说说农夫伯伯或阿姨还能把什么种在地里，到了秋天，收到许多什么？　　3．想一想：农夫在什么时间种？到了什么时间能收到农夫为什么能收到许多玉米、花生……呢？　　〔因为玉米和花生是种子繁殖的，是种在地里的，经过农夫伯伯的辛勤劳动就会收到许多的玉米和花生。

……〕　　老师过渡语：有一只得意的小花猫望见农夫伯伯和农夫阿姨，把玉米和花生种在地里，收到了许多玉米和花生，于是它把小鱼种在地里，它想收到许多许多小鱼，它收到许多鱼了吗？　　我们一起学习第三自然段　　〔四〕学习第三自然段　　1．自己小声读这段，标出有几句话？　　2．指名读，说说你读懂了什么？板书：　　3．小组探讨　　4．提问：小猫望见了，它望见什么了？说给大家听小猫为什么要种鱼？从图的什么地方可以看出他想，必须收到小鱼？小猫究竟能不能收到许多小鱼？　　为什么？小猫错在哪里？ 板书：没收到　　5．指导朗读从“必须”一词，小猫想自己确定能收到许多小鱼，要读出很自信、很确定的语气自己练习读；同桌互读，相互评议；指名读练习背诵　　6．利用表演形式进展缔造性思维的训练　　请一名学生带上小猫的头饰当小猫请一句同学给他讲为什么种鱼收不到鱼的道理小猫听了很难受，向同学成认了错误，并恳求同学们协助他想想能收到许多小鱼的方法　　五、全课小结：学习了这篇课文你有什么收获？　　板书设计 ：第3篇教学设计　　《小猫种鱼》教学设计　　一、导入新课，提醒课题　　1．有一位小挚友特殊想和你们交挚友，想不想相识它？〔出示小猫图〕大家看看它是谁？　　2．这只小猫和你们一样喜爱视察，让我们看看它在田野中看到了什么。

　　〔1〕出示插图1，提问：谁来告知大家小猫看到了什么？　　〔2〕出示插图2，提问：小猫接着向前走，它又看到了什么？　　〔3〕啊？小猫到哪儿去了，快去找找它！〔出示插图3〕哦！在这儿呢！它在干什么？　　〔4〕谁能看着图画连起来说一段话？　　老师总结：同学们真棒，都可以称得上故事大王了，能编出这么好听的故事一位有心的小挚友还把它写了下来，今日让我们一起来学习16课　　板书：小猫种鱼〔学生齐读〕　　二、初读课文　　1．借助拼音轻声读课文　　要求：。