人教版一年级上册数学第五单元《20以内的进位加法》全单元教学课件（新教材）.pptx

教,学,课,件,人教版一年级上册数学,（新教材）,20以内的进位加法,9,加,几,五,学习目标,1,.,能运用不同的算法正确计算,9,加几，体会算法的多样性2,.,初步理解,“,凑十法,”,的算理，体会数学来源于生活3,.,通过动手、口、脑，体验成功的快乐，感受数学和生活的密切关系，产生学数学的兴趣难点,】,根据凑十法的需要，合理地将第二个加数分成两个数重点,】,用凑十法正确地口算,9,加几的算式题第一关：数的分与合,闯关游戏,8,1,7,6,1,5,9,1,8,2,1,1,7,1,6,知识回顾,第二关：这些题目有什么特点,1,+,7,1,+,5,1,+,8,1,+,1,1,+,6,第三关：在括号里填上合适的数,9,+,（,）,=10,9,+,1+1 =,（,）,1,11,凑十歌,一九一九,好朋友二八二八,手拉手三七三七,真亲密四六四六,一起走五五,凑成一双手新知探究,你看到了什么，能用数学语言说一说吗？,学校正在举行运动会,！,一共有多少盒呢？,该怎么解决呢？,1,1,箱子里面有,9,盒,饮料，,箱子外面有,4,盒,饮料，,共有几盒饮料？,一,9,+,4=,箱子里,箱子,外,小欣：,9,盒,10,11,12,13,一共有,13,盒饮料,教科书第,89,页例,1,1,小杰：,箱子里面有,9,盒,饮料，,箱子外面有,4,盒,饮料，,共有几盒饮料？,一,9,+,4=,教科书第,89,页例,1,9,+,4=,1,3,想：,9,加,1,得,10,，,10,加,3,得,13,。

凑十法：,像这样在计算时先把,9,和,1,凑成,10,，再算,10,13,10,加几得十几，这种方法叫做凑十法课堂练习,1.,圈一圈，算一算，说一说教科书第,89,页,做一做,9,+,8=,1,7,10,17,谁来说一说你是怎么想的？,做一做,9,+,3=,1,2,10,12,教科书第,89,页,做一做,谁想来说一说你的想法？,1.,圈一圈，算一算，说一说2.,口算,9,+,1,+,4=,9,+,1,+,6=,9,+,1,+,8=,9,+,5=,9,+,7=,9,+,9=,14,14,16,16,18,18,仔细观察每组的几个算式，你又有什么发现？,教科书第,89,页,做一做,观察可以,发现每组的第一个算式就是,第二个算式使用凑十法的计算过程3,.,圈一圈,，填一填9,+,1=,9,+,2=,9,+,3=,9,+,4=,9,+,5=,9,+,6=,9,+,7=,9,+,8=,9,+,9=,10,11,12,13,14,15,16,17,18,9,9,9,9,9,9,9,9,9,你发现了什么？,1,+,1,1,+,2,1,+,3,1,+,4,1,+,5,1,+,6,1,+,7,1,+,8,在计算,9,加几时，得数的十位上是,1,，,个位是,比第,2,个加数,少,1,的数,。

拓展练习,下面计算,“,9+5,”,的想法,中，错误的是（,）9,+,5=,1,4,10,14,9,+,5=,4,5,10,14,谁想来说一说你的想法？,此题中,都是运用凑十法,解决问题,，第,用数一数的方法，但是少数了一个数，只有,1,3,个所以错误,的一项是,课堂小结,通过这节课的学习，你学会用凑十法计算,9,加几了吗？,第一步：从,4,里移,1,给,9,第二步：,9+1=10,第三步：,10+3=13,9,+,4=,13,20以内的进位加法,8、7、6加几,五,学习目标,1,.,在已有经验的基础上，自主探究得出计算,8,、,7,、,6,加几的各种方法；进一步理解“凑十法”,并能正确熟练的口算,8,、,7,、,6,加几2,.,在操作过程中形成,初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力3,.,初步感知,集合、函数等数学思想，,形成,合作学习和数学应用意识难点,】,把另一个加数分成几和几，才能和,8,、,7,、,6,“凑十”,同时体现算法多样化重点,】,进一步理解“凑十法”,自主探究得出计算,8,、,7,、,6,加几的各种方法课堂导入,看谁算得快,82=,73=,64=,102=,105=,107=,92=,94=,99=,1,1,10,9,1,3,10,9,1,8,10,9,10,10,10,12,15,17,11,13,18,新知探究,学校正在举行运动会,！,8 5=,一共有多少个学生？,你是怎样算的？,13,2,8 5=,一共有多少个学生？,13,2,9,10,11,12,13,8,人,你是怎样算的？,我接着数。

8 5=,一共有多少个学生？,你是怎样算的？,13,2,8 5=,2,3,10,8,13,6 5=,7 4=,教材第,91,页“做一做”,圈一圈,，算一算3,1,10,7,11,4,1,10,6,11,你能用学到的方法计算,7,、,6,、,5,加几吗？,教材第,91,页“做一做”,1,.,算一算7,3,3,7,6,6,4,2,6,6,8,2,2,8,4,13,13,12,12,12,12,仔细观察每组的两个算式，你有什么发现？,课堂练习,做一做,2,.,移动,，每次用,加上方格里的数8,8,8,4,0,2,7,5,8,3,10,6,9,12,8,10,15,13,16,11,18,14,17,把,8,换成,7,、,6,再加一加,7,7,7,4,0,2,7,5,8,3,10,6,9,11,7,9,14,12,15,10,17,13,16,把,8,换成,7,、,6,再加一加,2,.,移动,，每次用,加上方格里的数6,6,6,4,0,2,7,5,8,3,10,6,9,10,6,8,13,11,14,9,16,12,15,把,8,换成,7,、,6,再加一加,2,.,移动,，每次用,加上方格里的数。

2,4,6,8,8,10,12,14,16,=,+,=,=,=,4,5,6,7,7,11,12,13,14,=,+,=,5,6,6,11,12,仔细观察每组的几个算式，你又有什么发现？,3,.,6 7 8 9,10,11 12,13,14 15 16,=,12,7,5,+,4,.,看一看，填一填,6 7 8 9,10,11 12,13,14 15 16,=,15,8,7,+,4,.,看一看，填一填,8+6,13,17,9+4,7+5,8+4,6+5,12,8+6,7+6,9+3,8+3,=,你真棒！,5,.,在,里填上“”“”或“,=,”课堂小结,通过这节课的学习，你学会,8,、,7,、,6,加几的计算方法吗？,用凑十法计算，先将其中一个加数分成两个数，其中一个数与另一个加数凑成十我们可以,用接,数法、凑十法20以内的进位加法,5、4、3、2加几,五,【,难点,】,联系学过的相应的加法算式，直接算出得数重点,】,掌握用交换加数位置的方法计算,5,、,4,、,3,、,2,加几,的加法,知识回顾,9,+,5=,14,8,+,5=,13,7,+,5=,12,6,+,5=,11,观察这四个算式有什么相同的地方？,14,13,12,11,6,+,5=,5,9,+,5=,8,+,5=,7,+,5=,13,12,11,2,.,这四个算式的第二个加数都是,5,，是几加,5,的算式。

5,5,5,1,.,这四个算式的第一个加数是,9,、,8,、,7,、,6,，是,9,、,8,、,7,、,6,加几的算式,14,口算把这组算式变型，交换加数的位置5,+,9=,5,+,8=,5,+,7=,5,+,6=,6,+,5=,9,+,5=,8,+,5=,7,+,5=,13,12,11,14,5,+,8 =,5,+,8 =,5,+,8 =,新知探究,5,+,8 =,13,3,5,10,教科书第,93,页例,4,13,3,2,10,4,你是怎么计算的？,“拆大数,、,凑小数”,我用凑,十法,“拆小数,、,凑大数”,5,+,8 =,5,13,教科书第,93,页例,4,我利用交换,加数的位置和,不变的规律,8 +5 =,5,+,8 =,8,13,13,4,9+2=,8+3=,9+4=,9+5=,4,5,+,9=,5,14,14,9,4,+,9=,13,13,9,3,+,8=,3,11,11,8,2,+,9=,2,11,11,9,你发现了什么？,用交换,加数的,位置的方法可以很快地算出得数,试一试,5,加几,还有哪些,5,加几的进位加法算式呢？,5,+,9 =,14,5,+,=,5,+,=,读一读这几个,算式,你有,什么新发现吗？,第二个算式从,9,开,5,+,=,8,13,7,12,6,11,的得数也依次小,1,，,而且都是十几，是,有规律的。

始依次小,1,，,它们,我发现：,课堂练习,做一做教科书第,93,页,做一做,3,+,9=,8=,4,+,9=,8=,7=,5,+,9=,8=,7=,6=,11,12,11,12,13,11,12,13,14,1,.,填一填4,教科书第,94,页,练一练,2.,移动,8,，每次,用,8,加上,方格里的数8,0,2,7,5,8,3,10,6,9,8,+,4 =12,8,+,0 =,8,8,+,2 =,10,8,+,7 =,15,8,+,5 =,13,8,+,8,=16,8,+,3,=11,8,+,10,=,18,8,+,6,=,14,8,+,9,=,17,教科书第,94,页,练一练,3,4,0,2,7,5,8,3,10,6,9,3,+,4 =7,3,+,0 =,3,3,+,2 =,5,3,+,7 =,10,3,+,5 =,8,3,+,8,=11,3,+,3,=6,3,+,10,=,13,3,+,6,=,9,3,+,9,=,12,2.,把,8,换成,3,，再,加一加,教科书第,94,页,练一练,4,4,0,2,7,5,8,3,10,6,9,4,+,4 =,8,4,+,0 =,4,4,+,2 =,6,4,+,7 =,11,4,+,5 =,9,4,+,8,=12,4,+,3,=7,4,+,10,=,14,4,+,6,=,10,4,+,9,=,13,2.,把,8,换成,4,，,再,加一加,。

教科书第,94,页,练一练,5,4,0,2,7,5,8,3,10,6,9,5,+,4 =,9,5,+,0 =,5,5,+,2 =,7,5,+,7 =,12,5,+,5 =,10,5,+,8,=,13,5,+,3,=8,5,+,10,=,15,5,+,6,=,11,5,+,9,=,14,2.,把,8,换成,5,，,再,加一加,4+7=,11,13,你发现,了什么,？,教科书第,95,页,练一练,观察这行算式可以发现每个算式的第一个的加,数是从,4,开始依次多,1,，第二个加数都是,7,，因此,5+6=,1,1,1,2,5+7=,5+8=,1,3,6+7=,它们的和也依次多,1,观察这列算式可以发现每个算式的第一个的加,数都是,5,，第二个加数是从,6,开始依次,多,1,，因此,它们的和也依次多,1,3.,想一想，填一填,观察发现左边有,2,个图形，右边有,9,个图形，一共有多少的图形，用加法计算2,+,9,11,4.,看图计算,7+6,9+6,4+9,4+8,8+7,5+7,5+8,6+6,15,12,13,5.,把得数是,15,、,13,、,12,的算式写在相应方框里,课堂小结,5,、,4,、,3,、,2,加几,凑十法,交换,加数的位置,20以内的进位加法,解决问题（一）,五,学习目标,1,.,会,用,20,以内的进位加法解决实际问题,。

2,.,初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息在解决问题的异同,3,.,感受数学与日常生活的联系，学会用数学知识解决生活中的问题难点,】,学会分析解决问题的方法，体会两种不同算式的异同重点,】,从不同的角度获取数学信息，理解数量间的关系。