2022年欢庆说课稿例文.docx

2022年欢庆说课稿欢庆说课稿1　　一、说教材　　（一）教材简析　　《欢庆》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌，本诗共两句8行，写的是给祖国妈妈过生日的情景从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声　　（二）教学目标　　根据学生的认知水平，结合本单元训练重点和新课标的要求，我认为这篇课文应该完成以下教学目标：1、认知目标：（1）认识7个生字，会写8个字；（2）熟读课文，做到正确、流利，读准每个字的读音；（3）能够背诵课文，感悟欢庆气氛　　2、能力目标1）理解课文内容，有感情地朗读课文，了解“国庆”的重大意义；（2）展开想象，能为课文配上一幅插图　　3、情感目标通过“读”“悟”“画”“说”等方式，对祖国母亲产生深深的爱　　（三）教学重、难点　　重点：识字和有感情地朗读，背诵课文..理解“国庆”的重大意义　　难点：有感情地朗读课文，背诵课文；读出喜庆、欢乐的气氛。

　　二、说教法、学法　　这篇课文是一首描写国庆节欢快喜庆场面的小诗，语言优美生动，感情真挚热烈但由于孩子们对“国庆”认识不多，对“国庆节”的重大意义不甚了解因此，我在教学中，尽力做到依据教材，引导学生通过朗读，感受国庆节的欢乐喜庆，做到“以读代讲”“以读促悟”，我对课文中的语句不做过多的、细枝末叶的讲解和分析同时，又不能仅仅拘泥于教材，我会跳出教材用教材，在学生对课文产生疑滞的时候，辅以相关资料（图片及学生为课文配插图等），让学生理解课文内容，感受欢乐喜庆的国庆气氛，使情感得到升华因此，我的教法主要是讲解法、“以读代讲”法，资料辅助法,视频展示法等，相应地来说，学生的学法就是多读、自悟、小组合作　　三、说教具　　所需教具有生字卡、课件根据本课内容的添加了开国大典的资料，欢庆热闹场面的图片，四幅欢庆图，生字卡片等内容　　四 说教程　　（本课教学目标的完成必须用两个课时，第一课时——熟读课文，初步认识课文中7个生字，会写“欢”和“庆”两个字；正确、流利地朗读课文，感受国庆节的节日喜庆；有感情地朗读课文，理解课文，产生对祖国的热爱，试背诵课文第二课时——巩固第一课时学过的生字，会写好6个字；背诵课文，交流自己搜集的有关国庆的资料；完成课文后面“读读写写”的扩词练习。

今天，我执教的是第一课时下面我简单说说我的教学流程　　（一）创设情境导入　　1、师：“我们每个人都有生日，我们的祖国也有生日，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？是的，我们刚刚欢度完祖国妈妈的第五十五个生日，谁知道国庆节的来历？”（来历课件）[设计意图：了解国庆节]　　2、师：“我们一起来见证这一庄严而又神圣的时刻吧开国大典资料）[课件的播放加强了教学的直观效果，便于学生进入课堂教学，为教学活动的展开创造契机]　　3、师：“回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗板书欢庆）请结合自己过节的感受说说什么是欢庆？”[问题是启发学生走向探索的引路人，敢于并善于提出问题是学生应该逐步养成的一个良好思维品质由“欢庆”入手，抓住了课堂发展的一个重要线索由此引发联想、训练学生的思维]（多媒体展示）是呀，国庆节那天，全国人民有的敲锣打鼓，有的唱呀跳呀，在欢天喜地地庆祝国庆，这就叫做欢庆　　4、我们来满怀激情、大声的齐读课题：欢庆 师：我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？[设计意图：通过学生亲身体会，理解课题]　　5、指导书写：欢、庆　　（二）初读课文，学习生字　　1、生自由读课文，找出文中生字，理清文中的行、句。

[自读能力的培养是低年级的一个重要任务，在自读中引导学生巩固、发现、掌握读书学习的方法，有效的培养了学生的阅读能力]　　2、再读，把生字的音读准　　3、检查识字情况：去拼音读　　[设计意图：由字到词，利于巩固]　　（三）细读课文，朗读感悟　　过渡：“祖国妈妈的生日快到了，祖国大地到处是一片欢乐、喜庆的景象老师带来了四幅欢庆图”出在课中划出与这四幅图相对应的句子示课件）　　“请同桌合作，，挑选自己最喜欢的句子读给同桌听听”　　师：“你最喜欢哪幅图？课文中哪句话写了这幅图的内容？请你读一读结合学生回答，随机出示下面句子）　　1、看图学习学习前四行：A、理解什么是“旗帜”？“欢乐的乐曲”指的是什么？　　B、指导朗读，只要眼中有物，心中有情就能读得好生多种形式读　　过渡：同学们，你觉得我们的国家美吗？你为生长在这样的国家感到自豪吗？感到骄傲吗？好，下面就请你们用骄傲、自豪的语气把后面四行读出来　　[抓住“欢庆”这一特点，从读中入手，引导学生多种形式读中体会，增强对文章的理解，在此基础上启发学生背诵，促进语言积累教学中注意引导学生体会拟人化的景物描写，为孩子欢庆　　祖国妈妈的生日做好情感准备]　　2、品读后四行：　　（1）、过渡：通过刚才的朗读，我们体会到了：从田野到枫林，从蓝天到大海，到处都沉浸在欢乐之中。

那么，我们中华儿女是怎么欢度国庆的呢？　　（2）、读自悟后四行　　请小朋友先自己读读后四行，再和同学说说自己读懂了什么？有什么不懂？[通过讨论挖掘学生的情感体验，促进学生理解课文]　　（3）、全班交流，朗读感悟　　小朋友们读得好认真，收获一定不少吧，你读懂了什么？　　（4）生多种形式读，要把骄傲自豪和对祖国妈妈的崇敬之情表达出来　　3、品读全诗　　4 指导背诵　　（四）实践活动　　1 说话：祖国妈妈的生日就要到了，你想对她说些什么？[ 结合文章相关语句的理解，体会语言文字的美、训练学生语言、促进语言能力发展]　　（五）总结　　学习《欢庆》这首小诗后，我们要更加热爱自己的祖国，我们要好好学习，将来为祖国献上自己的一份力量回去把这首小诗读给爸爸妈妈听　　五、说板书设计　　美丽的图画能够吸引学生的注意力 板书简单明了，帮助学生更好、更快地背诵出本文因此，我是这样设计的：　　9、欢庆　　——祖国妈妈的生日　　田野 献上 果实　　枫林 举起 旗帜　　蓝天 飞着 鸽子　　大海 奏起 乐曲欢庆说课稿2　　一、说教材　　（一）教材简析　　《欢庆》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌，本诗共两句8行，写的是给祖国妈妈过生日的情景。

从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声　　（二）教学目标　　根据学生的认知水平，结合本单元训练重点和新课标的要求，我认为这篇课文应该完成以下教学目标：1、认知目标：（1）认识7个生字，会写8个字（其中包括本课的5个生字）；（2）熟读课文，做到正确、流利，读准每个字的读音；（3）能够背诵课文，感悟欢庆气氛　　2、能力目标1）理解课文内容，有感情地朗读课文，了解“国庆”的重大意义；（2）展开想象，能为课文配上一幅插图　　3、情感目标通过“读”“悟”“画”“说”等方式，对祖国母亲产生深深的爱　　（三）教学重、难点　　重点：识字和有感情地朗读，背诵课文..理解“国庆”的重大意义　　难点：有感情地朗读课文，背诵课文；读出喜庆、欢乐的气氛　　二、说教法、学法　　这篇课文是一首描写国庆节欢快喜庆场面的小诗，语言优美生动，感情真挚热烈但由于孩子们对“国庆”认识不多，对“国庆节”的重大意义不甚了解。

因此，我在教学中，尽力做到依据教材，引导学生通过朗读，感受国庆节的欢乐喜庆，做到“以读代讲”“以读促悟”，教师对课文中的语句不做过多的、细枝末叶的讲解和分析同时，又不能仅仅拘泥于教材，我会跳出教材用教材，在学生对课文产生疑滞的时候，辅以相关资料（图片、视频及学生为课文配的插图等），让学生理解课文内容，感受欢乐喜庆的国庆气氛，使情感得到升华因此，我的教法主要是讲解法、“以读代讲”法，资料辅助法,视频展示法等，相应地来说，学生的学法就是多读、自悟、小组合作　　三、说教具　　所需教具有生字卡 课件我打开远教资源网下载了本课的课件，发现资源很有限，根据本课内容的需要添加了开国大典的资料，欢庆热闹场面的图片，生字词语，四幅欢庆图等内容　　四 说教程　　（一）创设情境导入　　1、师：“我们每个人都有生日，我们的祖国也有生日，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？是的，我们刚刚欢度完祖国妈妈的第五十五个生日，谁知道国庆节的来历？”（来历课件）[设计意图：了解国庆节]　　2、师：“我们一起来见证这一庄严而又神圣的时刻吧开国大典资料）[课件的播放加强了教学的直观效果，便于学生进入课堂教学，为教学活动的展开创造契机。

]　　3、师：“回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗板书欢庆）请结合自己过节的感受说说什么是欢庆？”[问题是启发学生走向探索的引路人，敢于并善于提出问题是学生应该逐步养成的一个良好思维品质由“欢庆”入手，抓住了课堂发展的一个重要线索由此引发联想、训练学生的思维]（多媒体展示）是呀，国庆节那天，全国人民有的敲锣打鼓，有的唱呀跳呀，在欢天喜地地庆祝国庆，这就叫做欢庆　　4、我们来满怀激情、大声的齐读课题：欢庆 师：我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？[设计意图：通过学生亲身体会，理解课题]　　（二）初读课文，学习生字　　1、生自由读课文，找出文中生字，理清文中的行、句[自读能力的培养是低年级的一个重要任务，在自读中引导学生巩固、发现、掌握读书学习的方法，有效的培养了学生的阅读能力]　　2、你喜欢哪行或哪句就把它读出来　　3、再读，把生字的音读准　　4、游戏巩固：猜一猜[设计意图：字词的教学是低年级的重点，教学中应该抓住学生的认知规较和年龄特征进行设计，自读寻找------尝试认读-----突出重点-------游戏巩固，这些环节体现了字词教学的科学性和层次性，增强了教学活动的实效性。

]　　5、检查识字情况：去拼音读　　6、词语接龙：庆、曲　　[设计意图：由字到词，利于巩固]　　（三）细读课文，朗读感悟　　过渡：“祖国妈妈的生日快到了，祖国大地到处是一片欢乐、喜庆的景象老师带来了四幅欢庆图”出在课中划出与这四幅图相对应的句子示课件） “请同桌合作，，挑选自己最喜欢的句子读给同桌听听”　　师：“你最喜欢哪幅图？课文中哪句话写了这幅图的内容？请你读一读结合学生回答，随机出示下面句子）　　1、看图学习学习前四行：A、理解什么是“旗帜”？“欢乐的乐曲”指的是什么？　　B、指导朗读，只要眼中有物，心中有情就能读得好生多种形式读　　过渡：同学们，你觉得我们的国家美吗？你为生长在这样的国家感到自豪吗？感到骄傲吗？好，下面就请你们用骄傲、自豪的语气把后面四行读出来　　[抓住“欢庆”这一特点，从读中入手，引导学生多种形式读中体会，增强对文章的理解，在此基础上启发学生背诵，促进语言积累教学中注意引导学生体会拟人化的景物描写，为孩子欢庆 祖国妈妈的生日做好情感准备]　　2、品读后四行：　　（1）、过渡：通过刚才的朗读，我们体会到了：从田野到枫林，从。