《依依惜别》教案教学设计说明.docx

《依依惜别》教案教学设计说明人教课标版小学六年级语文下册依依惜别教案教学设计教学要求 1、知识与技能 1阅读“阅读材料中文章 2为教师和同学写临别赠言 3为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书 4策划并举行一次毕业联欢会 2、过程与方式 发挥学生的主体书性，调动学生主动参与的积极性，注意要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力 3、情感、态度与价值观 激发学生对母校、对教师的热爱和感激之情，学 会感恩 重难点、关键 1、写好倡议书和建议书 2、培养学生的合作精神和组织、策划能力 课时划分 四课时教学设计 第一课时教学目标 1、阅读“活动建议，了解活动容 2、阅读“阅读材料中的给教师的一封信、同学录、毕业赠言 教具准备 收集相关材料 教学教程 一、阅读“活动建议，了解活动容 二、阅读同学录 三、阅读毕业赠言 四、阅读给教师的一封信 五、课堂小结。

教师小结 同学们，毕业赠言包含了学生对教师的赞美和爱戴之情，给教师的一封信赞美了教师无私奉献的精神 这一篇饱含深情的文章，让小编们感受到了浓浓的师生情谊是爱筑起来的，这样的情谊，小编们怎能不难舍难分呢？六、布置作业 1、有感情地朗读给教师的一封信、同学录、毕业赠言2、背诵同学录 第二课时教学目标 为教师和同学写临别赠言 教具准备 收集毕业赠言 教学过程 一、复习，谈话引入 二、谈话，拓展思维 1、教师 你觉得，小编们可以给教师写些什么呢？表达对教师的感激，表达对教师的依恋，表达对教师的赞美，表达对教师的祝福 2、指名反应 可以给同学写些什么呢？鼓励，回忆，祝福，建议3、独立思考写给教师、写给同学的赠言 4、集体反应，并评议 三、动笔，写一写 四、交流欣赏，互相借鉴 五、集体交流 六、课堂小结 七、布置作业 1、把教师或同学的赠言抄写到书签上，送给教师或同学 2、选用课时作业 设计 第三课时教学目标 引导学生为母校做点事留作纪念，指导学生写倡议书和建议书。

教具准备 收集相关材料，制作同学录 教学过程 一、导入 二、小组自由地交流 三、指名说一说 四、指导写倡议书和建议书 1、倡议书的格式 倡议就是倡导、建议 倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开建议性的专用书信 如，提议开展抢救国宝大熊猫的倡议书；给希望工程捐款的倡议书 这些号召性的书信或公诸报端，或贴校园，都是倡议书的例 倡议书遵循书信的一般格式，又有自己 的特点 一般而言，分为向谁倡议，倡议什么，谁倡议的，以与倡议日期等几个局部，同一般专用书信差不多 特点在于第一行不写称呼，而是写倡议题目，如，“关于抢救国宝大熊猫的倡议“关于成立学雷锋小组的倡议 接着在另起一行的顶格处写号召的对象 但称呼不像书信那么实指，而是泛指 有时也可以不写称呼，而直接写正文 2、怎么写建议书 建议书是针对某项具体工作或方案向领导或个人提出建议的一种专用书信 它与倡议书有一样之处，也有不同之处 倡议书也有“建议的容，这一点与建议书类似。

但是倡议书一般是公开宣读、贴或发表，容面向公众，属书面号召的性质 所倡议的容一般为公众所认同 而建议书公开宣读、贴或发表者较少，因为它的容 只是个人见解的述，仅供对方参考 所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性 建议书的容 摆情况 摆情况的目的是为了引起对方注意；讲理由 申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考；提建议 一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动 前两局部容为铺垫，第三局部才是主体 各局部的容可多可少，可长可短 为清晰醒目，一般取条款式述 当然如果建议不多，也可以不列条款 结尾 一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考 开头和署名等与其他专用书信的格式一样 五、学生动笔写倡议书和建议书 六、指名读一读倡议书或建议书 七、布置作业 1、将倡议书和建议书交流阅读 2、选用课时作业设计 第四课时教学目标 指导学生策划并举行一次毕业联欢会 教具准备 收集相关材料。

教学过程 一、谈话，导入新课 二、 交流，选定联欢会的容 1、教师 你们喜欢什么节目呢？学生自由地说一说2、教师小结 节目的形式很多，小品、歌舞、话剧等都可以，关键是节目的题材要新颖，容要健康，形式要多样 3、小组讨论，指定节目单 三、讨论，制定联欢的规划 四、阅读在小学毕业典礼上发言五、学生根据分工，准备联欢会 六、开展毕业联欢会 七、布置作业 选用课时作业设计 毕业赠言(教学设计)教学目标 1、明确毕业赠言的目的与容，区分赠言的优劣，了解赠言的特点 2、通过说、写毕业赠言，学习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力 3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对教师、对同学的眷恋之情 教学要点 了解赠言的容与特点，学会说、写赠言 教学难点 如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言 教学准备 1、学生收集有关“离别的诗句、谚语、名言 2、学生自己制作或购置一些卡片。

3、教师自制多媒体课件 教学过程 一、 深情回忆，创设情境 1、欣赏同学们以往在一起练习生活的照片 请主角简要讲述当时情景2、师导入 看着这些照片，听着同学们的回忆，能让小编们回想起多少关于校园，关于教师，关于同学的往事啊 同学们每一可爱的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的讲话，都深深地留在了大家的记忆中 这友谊是多么珍贵啊！再过几个星期，小编们就要告别温馨可爱的校园，告别朝夕相处的教师和同学，开始新的练习生活 此时此刻，你的心里有什么感受，能用一两句话说说吗？学生轮流说说自己心中的感受 3、师 是呀，在离别之际，大家一定感慨万千，一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给教师，倾诉给同学，那 么如何把心里话尽情地表达出来呢？写毕业赠言，就可以把你们对教师、同学、母校的留恋、感激之情表达出来 板书 毕业赠言齐读课题 二、诗句引路，激发情感1、师 俗话说 天下无不散之筵席 离别是小编们每个人都要面对的，古人云 自古多情伤离别，古人在送别时留下了许多脍炙人口的诗句。

2、交流搜集的资料与同学共享 课前教师让大家搜集了关于送别的诗句、谚语、名言，谁愿意把你搜集到的资料读出来和大家分享，看看别人是怎样写临别赠言的 3、教师也把小编们比拟熟悉的关于“送别的诗句列出了几条 、王维在渭城送元二使安西时曾说(生接力，说送别诗句 )送元二使安西【唐】王维劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 、白居易赋得古原草送别一诗中写道 送别【唐】白居易又送王去，萋萋满别情 、王勃在送杜少府之任蜀州时曾说道 送杜少府之任蜀州王勃海存知己,天涯假设比邻 、王昌龄在芙蓉楼送别辛渐时嘱托道 芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄亲友如相问,一片冰心在玉壶.、诗仙白交友广泛，他在离别汪伦时曾吟诵道 赠汪伦【唐】白桃花潭水深千尺,不与汪伦送小编情.、白送别孟浩然后登高远望长江和友人的行舟，写道 黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】白孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.、著名的边塞诗人高适在送别朋友董大时曾乐观的写道 别董大唐高适莫愁前路无知己，天下谁人不识君 王观在送鲍浩然之浙东时曾道 才始送春归，又送君归去。

假设到江南赶上春，千万和春住 3、谈读后的感受 师 读着这些千古名句，你觉得在写临别赠言方面有什么启示？荀子说的好“赠人一言，重于珠玉 临别的赠言不但表达了自己的不舍之情，更给朋友以鼓励 三、辨析赠言，习得方式师 一篇好的赠言应该表达什么主题，应该具有哪些特点呢？一、读书中赠言 下面 小编们打开书143页，读一读书中的毕业赠言，品味一下每句赠言，看看你最喜欢哪一句，多读几遍，一会来说说你的感受与大家分享 1、生自读、报告 春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中 教师，您是小编们心田的春雨，小编们将永远感你 赏析 诗一般的语言，赞扬了教师像春雨一般，滋润着每个学生的心田，表达了自己对教师的感激之情 2教师，当了您六年学生，小编明白了 原来是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的 赏析 把教师比作、雨露，哺育自己成长，照亮自己人生的路，这既是的心感悟，也是发自心的赞扬 在小编小小的心灵里，除父母外便是你；在小编的小小的世界里，最了不起的便是您，将来小编也做。

教师，小编经常这样梦想赏析 直抒胸臆，表达了对教师的崇敬以与将来也要做一名教师的愿望 齐读，小结 这三句都表达了对教师的感激之情，赞扬了师生间的情谊 板书 感师恩赞扬情谊小编们曾是并肩生长的两棵小树，小编们曾是重唱的两个声部，小编们曾是一课桌上的一对学友 当小编们挥手告别时，请带上小编最美好的祝福 赏析 把自己和好友称作“并肩生长的两棵小树二重唱的两个声部说明他们彼此是形影不离的好朋友，离别情浓，难舍难分 你给小编的最珍贵的礼物真诚的友情，小编将永 远珍藏在心里 赏析 简短的赠言，表达了学友间的纯真的友谊 童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香里，母校的每个角落，都珍藏着小编们的友情，播种着小编们的梦想 赏析 。