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去打开大自然绿色的课本读题质疑读题质疑 为什么说大为什么说大自然是自然是“绿色的绿色的课本课本”呢？呢？因为这本课本充因为这本课本充满奥秘，要我们满奥秘，要我们去发现 朗读诗歌，要求朗读诗歌，要求读准读通，做到四不：读准读通，做到四不： 不加字不加字 不减字不减字 不错字不错字 不倒字不倒字∆敞（chǎng ）开     芬芳    翠竹    ∆耕耘（gēng  yún ） 洋溢（yáng  yì ）   ∆攀登（pān  dēng ） 无限  黄昏 ∆浩瀚（hàn ）  胸襟（jīn ）∆云锦（jǐn ）   温馨（wēn xīn ）读准字音读准字音        jìng 苍劲 强劲 sā 撒娇 撒网劲 撒       jìn 有劲 使劲 sǎ 撒种 播撒读准字音读准字音 读一读∆翠竹的挺拔  松柏的苍劲  ∆果园的丰收  我也的耕耘 ∆清凉的绿阴  绚丽的色彩 ∆无限的风光  明媚的早晨开火车，每人读一小节∆思考：“大自然绿色的课本”具体指的是什么？怎样去大自然中学习？ ∆大自然中的植物、动物、山川、田野都是“绿色的课本”∆只有勇于探索、勤于思考的人才能学到知识。

思考∆这是一首清新明快的现代诗歌，有什么特点？押韵、反复、拟人∆反复，是根据表达需要，有意使一个句子或词语重复出现的修辞方法∆拟人，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）  一（一（1 1）写可爱的祖国召唤孩子们去）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本打开大自然绿色的课本 二（二（2 2－－5 5）写只要我们勇于探索，善）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的 三（三（6 6）进一步号召孩子们去打开大）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本自然绿色的课本 理清诗歌层次理清诗歌层次朗读课文，思考讨论：朗读课文，思考讨论：祖国敞开了绿色的大门，祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴给孩子一片清凉的绿阴去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本去吧，去打开大自然绿色的课本 两个两个““去吧去吧””是谁发出是谁发出的召唤？的召唤？““芬芳芬芳””是什是什么意思？么意思？““打开大自然打开大自然绿色的课本绿色的课本””是是什么意什么意思？思？∆祖国发出的召唤∆芬芳：香；香气。

近义词：？∆欣赏祖国的山山水水，尽情享受大自然的美好风光第二部分 （2—5）∆带着问题仔细读∆为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?又带给我们多大的收获和欢乐？ 让明亮的眼睛让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲用绚丽的色彩用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘去描绘果园的丰收，沃野的耕耘 这一节描绘了大自这一节描绘了大自然哪些动人的画布？然哪些动人的画布？ 朗读课文，思考讨论：朗读课文，思考讨论：第2节 ∆边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布 ？“你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？”展开交流，把自己独特的体验与大家分享 挺拔的翠竹   苍劲的松柏  丰收的果园   沃野的耕耘观赏完了，你们有什么感想？祖国真美！大自然真美！带着赞美之情和欢快的语调来读！第三节∆鸣禽、野花要和你们联欢，∆生活里洋溢着欢乐和温馨∆祖国的山水要和你们相聚，请听一听他们心中的声音飞禽、野花要和你们联欢，飞禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨生活里洋溢着欢乐和温馨祖国的山水要和你们相聚，祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。

请听一听它们心中的声音 这这“绿色的课本绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇里究竟隐藏着多少神奇的秘密的秘密? ?朗读课文，思考讨论：朗读课文，思考讨论： 鸟儿歌唱花儿的芬芳！祖国的山水要和你们相聚请你听一听他们心中的声音∆什么声音？欢快的、明媚的、喜悦的、博大的、细小的、悦耳的等等第四节∆青山说：攀登吧∆饱览无限的风光，满怀少年的豪情！∆率说说：前进吧∆奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！山高人为峰！站的高望的远！                                 ——攀登高峰，豪情！逆水行舟不进则退！ ——奔向大海，胸襟！攀登吧前进吧！少年强则国强！∆比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸襟！∆要做志向高远的人！要做胸襟广阔的人！第五节∆去吧，天空会撒开片片云锦，∆给你们送去明媚的早晨∆去吧，大地会吹来阵阵微风，∆给你们留下愉快的黄昏朝霞黄昏祖国敞开了绿色的大门，祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴给孩子一片清凉的绿阴去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本去吧，去打开大自然绿色的课本。

朗读课文，思考讨论：朗读课文，思考讨论： 你弄清了作者将你弄清了作者将“大自然大自然”比作比作“绿色的绿色的课本课本”的原因吗的原因吗? ? 留心生活∆生活将会给你带来美的感受和体验！大自然大自然 有感情地有感情地 朗读诗歌朗读诗歌  因为大自然里充满因为大自然里充满着知识，充满了科学的着知识，充满了科学的奥妙，所以诗人说大自奥妙，所以诗人说大自然是课本讨论：大自然是课本讨论：大自然是本什么课本呢？然是本什么课本呢？ 说话说话 训练训练  大自然是一本童话书，一本用绚丽色彩大自然是一本童话书，一本用绚丽色彩描绘成的童话书一年四季，都在讲述着不描绘成的童话书一年四季，都在讲述着不同的故事春天的童话是嫩嫩的，夏天的童同的故事春天的童话是嫩嫩的，夏天的童话是碧绿的，秋天的童话是金色的，冬天的话是碧绿的，秋天的童话是金色的，冬天的童话是雪白的童话是雪白的。