课文春的教案设计.doc

课文春的教案设计 　　 　　【教学目标】 　　 　　1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情 　　 　　2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法 　　 　　3、揣摩、品味本文优美的语言 　　 　　4、培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，为理想而奋斗的品质 　　 　　【教学重点难点】 　　 　　1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情 　　 　　2、揣摩、品味本文优美的语言 　　 　　【课时安排】 　　 　　两课时 　　 　　【课前准备】 　　 　　1、课前布置学生预习课文，找出生字、生词，在预习本上正确注音、写字 　　 　　2、课前布置学生摘抄有关春的诗文，上课备用 　　 　　3、老师准备录音机、录音带、课件、微机或投影仪 　　 　　第一课时 　　 　　〖教学内容〗 　　 　　学习朗读课文的方法，整体感悟课文内容，研读春草图，归纳分析其他春景图的方法 　　 　　〖教学设计〗 　　 　　一、整体感悟 　　 　　1、导人新课： 　　 　　春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天今天，我们也来学习一篇朱自清的散文《春》，具体感受一下春天的美好。

　　 　　2、教师配乐范读课文： 　　 　　投影片或多媒体课件显示： 　　 　　要求： 　　 　　1、朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握 　　 　　2、学生带着问题听读课文 　　 　　问题： 　　 　　1、课文主要写了什么内容? 　　 　　2、文中具体描绘了哪五幅春景图? 　　 　　3、具体抒发了作者对春天怎样的感受? 　　 　　4、你觉得春天还像什么?你还能用别的比喻来赞美春天吗? 　　 　　听读之后，学生自由朗读，讨论明确三个问题投影片或多媒体课件显示) 　　 　　二、研读与赏析 　　 　　教师导学1、2、3，小节： 　　 　　投影片或多媒体课件显示： 　　 　　问题组： 　　 　　1、第1、2小节总写了哪些景物? 　　 　　2、写1、2小节有什么作用? 　　 　　3、第3小节写出了春草的什么特点? 　　 　　4、春草图中为什么还要写人的活动? 　　 　　5、想像一下，如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当春天来临时，你会有怎样的心理活动?偷偷破土而出会是怎样的情景? 　　 　　6、说说偷偷地、钻字用得好在哪儿? 　　 　　(听读之后，四人小组讨论明确六个问题) 　　 　　明确： 　　 　　(1、3、4、6略。

) 　　 　　2、写出了对春天的盼望;总领全文，引起下文，为下文绘春、赞春作铺垫;用拟人的修辞将春天写活了，引起读者阅读的兴趣 　　 　　5、要用第一人称小草的语气，说出对外面的世界的向往，出其不意、冲破泥土的阻隔的惊喜 　　 　　教师小结：1、2、3段的主要内容、写法总结从四个方面来欣赏每幅图画：特征;角度(顺序);写法;语言 　　 　　第二课时 　　 　　〖教学内容〗 　　 　　研读春花图、春风图、春雨图，品味语言，拓展延伸 　　 　　〖教学设计〗 　　 　　一、学生自学第4～7小节 　　 　　学生运用老师指导的方法，精读课文，品味语言 　　 　　1、说说自己最喜欢的图画，并说明原因 　　 　　2、比较与春草图的异同之处 　　 　　(从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较) 　　 　　3、迎春图与其他四幅图之间有什么关系? 　　 　　4、找出你认为写得好的语句，有感情地读一读、想一想 　　 　　(四人小组讨论明确三个问题) 　　 　　明确： 　　 　　2、小题： 　　 　　名称特征角度(顺序)写法修辞春草图嫩、绿、多、软由物到人正面与侧面结合拟人春花图多、艳、甜由高到低虚实结合排比、比喻春风图和悦触觉、嗅觉 　　 　　视觉、听觉多感官描写拟人、比喻春雨图细密、轻盈由物到人 　　 　　由近到远动静结合排比、比喻相同点：春草图、春花图、春风图、春雨图都是把握住了景物的特征，按一定的顺序和角度，运用比喻、拟人等，语言生动，渗透作者对春的喜爱之情。

　　 　　3、其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫 　　 　　4、美句赏析： 　　 　　主要讨论以下几个内容： 　　 　　⑴句子中修辞方法的作用： 　　 　　像母亲的手抚摸着你──(答案略) 　　 　　红的像火，粉的像霞，白的像雪──用比喻，写花色的美，不直接说出红的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用火、霞、雪来比喻，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想像 　　 　　⑵加点词语的表现力(比较加粗的词为什么用得好) 　　 　　花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹(叫)着──闹字不仅有声音，而且有热烈的气氛，绘声绘态，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛 　　 　　野花散在草丛里(开)──散有分散的意思，写出了野花之多 　　 　　人家屋顶上全笼着一层薄烟──准确地写出了薄烟的高度 　　 　　二、拓展延伸 　　 　　1、播放《春江花月夜》的音乐，学生闭上眼睛，想像构思，进行写景片段练习口头交流、学生点评、教师总结) 　　 　　(过渡)大家笔下在春天一样的美好，令人向往，春天带给人万千遐想，充溢着蓬勃的生机，但是春归如过翼，一去无踪，春天也是难以持久的，生命的奏也是短暂的，因此我们应珍惜青春，立志奋进。

　　 　　2、许多伟人在青年时期就已经立下远大志向，卓有成就你知道他们谁的事迹?说说你的看法 　　 　　3、你的理想是什么?你觉得你的哪些努力已迫近了理想? 　　 　　(2、3小题小组讨论，回答) 　　 　　课堂小结：伟人胸怀大志而又能矢志不移去开拓花有重开日，人无再少年，让我们以关汉卿的话为鞭策，珍惜花样年华防止理想有奋斗中闪光 　　 　　三、布置作业 　　 　　1、继续摘抄春的诗文，准备参加《春日融融》朗诵会 　　 　　2、阅读《春颂》，进行比较阅读 　　 　　比较在感情、语言方面的异同 　　 　　【点评】 　　 　　《春》是一篇诗意盎然的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描绘了大地回春，草木争荣、生机勃发的景象，赋予了春以感情和生命文章文质兼荚，适合朗读，因此本教案设计了听读、齐读、自读、默读等方式，采用以读带讲的教学方法 　　 　　从教学目标上看，据新课程标准的要求，设置知识、能力、情感目标，循序渐进，易于实施 　　 　　从教学流程看，用诗句导入，富有内涵，极具感召力整体感知、研读赏析，问题设计由浅入深更值得一提的是，没有机械、繁琐地逐一分析五幅图画，而是以春草图为例，教给学生方法，让学生自主讨论学习其他图画;并设计了四幅图画之间的比较阅读，充分发挥了学生的主观能动性。

将品味语言作为本课的学习重点，用读一读、议一议、说一说的方式，让学生对语言有真切的体会拓展延伸部分，安排听音乐想像作文的练习，注意锻炼学生的想像力用珍惜青春、理想的启迪教育对学生进行思想道德熏陶 　　 　　语文教学更重要的是培养学生对语文学习的兴趣，养成学习语文的良好习惯本课安排学生做摘抄，就是启发学生多读书，养成积累词句的学习习惯，为今后的学习奠定良好的基础而朗诵会的设想，则是对语文学习的延展，深化语文学习成果 　　 　　总之，本教案贯彻新的教学理念，注重培养学生自主、探究、创新的精神，可操作性强 　　   。