小班语言《不要吵醒小蜗牛》教学设计.doc

小班语言《不要吵醒小蜗牛》教学设计 小班语言《不要吵醒小蜗牛》教学设计 　　1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的气氛 　　2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉 　　3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感 　　1、声音：雷声 　　2、图片：一张大蜗牛图片，假设干张小蜗牛图片 　　3、《摇篮曲》的音乐磁带 　　一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的气氛 　　教师怀抱“小蜗牛”，导入话题 　　教师：我们的.小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了 　　接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡 　　二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》 　　1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称 　　教师放录音，提问：“是什么声音呀? 　　是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗? 　　2、幼儿初步感知儿歌内容 　　教师用请求的语调示范朗诵儿歌， 　　然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着 　　最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉 　　3、.幼儿跟诵儿歌 　　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

　　“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧!” 　　4、幼儿集体朗诵儿歌 　　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起幼儿自然迁移 　　集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致 　　5、幼儿有表情的朗诵儿歌 　　教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话 　　“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛 　　三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡 　　教师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢! 　　四、听音乐《摇篮曲》 　　教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室 　　《不要吵醒小蜗牛》 　　雷公公，雷公公， 　　请您清点打胡噜 　　我的蜗牛在睡觉， 　　不要吵醒小蜗牛。